摘 要：物理教學(xué)主要以實驗為研究目的，對整個物理教學(xué)內(nèi)容的有效性及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效的規(guī)劃，具有很強(qiáng)的實驗性和實踐性，對于物理教學(xué)來說，需要根據(jù)教師的教學(xué)思路，按照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，利用合理的教學(xué)方式及教學(xué)手段，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，并且利用教學(xué)方法提升整個教學(xué)工作的整體效率。在高中物理教學(xué)的過程中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及為高中物理的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，對怎樣提高初中物理課堂教學(xué)水平提出一些看法與建議，以供大家討論和研究。

關(guān)鍵詞：初中；物理；物理教學(xué)

初中物理教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理概念和理解物理規(guī)律，將相關(guān)的規(guī)律進(jìn)行試驗的驗證，將整個物理教學(xué)過程變得更加有教學(xué)意義，以實際物理教學(xué)內(nèi)容為基本，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的持續(xù)性及相應(yīng)的規(guī)律性。隨著新課改的不斷深入，初中物理教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著。目前，初中物理學(xué)科的教學(xué)過程中存在很多問題需要解決，其中教師教學(xué)理念首先需要改變，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對高端人才的需要，必須打破傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式，探究出更適合新理念、學(xué)生更容易接受的初中物理教學(xué)方法。在此，提出幾點個人看法，以期為初中物理教學(xué)提供更多的參考意見及建議。

一、 發(fā)揮教師講課的積極情感

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，就需要教師在課堂上提升自身與學(xué)生之間情感的交流。大量的事實表明，只有在教學(xué)過程中，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及熱情，才能夠讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)物理的興趣。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的情感價值觀肯定會成為影響課堂教學(xué)的極為重要的教育因素之一。比如，當(dāng)初中物理教師的講解過程中帶有積極、熱情的情感色彩時，可以使課堂的氣氛更加輕松、愉快，對學(xué)生掌握物理知識、提高學(xué)習(xí)物理的興趣有著極大的幫助。所以，初中物理教師良好的人格魅力、淵博的學(xué)識、慈愛善良的品性，以及對物理教學(xué)的熱情，都能促進(jìn)學(xué)生更好地接受并掌握物理知識。每個初中物理教師應(yīng)該盡可能地使自己的講課具備這些積極的情感因素。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，也是學(xué)習(xí)效果不斷加深的關(guān)鍵內(nèi)容。閱讀課本和規(guī)范解題步驟是學(xué)習(xí)初中物理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于夯實基礎(chǔ)具有良好的幫助。通過平常的日常教學(xué)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字不認(rèn)真，步驟混亂，更有甚者在一學(xué)期結(jié)束了，課本還是新的。所以，初中物理教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本以及章節(jié)之后的“信息庫”，讓他們感受到課本內(nèi)容的豐富和深刻。通過閱讀，學(xué)生可以掌握初中物理最基本的知識點，只有基本知識點掌握牢固了，才能變換思路，做出難題。同時，初中物理教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在平時寫作業(yè)時字體工整，步驟明確。這樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時才不會因基礎(chǔ)知識的遺忘和步驟缺失而丟分。

三、 加強(qiáng)教學(xué)趣味性

在物理教學(xué)趣味性的過程中，通過提升物理學(xué)科教學(xué)的趣味性，讓更多的學(xué)生感受到在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)知識是不枯燥的，它可以讓學(xué)生通過觀察獲得直觀、豐富的感性材料，然后總結(jié)物理規(guī)律。比如講光在空氣中沿直線傳播時，我點上一支香煙，（強(qiáng)調(diào)吸煙的危害），然后讓激光燈發(fā)出的光通過香煙的煙霧，學(xué)生就會按照教師的操作，一直關(guān)注光的傳播方向，這樣就能讓學(xué)生更直觀的體會。而對于比較簡單，效果比較明顯的實驗，例如小孔成像的實驗就是課前布置，課后在小組長的帶領(lǐng)下協(xié)作完成。這樣，可以根據(jù)實驗條件，學(xué)生可以根據(jù)自身實際，按照學(xué)習(xí)能力及對實驗的興趣等，重復(fù)一遍實驗的過程，印象更深刻，更容易記住實驗過程、結(jié)果以及得出的物理規(guī)律。比如在講光的折射時，可以讓學(xué)生自己動手來做實驗，將筷子插入水中筷子變彎，分析光的傳播路徑，由此得出規(guī)律。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品就可以用來模擬很多的物理實驗過程。比如：文具盒跟幾只鉛筆可用來驗證在壓力相同時滾動摩擦和滑動摩擦的大小關(guān)系等等。

四、 加強(qiáng)教學(xué)的知識歸納與對比

初中物理的教學(xué)中有很多的物理概念，學(xué)生很容易混淆；很多的定理和公式，學(xué)生容易遺忘。比如力學(xué)知識學(xué)完后，教師對于這一章的內(nèi)容給學(xué)生系統(tǒng)地串講一遍。教師在講授相關(guān)的物理概念時，對比不同的物理概念，比如力學(xué)中對比重力，壓力，浮力之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題時能更好地運用這些知識點。同時教師也可以將力學(xué)定理，公式羅列出來進(jìn)行分析，對比，讓學(xué)生看了一目了然，記憶更深刻。只有讓學(xué)生把這些基本的概念，定理，公式掌握了，才能更好地學(xué)習(xí)物理。

五、 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和動手能力是新課改下初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)。所以要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行有效的分組教學(xué)，而且還要將實驗延伸到現(xiàn)實生活中去。教師可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的探究性實驗。讓學(xué)生根據(jù)所掌握的物理知識，結(jié)合生活實際來提出各種猜想與假設(shè)，并制定相應(yīng)的實驗方案，然后動手進(jìn)行實驗操作，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，并將相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這樣可以利用有效的教學(xué)方式及教學(xué)理念，將實驗教學(xué)過程滲透到物理教學(xué)過程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實驗教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加容易地了解到整個物理教學(xué)過程中概念的形成思路，物理規(guī)律的掌握，從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

六、 總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中實驗及相應(yīng)的教學(xué)方法的創(chuàng)新是基礎(chǔ)，是鋪墊，只有初中物理學(xué)好了，才能游刃有余地學(xué)習(xí)高中物理。以上從發(fā)揮教師講課的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生在動手過程中加強(qiáng)動腦，從實際應(yīng)用的角度加深對整個教學(xué)過程的有效研究，加強(qiáng)教學(xué)的知識歸納與對比，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律五個方面談到加強(qiáng)初中物理教學(xué)的方法。希望對初中物理教學(xué)有所幫助，也期待更好的初中物理教學(xué)方法的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉忠.對初中物理教學(xué)的幾點思考[J].成功（教育），2010（12）：112.

[2]盧喜田.關(guān)于初中物理教學(xué)的幾點建議[J].中國校外教育，2014（07）：128.

[3]尹運鋒.關(guān)于初中物理實驗教學(xué)的幾點策略[J].學(xué)周刊，2014（30）：105.

作者簡介：

邵虎林，江蘇省南通市，海安縣城南實驗中學(xué)。