陳朋

【摘要】在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該充分意識到信息技術(shù)的作用，同時掌握為高效課堂服務(wù)的方法.本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了巧用信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進入了信息化時代.從目前的教育形勢來看，很多地區(qū)小學(xué)教育階段已經(jīng)開始引入信息技術(shù).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中引入信息技術(shù)，有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)全新教學(xué)、高效教學(xué)的目標.接下來，筆者將針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義與策略，展開具體的分析研究.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新.信息技術(shù)的引入，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿了時代氣息，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系更加密切.同時，教師借助信息技術(shù)，搜索與教學(xué)活動相關(guān)的信息，并且在課堂上傳達給學(xué)生，有助于開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維更加活躍.同時可以豐富教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)中教材對教學(xué)內(nèi)容的限制.信息技術(shù)作為一種全新的教育手段，正在逐步滲透到我們的生活和學(xué)習(xí)中，并且為我們帶來了新的契機.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分意識到利用信息技術(shù)教學(xué)的意義，有效借助信息技術(shù)創(chuàng)新課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的策略

（一）巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說，良好的開頭等于成功的一半.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一堂課的首位環(huán)節(jié)，如何在此環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為教師需要重點關(guān)注的問題.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該重視其在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運用，借助以信息技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生主動將注意力集中在課堂，為后續(xù)課堂教學(xué)活動的順利展開奠定良好基礎(chǔ).

例如，在“認識人民幣”這部分知識點的教學(xué)中，教師可以借助以信息技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放一個有趣的視頻：“小明在媽媽的帶領(lǐng)下，前往超市購物，媽媽讓小明自己計算物品的價格，然后前往收銀臺結(jié)算.”借助這種與生活息息相關(guān)的視頻，能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的實用性和趣味性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

（二）巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教材是按照學(xué)生的身心發(fā)展特征以及國家關(guān)于中小學(xué)教育大綱要求而編訂的，但不可否認，教材中囊括的知識有限.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，倘若僅僅將教材內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容，則不免會限制學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維受阻，不利于學(xué)生的全面發(fā)展.對此，教師就可以借助信息技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足.

例如，在“大數(shù)的認識”這部分知識點的教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建標題為“整數(shù)部分的讀寫記”的表格，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，歸納整理知識點，左側(cè)列出“數(shù)級”“數(shù)位”“計數(shù)單位”分別對應(yīng)“個級”“萬級”“億級”；“個位”“十位”“百位”……“個”“十”“百”……同理，億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法也可單獨列表，備注欄中標出“任意兩數(shù)的比較方法”.同時，教師還可以利用數(shù)形結(jié)合方式對知識點進行回顧.例如利用軟件繪制出集合圖來表現(xiàn)四邊形之間的關(guān)系：四邊形包含平行四邊形和梯形、梯形中包含直角梯形和等腰梯形、平行四邊形中又包含長方形、長方形中又包含正方形.通過信息技術(shù)的引入，實現(xiàn)對課堂內(nèi)容的分類整理，達到拓展教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善知識體系的效果.

（三）巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好課堂情境

良好的課堂教學(xué)情境能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動配合教師的教學(xué)活動，增強學(xué)生的課堂參與度和體驗感，讓學(xué)生成為課堂的主人，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)活動的過程中，可以結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情境，讓學(xué)生被有趣的情境所吸引，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果.

例如，在“多邊形的面積計算”這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以在講解平行四邊形面積的計算方法之前，借助幻燈片營造出的問題教學(xué)情境.例如，某學(xué)校有兩塊花壇，為了做好新學(xué)期迎新生工作，學(xué)校欲在兩花壇種植花卉，已知兩花壇一塊為長方形，一塊為平行四邊形，試問哪塊花壇種植的花卉最多？其次，學(xué)生通過問題轉(zhuǎn)換，將問題轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來，此處可創(chuàng)建模塊，將問題轉(zhuǎn)換到平行四邊形的面積求解上來，即種植花卉越多說明花壇面積愈大.所以題中的實際問題比較的是長方形和平行四邊形的面積.隨后，針對題目中的平行四邊形，以動畫形式分割、平移成一個矩形，在演示環(huán)節(jié)中推導(dǎo)出平行四邊形面積的求法.這種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)情境，能夠提升學(xué)生思考的能力，為教學(xué)效果的提升奠定良好基礎(chǔ).

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，需要重視對信息技術(shù)的運用，認識到信息技術(shù)引入課堂的意義.同時，掌握高效運用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)活動的方法，讓信息技術(shù)能夠為高效課堂服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為現(xiàn)代教育服務(wù).

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