權衡判斷型任務驅(qū)動型材料作文有幾種模式：一是材料呈現(xiàn)出幾種不同現(xiàn)象，要求考生提出自己的權衡和選擇。二是材料圍繞一個大主題，呈現(xiàn)三個或三個以上不同的選項，這些選項是并列關系或是遞進關系，沒有正誤或優(yōu)劣之分，寫作任務為考生從中進行權衡、判斷和選擇。此外，也有另外的呈現(xiàn)：如材料呈現(xiàn)出針對同一現(xiàn)象出現(xiàn)的兩種不同看法，兩種看法有明顯的正誤或優(yōu)劣之分，寫作任務為考生在二者中權衡選擇，并論證選擇的原因。寫作任務為要求考生從中進行權衡、判斷和議論，闡明自己的觀點、態(tài)度。

權衡判斷型任務驅(qū)動型材料作文題的立意角度有很大的不確定性。仔細審題，我們不難發(fā)現(xiàn)這類作文題的材料下面往往會有類似的提示：“請根據(jù)材料，從自己的角度出發(fā)，比較上述觀點（看法），闡明你的看法和理由，或呈現(xiàn)你所認識的角度”，這里反復強調(diào)的是“自己的角度”“你的看法和理由”，也就是說寫作任務要求考生根據(jù)自己的體會、理解來作文，言之有理即可。

因此，選擇立意角度時可以利用題目的發(fā)散性和材料內(nèi)涵的多維度，展開合理想象，由此及彼，由表及里，挖掘題目的深層含意，深入拓展材料的內(nèi)涵，寫出令人耳目一新的佳作。寫作時，要做到以下兩點：

1.拓寬思路，廣泛聯(lián)想，融“我”入題，讓立意別具一格。

有些作文材料是對現(xiàn)實生活中的某些人、事的概括和提煉，具有典型化、類型化的特點。寫作時，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，拓寬思路，借助想象聯(lián)想，擴大范圍，將材料中的人和事個別化、具體化、個性化，變成自己熟悉的人和事。

2.反復比較，全面分析，權衡時須周全，判斷時要謹慎。

對材料中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、觀點等，我們要進行反復比較，全面分析優(yōu)劣，廣泛聯(lián)系生活實際，講清道理，在文章中亮明自己的觀點與選擇。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

晚清著名政治家、軍事家和理學名家曾國藩被譽為“中興名臣”“官場楷?！焙汀袄韺W大師”。他一生修身齊家治國，他的“修身十二條心法”至今為世人稱道和效法，其中第一條是“主敬：整齊嚴肅，無時不慎。無事時心在腔子里；應事時，專一不雜，清明在躬，如日之升”。第三條是“早起：黎明即起，醒后勿粘戀”。第四條是“讀書不二：一書未點完，不看他書。東翻西閱，徒務外為人，每日以十頁為率”。

這三條中，你認為哪一條最值得稱道和學習？請結合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

這是一道權衡判斷型任務驅(qū)動型的材料作文題。其實，選擇哪一條寫都是可以的，但是一定要特別突出“最值得稱道和學習”?！爸骶础本褪侵鲝堊鍪轮斏?，即“整齊嚴肅”；“黎明即起”即要有良好的生活習慣；“讀書不二”即讀書要專心致志，聚精會神?！白钪档梅Q道和學習”，言外之意是都值得稱道和學習，哪一個“最”或“更”值得？這就必須圈定一個議論對象，針對一種情形、現(xiàn)象。對誰而言是“最”，是學生？是干部？是家庭？是社會？寫出針對性。可以從如下三個角度切入寫作：

1.如果立足于第一條寫作，則應抓住“敬”字，具體詮釋揣摩“敬”的內(nèi)涵，“整齊嚴肅，無時不慎”指的是一種生活狀態(tài)，究其本質(zhì)，既是對外物的敬，對他人的敬，更是對自我的一種敬?！盁o事時心在腔子里；應事時，專一不雜”，這里“?！笔恰熬础钡木唧w表現(xiàn)，分為“無事時”與“應事時”兩種狀態(tài)，這就豐富了“敬”的內(nèi)涵。

2.如果立足于第三條寫作，則需要注意的問題是針對“早起”立意與論述，雖然簡單，但須深入挖掘，向精神層面延伸拓展。

3.如果立足于第四條則需要就讀書的態(tài)度范疇展開。其實“讀書不二：一書未點完，不看他書。東翻西閱”，這一點與“第一條”的“主敬”“專一”有內(nèi)在關系。寫作時可以寫出其中的層次感，因為“讀書不二”肯定是建立在有閱讀習慣基礎上的，所以可以針對當今社會的現(xiàn)實批評不讀書的現(xiàn)象，然后再展開討論讀書的方法與態(tài)度問題，揣摩“一書未點完，不看他書。東翻西閱”的深意，可以與其他讀書方法形成對比，分析其益處所在。