【摘要】國家教委頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)）要求：英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識(shí)與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！薄皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，已成為一個(gè)人生存與發(fā)展的必備條件”。人們常說，興趣是最好的老師。而學(xué)生只有在他們樂于參與活動(dòng)中，才自始自終是自覺主動(dòng)的語言實(shí)踐者，而不是被動(dòng)的追隨教師。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教材；課堂；活動(dòng)

【作者簡介】代黎黎，安徽省阜陽市阜南縣許堂鄉(xiāng)中心學(xué)校。

現(xiàn)代教育的代言人杜威在《民本主義與教育》中明確闡述了教法與教材的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”，“在問題中學(xué)習(xí)”。教學(xué)的任務(wù)不僅在于教給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論，更重要的是要促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學(xué)方法。教育是沒有目的的，是讓學(xué)生在問題的情境中自己探索，自己改造和改組實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論，從而得到發(fā)展。以活動(dòng)為中心組織課程教學(xué)，在愉快、輕松的活動(dòng)中展開課程，完成教學(xué)。

一、任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型語言教學(xué)是繼交際教學(xué)思想發(fā)展起來的一種教學(xué)途徑，近幾年來逐漸成為國際上廣泛采用的教學(xué)方法。它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成各種任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握語言。而課堂活動(dòng)是任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和實(shí)例

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該在充分參考教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。在遵循上述基礎(chǔ)上，還需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。下面列舉部分筆者結(jié)合新版教材進(jìn)行的課堂活動(dòng)。

三、趣味性活動(dòng)

美國心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：學(xué)習(xí)最好的激勵(lì)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性是提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，教學(xué)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，使他們樹立自信心，主動(dòng)求知。例如八上Unit4主要知識(shí)點(diǎn)是形容詞最高級(jí)，里面選取的素材是“中國達(dá)人秀”，老師可以搜集近幾年非常流行的學(xué)生喜歡的各類選秀節(jié)目。

四、生活化的活動(dòng)

“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩，讓學(xué)生在一個(gè)簡約的、生活化的課堂中學(xué)到直觀的、有真實(shí)感的知識(shí)。使他們有更多的對(duì)生活的實(shí)際感受和與現(xiàn)實(shí)、大自然的直接接觸，讓他們從現(xiàn)實(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)課題，在多樣的、具體的生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)“用英語做事的能力”。

上述貼近生活的素材，整個(gè)過程學(xué)生聽得津津有味，看得興致勃勃，無形中還拉近了師生距離，有效的互動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。

五、自主學(xué)習(xí)型活動(dòng)

使全體學(xué)生都成為活動(dòng)的主體，這是衡量活動(dòng)教學(xué)成功與否的標(biāo)志。要求教師確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重他們獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，尊重和保證活動(dòng)的獨(dú)立性與差異性，讓學(xué)生積極地、自主地，創(chuàng)造性地活動(dòng)和發(fā)展，真正使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。例如九年級(jí)Unit9以 music and movies 為話題。這些本身就是學(xué)生非常感興趣的，而且九年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦操作已非常熟練。所以，在上新課之前，我完全放手讓學(xué)生自己去做PT，介紹他們自己喜愛的音樂，電影，明星等，課堂展示的時(shí)候，也是學(xué)生自己上臺(tái)演示，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)連連。

六、合作性活動(dòng)

通過合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力解決問題。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)性。合作還應(yīng)包括師生共同優(yōu)化教學(xué)的過程。教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以情促知。在活動(dòng)過程中及時(shí)給與學(xué)生指導(dǎo)和幫助，對(duì)他們的成績給與積極地評(píng)價(jià)，盡量排除他們的心理障礙。教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。

七、利用現(xiàn)成多媒體資源的活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力還要求新科技的輔助。英語課堂往往有許多異域的生活場(chǎng)景是學(xué)生沒有生活體驗(yàn)的，教師用語言來描繪有時(shí)也缺乏形象性。這時(shí)電腦多媒體技術(shù)就能大展身手了。例如：八下Unit6《糖果屋》這篇素材，部分學(xué)生并不知道背景和故事情節(jié)，老師直接在網(wǎng)上找到完整視頻，利用活動(dòng)課放給學(xué)生看。這類素材可以將學(xué)生帶進(jìn)所要涉及的語言氛圍中，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用語言，引起學(xué)生對(duì)研究對(duì)象的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，也可以大大豐富學(xué)生的表象。縱觀上述活動(dòng)，無一例外地體現(xiàn)了師生之生生之間基于新版教材的良好互動(dòng)。這重巧妙的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。也體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的“學(xué)生發(fā)展，教師提高、教學(xué)相長，相互成才”的科學(xué)發(fā)展觀。

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