章曉雪

摘要：兒童活潑好動，在教學(xué)中滲入游戲模式有利于增強兒童課堂的參與性，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)知識的興趣，對提升課堂教學(xué)效率具有積極的促進作用，本文主要討論游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用。

關(guān)鍵詞：英語；游戲；實效性；參與性

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0099-01

1.精心挑選適宜課堂的游戲種類

小學(xué)作為啟蒙英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，內(nèi)容也比較簡單，但此階段也有關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛意識的關(guān)鍵階段，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當?shù)脑O(shè)計每部分英語教學(xué)中的游戲活動，適當結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中積極參與和做到認真游戲，通過游戲構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使英語課堂教學(xué)其樂融融。

1.1 針對性。游戲必須具備針對性，并且在一定規(guī)則下進行，這樣學(xué)生才能夠從游戲中玩有所得。小學(xué)英語主要包含聽說讀寫四個方面，而在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生更愿意接受這幾個方面的游戲，因此在教學(xué)中教師就可以采用一定方法把這幾個方面轉(zhuǎn)化成游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會更加容易在游戲中學(xué)有所得。

1.2 多樣性。在游戲過程中教師不應(yīng)該長期采用單一的游戲，而應(yīng)該采用豐富多彩的游戲類型。游戲應(yīng)該本著趣味為原則，在游戲過程中，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還要求學(xué)生能夠體會出游戲帶給他們的快樂，教師應(yīng)該充分了解自己學(xué)生的性格特點，針對每名學(xué)生的特點綜合考慮，盡量開展適合每名學(xué)生心理需求的英語游戲，增強游戲的趣味性，使每名學(xué)生都能在游戲中盡情地玩耍，把自己的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣可以保持游戲的神秘感，使學(xué)生對英語小游戲始終充滿著激情。

1.3 趣味性。在對小學(xué)生開展英語游戲時應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)則，這是游戲達到預(yù)期效果的前提條件，游戲規(guī)則應(yīng)該詳細制定并且通俗易懂，這樣有助于學(xué)生對游戲的理解。例如quietly和quickly是小學(xué)英語中極易被學(xué)生混淆的兩個單詞，這時為了加強學(xué)生對這兩個單詞的掌握能力，教師就可以開展“傳話”游戲，教師可以隨意挑選一個單詞復(fù)述給座位靠前的學(xué)生，然后這名同學(xué)以傳話的方式以此往往后傳遞這個單詞，最后看看哪組同學(xué)傳得又快又準，并且對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行表揚，這樣對學(xué)生記憶單詞、分辨單詞有著極大的好處。

2.注重游戲教學(xué)的實效性

在游戲的時候要根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特殊性，進行多種多樣的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容要符合小學(xué)生的心理特點，還要考慮每個班級或者不同階段小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，這樣才可以讓游戲發(fā)揮出特有的教學(xué)輔助功能，凸顯效率。

2.1 設(shè)計情景游戲，增強學(xué)生的聽、讀、寫能力，通過這類游戲的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的活潑性格，教學(xué)前根據(jù)教學(xué)任務(wù)適當準備好字卡和圖片等，教學(xué)的時候可以通過教師讀、學(xué)生聽取回答的方式進行互動游戲，鍛煉學(xué)生的聽讀能力。如在教學(xué)up，down，right，left（上、下、左、右）這四個方位詞的時候，教師采用貼鼻子游戲的方式教學(xué)，教師讓學(xué)生在黑板面前根據(jù)其他學(xué)生的英語方位提示，貼中鼻子的位置。上、下、左、右四個方位詞在這樣的游戲活動中，學(xué)生通過反復(fù)的游戲練習(xí)，不斷加深英語知識印象，把這些單詞深深烙印在心里。通過這類小游戲，學(xué)生表現(xiàn)的同時也收獲了知識。

2.2 設(shè)計競賽類游戲。游戲競賽模式可以培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中參加競爭的意識，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)好勝心，可以根據(jù)這一特點設(shè)計符合他們學(xué)習(xí)的知識競賽，把他們的思維吸引到游戲活動中，讓學(xué)生在競賽中不知不覺地學(xué)到英語知識。適合競賽類的游戲有搶認單詞、拼讀游戲、模仿情境等等。如進行單詞訓(xùn)練的時候，教師可以將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如：apple，或出示一個蘋果，兩個小組內(nèi)持A、P、P、L、E字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。在這個過程中，學(xué)生對單詞的印象會逐漸加深，單詞中字母的順序會記憶得更加清楚，教師適當?shù)刂笓]引導(dǎo)，調(diào)節(jié)氣氛，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中自然而然地實現(xiàn)知識的掌握。

2.3 設(shè)計表演游戲。目的是培養(yǎng)學(xué)生多方面思維動作的能力，活躍學(xué)生的英語思維方法。游戲表演可以說是小學(xué)英語教學(xué)游戲活動中的重要組成，在小學(xué)英語課堂上適當?shù)赝ㄟ^一些真實性的景象，深化英語知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過表演讓英語知識融入生動的生活情景，讓小學(xué)生當明星，在表演游戲的過程中學(xué)到英語知識，把英語知識運用到實踐中，培養(yǎng)他們的英語交際能力和靈活變通的能力，這樣就完成英語教學(xué)重要任務(wù)，并學(xué)以致用。

3.增強游戲的互動與參與性

具體教學(xué)實例表明，游戲?qū)τ谛W(xué)生英語的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，在學(xué)習(xí)過程中為了調(diào)動學(xué)生游戲的積極性，教師就需要融入到學(xué)生游戲過程中。首先，教師與學(xué)生在游戲時就好比是在拍一場電影，教師是整場電影的導(dǎo)演，而學(xué)生則是這場電影的演員，要想拍好電影只靠演員的努力是不夠的，而需要導(dǎo)演與演員同心協(xié)力，因此教師在整個游戲過程中不應(yīng)該只是游戲的設(shè)計者，還應(yīng)該是這場游戲的參與者，這對調(diào)動游戲的氛圍至關(guān)重要。其次，在游戲過程中教師應(yīng)該與學(xué)生打成一片，游戲中只應(yīng)該存在合作伙伴關(guān)系，教師在整個游戲過程中，應(yīng)該以合作伙伴的角色對學(xué)生在游戲中的錯誤進行指導(dǎo)。最后，在游戲結(jié)束后，教師還要對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀地評價，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行表揚，對表現(xiàn)不樂觀的學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助他們改正缺點。

總之， 英語教學(xué)中游戲的形式要多種多樣，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)英語中，讓學(xué)生和教師共同完成教學(xué)任務(wù)，完成和諧愉快的課堂互動，進而提高小學(xué)生的英語交際水平，讓他們在英語學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)信心。教師要幫助小學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識，克服學(xué)習(xí)英語的困難，引導(dǎo)他們認識到自己學(xué)習(xí)英語知識的優(yōu)勢和不足之處，在游戲的過程中，挖掘自己的潛能，思維也會更開闊。