王 雁

（山西財經(jīng)大學體育學院，山西 太原 030006）

學校體育的內(nèi)容與形式特點決定了學校體育領域中風險是客觀存在的，尤其是在體育比賽過程中，學生既有身體動作也有大量的身體接觸，無法做到完全避免學生運動員身體傷害事故的發(fā)生。同時，我們認識到，參與體育活動是學生“受教育”權(quán)利的重要組成部分?！扼w育法》第三章第20條規(guī)定：“學校應當組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓練和體育競賽，并根據(jù)條件每學年舉行一次全校性的體育運動會?！睘楸Ｗo學生、教師和學校的合法權(quán)益，保障學校體育工作健康、有序開展，2015年教育部印發(fā)關(guān)于《學校體育運動風險防控暫行辦法》，明確了學校體育運動各個環(huán)節(jié)的風險管理責任。根據(jù)國辦發(fā)[2016]27號文件《國務院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》精神，注重教體結(jié)合，完善訓練和競賽體系，健全學校體育運動傷害風險防范機制，保障學校體育工作健康有序開展。

1 高校體育賽事運動員人身風險管理是動態(tài)循環(huán)過程

風險管理的過程不是模式化的單一過程，而是動態(tài)的循環(huán)過程。高校體育賽事運動員人身風險管理同樣著重把握風險管理的動態(tài)循環(huán)過程。高校體育賽事的多樣化的特點及參賽主體的特殊化和復雜化決定了高校體育賽事人身風險有別于其他運動風險?；趥鹘y(tǒng)風險理論中風險管理過程的研究，結(jié)合高校體育賽事目標及參賽主體特征，筆者提出了高校體育賽事運動員人身風險管理的過程：風險的識別—風險的評估—風險的應對—目標效果（圖1）。

圖1 高校體育賽事運動員人身風險管理過程

1.1 風險識別（風險致因）是高校體育賽事運動員人身風險管理的前提

風險識別是人身風險管理的起點，是風險評估、風險應對的參考依據(jù)。目前風險識別的內(nèi)容主要集中在判斷風險、分析風險、探尋主要風險、建立風險清單、風險分類等方面。風險致因作為風險識別的對象是誘發(fā)風險事件的因素，也是產(chǎn)生風險事件的前提。導致高校體育賽事運動員人身風險的風險致因分為外部環(huán)境因素和內(nèi)部人為因素2大類，是比較合理的。（圖2）

1.2 風險評估為高校體育賽事運動員人身風險應對提供科學參考

風險評估是風險管理過程的主要節(jié)點，主要對風險識別環(huán)節(jié)中內(nèi)部人為因素和外部環(huán)境因素進行評估，由此來確定風險誘因的等級。依據(jù)評估結(jié)果制定相應的風險控制方法。目前的風險評估方法很多，現(xiàn)有的運動人身風險評估的相關(guān)研究主要是風險評估的定性和定量評估，如采用定性評估的方法將中學體育活動在項目風險、場所風險、致因等方面依照致險系數(shù)進行詳細劃分；采用定量與定性結(jié)合的方法制定風險檢查表評估我國優(yōu)勢項目高水平運動員的風險；采用定量與定性結(jié)合的方法對我國高水平體操運動員急性運動損傷風險評估，用層次分析的方法對風險致因進行多因素的的累積評估。目前就評估方法而言，國內(nèi)并沒有形成統(tǒng)一、權(quán)威的體系，而已有的模型或方法則是建立在主觀與客觀數(shù)據(jù)的基礎上，其準確性和時效性要根據(jù)所參與的體育比賽實際風險而定。

1.3 風險應對是高校體育賽事運動員人身風險管理的重要手段

風險應對是風險管理的有效手段或技術(shù)，以風險識別、風險評估收集的信息為依據(jù)采取有效的手段，其目的就是降低或盡量避免體育賽事過程中發(fā)生的損害人身的風險。它不僅僅在風險發(fā)生前做出相應的應對策略，還包括風險發(fā)生中、發(fā)生后做出的應對方法。目前，對高校體育賽事人身風險應對具體操作層面的研究成果主要表現(xiàn)在如何提高學生的風險意識，加強校方領導和體育教師安全知識的培訓；根據(jù)學生的運動能力及水平取消高危運動項目；加強器材的維護及保養(yǎng)，降低責任風險；購買體育保險轉(zhuǎn)移風險。風險應對應符合當前的實際，因為體育比賽項目對運動主體存在較大風險，采用風險回避的手段會使學生對掌握和欣賞某些項目時所帶給人的獨特的身體完善、心理體驗及精神滿足等方面缺失，而這種獨特的心理體驗及精神滿足恰恰在全面實現(xiàn)學校體育育人目標中發(fā)揮著巨大的教育作用。

圖2 高校體育賽事運動員人身風險的致因（起因）分析

1.4 效果評估是高校體育賽事運動員人身風險管理的反饋保障

高校體育賽事運動員人身風險管理是否達到良好的效果必須借助風險管理效果評價，這樣才能保障高校體育賽事運動員人身風險管理的動態(tài)性、時效性和準確性。風險識別、風險評估、風險應對及管理效果評價過程本身就是一套科學完整的體系，各個環(huán)節(jié)之間并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)調(diào)的循環(huán)過程，每個環(huán)節(jié)都有自己的過程要素，前后因果彼此相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成循環(huán)系列，循環(huán)往復，螺旋上升，由小的環(huán)節(jié)構(gòu)成大的過程，從而實現(xiàn)高校體育賽事運動員人身風險管理的發(fā)展。風險管理效果評價不僅反饋、完善于風險識別、風險評估及風險應對，還要反饋于高校體育賽事的組織策劃。

2 未來研究趨勢展望

2.1 增強深層次、實證性研究，進一步完善高校體育賽事運動員人身風險管理

縱觀對人身風險管理的研究，大多數(shù)將人身風險的宏觀方面的研究作為重點，忽略人身風險形成的本身，造成了重視宏觀，而微觀研究缺乏的局面。因此我們應針對高校體育賽事人身風險致因、演變方式、途徑等風險形成的內(nèi)在機制進行準確揭示和深入探討。

2.2 加強多學科多理論的交叉研究

準確把握運動員人身風險的致因可以提高風險的識別及評估準確性和實際操作性。可以運用系統(tǒng)學的知識來研究人身風險致因；運用行為學來研究高校體育賽事運動員人身風險發(fā)生的人為因素導致的風險；運用管理學的知識捕捉風險的來源等。加強多學科、多理論的交叉研究，得出不同的結(jié)論，豐富和彌補了我們的不足。

2.3 高校體育賽事運動員人身風險管理效果評價

高校體育賽事運動員人身風險管理效果評價如何呢？是否達到預期的目的呢？這些問題涉及了高校體育賽事運動員人身風險管理效果評價。筆者認為，未來此領域研究的重點應集中于高校體育賽事運動員人身風險分析處理效果評價、人身風險損失評價、高校體育賽事既定目標實現(xiàn)的評價、檢查和評價整個高校體育賽事運動員人身風險管理過程等。

2.4 提出高校體育賽事運動員人身風險管理各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)手段

目前，針對高校體育賽事運動員人身風險，按照風險管理降低運動員人身風險，達到高校體育賽事既定目標。然而，對風險管理各個環(huán)節(jié)中的主要技術(shù)手段的選擇不夠準確，或在各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏離實際情況，使得高校體育賽事運動員人身風險管理未能達到準確的效果。這就需要對我們高校體育賽事運動員人身風險管理過程各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)進行進一步的研究，通過篩選人身風險管理各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)的選擇指標，形成較為科學準確的風險管理的關(guān)鍵技術(shù)體系。