張文靜

就大學(xué)生的任務(wù)而言，養(yǎng)花種菜自然是“不務(wù)正業(yè)”，但我認(rèn)為這未必就不是好事。

“不務(wù)正業(yè)”可以陶冶人的情操。誠(chéng)然，每個(gè)人都有自己的“正業(yè)”，做好“正業(yè)”是一個(gè)人的責(zé)任，但人生不可能只有正業(yè)。工人不可能一天24小時(shí)都呆在車間里，科學(xué)家不可能一天24小時(shí)都呆在實(shí)驗(yàn)室里，大學(xué)生也不可能一天24小時(shí)都呆在教室里。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，養(yǎng)花種菜，最多就是一點(diǎn)業(yè)余愛好。這點(diǎn)愛好可能無助于專業(yè)水平的提高，卻可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，壓力緩解了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了，磨刀不誤砍柴工，何錯(cuò)之有？在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)之余，種種菜，養(yǎng)養(yǎng)花，約上三五好友唱唱歌，跳跳舞，爬爬山……既能豐富生活，又能擴(kuò)大我們的社交圈。何樂而不為？

愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間，業(yè)余時(shí)間生產(chǎn)著人才，也生產(chǎn)著懶漢、酒鬼、牌迷、賭徒。由此不僅使工作業(yè)績(jī)有別，也區(qū)分出高低優(yōu)劣的人生境界?！薄案睒I(yè)”也可能改變我們的人生。譬如說，相對(duì)于自己從事的謀生的職業(yè)，閱讀應(yīng)該是“不務(wù)正業(yè)”，但是，閱讀可以改變我們的人生。董仲舒熱愛讀書，三年不窺園，成為一代鴻儒；董卿喜歡閱讀，所以臺(tái)上的她總給人端莊、得體、大氣、知性的印象；汪涵喜歡閱讀，所以在節(jié)目中他總能出口成章，左右逢源。我想說的是，“不務(wù)正業(yè)”可以提高人的綜合能力。大學(xué)生養(yǎng)花種菜這類被稱為“不務(wù)正業(yè)”的活動(dòng)，不一定能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)和人生的長(zhǎng)度，但一定能改變?nèi)松膶挾群秃穸取?/p>

“不務(wù)正業(yè)”還可能有助于事業(yè)的成功。因?yàn)椤安粍?wù)正業(yè)”，我們可能會(huì)獲得靈感，拓展做好“正業(yè)”的思路。古往今來，許多成功人士的事業(yè)往往萌生于“不務(wù)正業(yè)”的興趣中，不少人正是因?yàn)椤安粍?wù)正業(yè)”而對(duì)某類事物產(chǎn)生興趣，找到了適合自己的位置，取得了事業(yè)的成功。周有光先后就讀于上海圣約翰大學(xué)和光華大學(xué)，主修的專業(yè)均是經(jīng)濟(jì)學(xué)。由于對(duì)語(yǔ)言學(xué)的愛好，他還選修了語(yǔ)言學(xué)，并精通中、英、法、日四國(guó)語(yǔ)言，后來主持了漢語(yǔ)拼音基本規(guī)則的制訂，被譽(yù)為“漢語(yǔ)拼音之父”。

大學(xué)生養(yǎng)花種菜，看似“不務(wù)正業(yè)”，但我認(rèn)為無可厚非。

【作者系湖南省常德市淮陽(yáng)中學(xué)高二294班學(xué)生】

點(diǎn)評(píng)

文章標(biāo)題——“‘不務(wù)正業(yè)有大用”，直接回答了材料中給的任務(wù)。文章開頭表明自己的態(tài)度，肯定了大學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的行為，然后從三個(gè)方面論述了“不務(wù)正業(yè)”的作用，結(jié)尾再度強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。文章選例精當(dāng)，語(yǔ)言流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)18分=55分