杜宜軍

創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為著眼點(diǎn)，已成為新世紀(jì)教育的主題。在中學(xué)音樂課堂中要注重創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動，挖掘?qū)W生的音樂創(chuàng)造能力，培養(yǎng)與提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。而要?jiǎng)?chuàng)新就必須從具體的教學(xué)計(jì)劃、策略出發(fā)，合理的制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施確實(shí)可行的教學(xué)策略才能真正的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文針對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過原因探尋和問題剖析，從創(chuàng)新教育理念出發(fā)，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新措施：調(diào)整教學(xué)計(jì)劃包括增加樂理知識的部分內(nèi)容、增添部分流行音樂及通俗音樂、增加學(xué)生自己的演出欣賞；改進(jìn)教學(xué)策略中的加強(qiáng)師生互動、加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用、拓展音樂教學(xué)的空間、教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新、在音樂課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力；改進(jìn)教師管理策略；改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；確立培養(yǎng)目標(biāo)，提高素質(zhì)；研究改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、增加樂理知識的部分內(nèi)容

基于學(xué)生要學(xué)習(xí)樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)脑黾恿瞬糠謽防碇R，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂理知識可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏等。

二、增添部分流行音樂及通俗音樂

我們的音樂教材上的內(nèi)容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學(xué)生對于音樂課沒有興趣，有些學(xué)生上課甚至不愿帶著課本來，加入了這部分內(nèi)容也是時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生求知的需要，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、增加學(xué)生自己的演出欣賞

學(xué)生的書本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價(jià)值，可是往往使學(xué)生覺得離他們的距離很遠(yuǎn)，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學(xué)中增加了部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

四、加強(qiáng)師生互動

學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重與學(xué)生之間的互動，如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握。在聲樂課上：加進(jìn)許多有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情。在音樂欣賞課上：加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會，通過學(xué)生的自身的表演體會作品的內(nèi)涵。在平時(shí)的教育教學(xué)中，經(jīng)常聽聽學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更加滿足學(xué)生的需要。

五、加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

中學(xué)音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要，為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，要常常加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入很多視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。欣賞課的情境也在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，有一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也漸漸被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也越來越好。

六、拓展音樂教學(xué)的空間

盡多的開展校園文化活動，如合唱比賽，主持人大獎(jiǎng)賽，有歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，校園電視臺等等。在課堂中結(jié)合這些活動進(jìn)行有針對性地宣傳和動員，還為個(gè)別參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更加滿足他們的需要。

七、教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新

教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新是以發(fā)展性評價(jià)為目標(biāo)，以審美教育為核心，以人本主義思想和發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，從激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用等級制的記分方式，通過音樂會的形式，進(jìn)行強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)、綜合評價(jià)等手段，充分顯示了教育評價(jià)的民主性和公開性，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力和特長，改革“統(tǒng)一化”的教學(xué)評價(jià)模式，為創(chuàng)新性人才的成長提供民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。

八、在音樂課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的二度創(chuàng)作能力

音樂的課外活動是音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，形式多樣，豐富多彩，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：在小樂隊(duì)的訓(xùn)練中，為了能夠更好地表達(dá)音樂作品的內(nèi)容和情緒，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解的音樂形象，結(jié)合各種樂器的性能積極展開聯(lián)想、想象等思維活動；進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)、樂器選配等創(chuàng)造性活動，并幫助學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改、試奏。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的各種能力，學(xué)生演奏自己創(chuàng)作的內(nèi)容就會感到自豪，學(xué)習(xí)積極性也會隨之大增，最終使學(xué)生的創(chuàng)造力也得到提高。又如：在舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練中，除了一些舞蹈基本功的訓(xùn)練外，還要大膽讓學(xué)生自己根據(jù)所給的伴奏音樂來編排舞蹈小品或布置他們要排一個(gè)什么內(nèi)容的舞蹈，讓學(xué)生自己去選配音樂，這樣做既使學(xué)生加深了對音樂的理解，同時(shí)又使學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)加強(qiáng)了自己對音樂、對舞蹈語匯的感受和溝通，對音樂進(jìn)行了二度創(chuàng)作。

音樂是情感的藝術(shù)，又是聲音的藝術(shù)，是最具創(chuàng)造性的一門藝術(shù)。這門藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何音樂藝術(shù)形象都包含著人的情感和思想信息，是以人為中心的。音樂創(chuàng)新教學(xué)就是通過音樂，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有創(chuàng)造力的人。而作為一名中學(xué)音樂教師要使音樂課堂充滿創(chuàng)新精神就必須跟上時(shí)代的步伐，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與策略，活動課堂氣氛，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動積極性和音樂創(chuàng)新能力。因此，我們每位音樂教師都要有緊迫感，不斷學(xué)習(xí)，努力探索，增強(qiáng)科研意識，在各方面提高自己，充實(shí)自己。只有這樣，才能勝任中學(xué)音樂教學(xué)的工作，才能為培養(yǎng)合格的新世紀(jì)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。