畢業(yè)論文是本科教學計劃中一個重要的組成部分，它不僅可以檢驗學生自主學習、獨立分析解決某一學術(shù)問題的能力，還可培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)新意識和科研素養(yǎng)，同時也是許多高校衡量教學質(zhì)量、認證學生畢業(yè)資格和學位資格的重要依據(jù)。與社會科學不同，生物學相關(guān)專業(yè)是一門集理論性、實踐性和應(yīng)用性于一體的學科，其畢業(yè)論文通常需要通過一個完整系統(tǒng)的實驗和一定量的數(shù)據(jù)來體現(xiàn)。所以，如何做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，是擺在生物類本科生指導(dǎo)教師和學生面前的一項重要任務(wù)。目前影響高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的問題普遍體現(xiàn)在學生眼高手低、老師精力不足、論文拼湊嚴重、學生考研、就業(yè)沖擊以及實驗條件不充分等方面。本文基于洛陽師范學院生命科學學院往屆畢業(yè)論文中出現(xiàn)的一些問題，同時結(jié)合生物學專業(yè)特點，從學生的選題、學生科研能力等方面對學生進行調(diào)查，旨在明確影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，為今后提高全體學生的畢業(yè)論文質(zhì)量以及畢業(yè)論文工作的順利實施提供參考。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

本調(diào)查采用問卷調(diào)查方式，發(fā)出問卷244張，收回問卷204份。調(diào)查對象主要是2013級和2014級生命科學學院生物科學專業(yè)的學生。

1.畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題關(guān)系到其后續(xù)實驗?zāi)芊耥樌麑嵤┮约罢撐馁|(zhì)量的好壞，所以選題不僅是確定一個題目的問題，還要考慮到學生的可接受程度、完成能力以及對其今后的學習是否有一定的意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見圖1，P129），學生的畢業(yè)論文選題有36.8%來自老師的研究課題，42.1%是自選題，剩余21.1%是老師根據(jù)實際情況指定的。但63.2%學生還是希望選題是來自老師的課題，而有26.3%的學生希望能和生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來，這樣有利于他們所學專業(yè)知識的應(yīng)用，其他學生沒有相應(yīng)的要求。另外，47.4%的學生對自己的選題感興趣，并且是和自己考研方向以及未來想從事的職業(yè)相關(guān)，而52.6的學生能夠接受自己論文的選題。

圖1 學生的選題

圖2 學生科研能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

圖3 畢業(yè)論文的實施

圖4 影響畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高的因素

2.學生科研能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。高校本科生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅直接關(guān)系到一個國家高等教育質(zhì)量的提升，而且能夠推動畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。所以，鼓勵本科生積極參與科研活動、盡早走進實驗室參與老師課題、提早進入科研團隊是提高學生科研素養(yǎng)、能力以及實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要途徑。由圖2可知，52.6%的學生參與過老師的課題和一些科研訓(xùn)練項目，26.3%的學生表示很少參與，21.1%的學生從沒有參與過。其中，47.4%的學生表示能夠獨立完成老師安排的實驗任務(wù)，42.1%的學生表示需要同學的協(xié)助才行。在實驗過程中面對出現(xiàn)的問題時，84.2%的學生表示自己會首先通過查閱資料，積極尋求辦法，而15.8%的學生則表現(xiàn)出自主學習能力差的情況，一旦出現(xiàn)問題，就直接去請求老師的幫助，認為這樣可以節(jié)省時間且不走彎路。

3.畢業(yè)論文的實施。研究型論文是生物學專業(yè)學生畢業(yè)論文的主要形式，但除此之外，少部分學生采用調(diào)查報告及綜述的形式，這兩種類型的論文對文字的綜合要求強，很多學生都是大篇幅地復(fù)制粘貼其他學者的內(nèi)容，不善于總結(jié)和思考，也不懂得引用。為了避免畢業(yè)論文查重時重復(fù)率過高的情況，他們都把專業(yè)術(shù)語及文字進行非專業(yè)化表述，甚至根本不懂其中的意思，嚴重影響了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。調(diào)查顯示（見圖3，P129），36.8%的學生的畢業(yè)論文是研究型的，36.8%的學生的論文類型還不確定，26.3%的學生的畢業(yè)論文是調(diào)查報告。在這些學生中，在第七學期已經(jīng)開始實驗的學生僅僅占到5.3%，正在做的占36.8%，還有57.9%的學生還沒有開始進行畢業(yè)論文實驗。另外，在畢業(yè)論文實施過程中，42.1%的學生因為實驗室儀器試劑不到位和方法問題中途換題，還有57.9%的學生沒有換過題。由此可見，畢業(yè)論文的類型、畢業(yè)論文安排的時間也是影響畢業(yè)論文順利實施和質(zhì)量的一大因素。

此外，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量，我們開設(shè)了“生物文獻檢索與寫作”課程，讓學生提前熟知不同類型論文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，以及中文數(shù)據(jù)庫和外文數(shù)據(jù)庫中文獻的檢索方法。在一些選修課中，老師會根據(jù)課程內(nèi)容讓學生書寫課程論文，通過查閱資料，讓學生熟練掌握論文的寫作流程。但調(diào)查顯示，94.7%的學生表示專業(yè)課程老師有要求學生嚴格按照畢業(yè)論文格式書寫，5.3%的學生表示老師沒有嚴格要求。另外，有84.2%學生認為課程論文的寫作對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有作用，15.8%的學生認為作用不大。此外，關(guān)于影響畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高的因素調(diào)查中，63.2%的學生認為是自己努力不夠，26.3%的學生認為是難度太大，10.5%的學生認為是因為時間不夠造成的（見圖4，P129）。

二、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素及對策

1.選題。調(diào)查結(jié)果中，之所以有63.2%學生希望畢業(yè)論文的選題來自老師的課題，是因為他們認為老師具有該方面豐富的實驗技能、知識和經(jīng)費，不僅減少了由于實驗方法、儀器試劑等因素給實驗順利進行造成的困擾，而且老師對課題內(nèi)容的熟知度也讓他們在實驗過程中遇到困難時容易解決，保證了實驗?zāi)軌虬雌陧樌麑嵤?，從而讓他們有足夠的時間去書寫和修改自己的論文。所以，學生在進行畢業(yè)論文選題時，不僅要考慮對選題的興趣，還要考慮自己的綜合能力和選題的可實施性；教師對不同程度的學生在選題方面要給予不同的建議和指導(dǎo)，同時也應(yīng)引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變思想觀念。

2.科研素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近50%的學生在平時學習的過程中沒有參與過科研訓(xùn)練，且不能獨立完成老師布置的實驗。所以，學院和任課老師可通過各種手段和措施，激勵學生主動參與老師實驗課的準備工作，并協(xié)助老師完成科研項目，積極參加一些學?；蚋咭粚硬块T組織的科研訓(xùn)練及專業(yè)競賽，這樣不僅有利于學生學習能力、知識更新及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而且可為畢業(yè)論文的順利實施奠定堅實的基礎(chǔ)，保證實驗的順利實施，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.論文類型。對于研究型論文，在開題和畢業(yè)論文的準備及實驗實施過程中，學生要查閱大量的文獻資料，熟知實驗方案和實驗方法，積累大量的實驗數(shù)據(jù)，這樣在書寫論文時才有東西寫，也明確怎么寫，減少了在綜述型論文中普遍出現(xiàn)的大篇幅復(fù)制粘貼的現(xiàn)象。所以，減少或控制綜述型論文可為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供保障。

4.論文實施。學校通常在第四學期末組織學生進行畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的選擇，其選題、開題的時間也相應(yīng)較晚，第五學期和六學期開始做實驗的學生只有很少一部分，第七學期學生又面對考研、就業(yè)以及各種資格考試，沒有足夠的精力投入畢業(yè)論文寫作中，所以50%以上學生都集中在第八學期做畢業(yè)論文。對于畢業(yè)生來說，第八學期時間短，又有相應(yīng)的專業(yè)選修課程，還要面臨各種面試，老師也有大量的教學工作，沒有足夠的時間去指導(dǎo)，根本不能保證實驗按質(zhì)量完成。所以，可適度提前安排畢業(yè)論文實施的時間，讓學生有足夠多的時間去選題、開題及實驗準備。此外，學校和院系要加強監(jiān)督和監(jiān)管，必須讓學生按時間完成相應(yīng)的實驗任務(wù)，保證論文有序順利地實施。

5.學生的認識度。71.8%的學生認為畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)對今后的學習工作很重要，可在實施過程中只有17.9%的學生了解畢業(yè)論文實施的環(huán)節(jié)。由此看來，學生并沒有真正意識到畢業(yè)論文的核心地位。因此，“生物文獻檢索與寫作”課程老師應(yīng)加大對該門課程的考核，使學生熟知畢業(yè)論文實施的環(huán)節(jié)，同時各科老師應(yīng)嚴格要求學生認真完成課程論文。此外，學生對導(dǎo)師選擇的偏頗性以及敷衍和不端正的學習態(tài)度都對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有一定的影響。所以，端正學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的學習能力、引導(dǎo)學生正確選擇導(dǎo)師以及采取畢業(yè)論文質(zhì)量與學位掛鉤的政策，可讓學生從根本上正確認識畢業(yè)論文在本科學習中的重要性。