陳德慧

[摘 要]素質(zhì)教育已從注重成績(jī)到多元化培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，所以在新課程背景下要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容的編排和選擇、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)等方面滲透全方位培養(yǎng)的理念，為我國(guó)教育以及社會(huì)未來(lái)的發(fā)展提供源源不斷的數(shù)學(xué)人才。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，旨在使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的數(shù)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。

[關(guān)鍵詞]新課程；提高；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）30-0018-01

隨著課程改革的深入實(shí)施，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的發(fā)展要求?？紤]到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的及就業(yè)的社會(huì)需求，教師教學(xué)要針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)方案，注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)唯有迎合時(shí)代發(fā)展的需求，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的要求，所以教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)

首先，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能否得到發(fā)展，而進(jìn)步體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，所以教師要不斷提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)，新課程要求“以學(xué)生為中心”，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的合作交流。另外，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，為實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。其次，要提高課堂教學(xué)效果。課堂中的各種因素都會(huì)影響教學(xué)效果，而要提高教學(xué)效果，教師就要對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入鉆研課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

二、目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一

雖然課程改革不斷深入實(shí)施，但是一些教師對(duì)新理念并沒(méi)有真正理解，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)都是些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的知識(shí)，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授就能完成教學(xué)任務(wù)。然而，由于數(shù)學(xué)抽象難懂，學(xué)生理解和掌握存在一定的困難，所以教師如果只是單純地將教材中的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生探究和學(xué)習(xí)，是很難保證教學(xué)質(zhì)量的。長(zhǎng)期的“填鴨式”知識(shí)灌輸只會(huì)讓教學(xué)局限于教材中，使教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活脫離，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性、時(shí)效性和新穎性，導(dǎo)致學(xué)生不能全面、深刻地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.忽視能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院透叨鹊某橄笮约皯?yīng)用的廣泛性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象、概括的能力。但是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)期實(shí)施應(yīng)試教育，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，抑制了教師教學(xué)水平的提高。而且，“填鴨式”教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需要，未能培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力。另外，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)偏重嚴(yán)密性，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力，且受課時(shí)限制，導(dǎo)致教學(xué)忽略實(shí)際應(yīng)用，使得學(xué)生側(cè)重于解題方法的訓(xùn)練，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

分析數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，教師就要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異靈活選擇教學(xué)方法，并延伸和補(bǔ)充數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

1.鼓勵(lì)學(xué)生參與

數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有真正參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，明白數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，進(jìn)而深入探究所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要不斷地提高教師自身講解示范的能力，增大師資投入，定期舉辦數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，確保教師具備設(shè)計(jì)課程的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率真正得到提高。另外，教師要從實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)

“興趣是最好的老師?！币虼耍處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可以引入趣味性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)，教師要注重通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，使學(xué)生積極主動(dòng)地深入探究所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)與興趣密切相關(guān)，所以設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生日后形成自主學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。另外，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一系列以實(shí)踐訓(xùn)練為主的數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能充分將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.改變教學(xué)形式

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突破教材、時(shí)空的限制，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)深入鉆研課標(biāo)和教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)體系的構(gòu)建，使學(xué)生形成獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略。數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅要通過(guò)多種策略優(yōu)化教學(xué)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生自主收集數(shù)學(xué)問(wèn)題和主動(dòng)交流數(shù)學(xué)信息，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，教師還要定期開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課題的形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。此外，學(xué)校需加強(qiáng)制定全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)考核制度，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4.引入游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷深入探究所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。另外，游戲教學(xué)旨在使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究出問(wèn)題的結(jié)論，獲得新知，所以學(xué)生是游戲的主體，師生間的交流和探究具有交互性。因此，教師要重視教學(xué)評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，通過(guò)專題講評(píng)等途徑完善評(píng)估體系，幫助學(xué)生形成自主解題的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

素質(zhì)教育已從注重成績(jī)到多元化培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，所以在新課程背景下要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容的編排和選擇、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)等方面滲透全方位培養(yǎng)的理念，為我國(guó)教育以及社會(huì)未來(lái)的發(fā)展提供源源不斷的數(shù)學(xué)人才。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，旨在使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的數(shù)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 楊慶余.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略變革[J].教育科學(xué)研究，2008，（6）：33-34.

[2] 廖創(chuàng)英.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究[J].教育導(dǎo)刊，2013，（7）：64-66.

[3] 李 利.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與策略[J].新課程，2013，（11）：28-31.

（責(zé)編 杜 華）