艾國梅

【摘要】高中新課標(biāo)要求，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們在合作中學(xué)會探究的學(xué)習(xí)方式。因此，高中化學(xué)教學(xué)重視生活化，讓學(xué)生將課堂知識與生活實(shí)踐有效結(jié)合，提高化學(xué)的生活化意識，對提高化學(xué)有效性教學(xué)有很大的輔助作用。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)新課標(biāo)高中化學(xué)

一、高中化學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?，F(xiàn)實(shí)生活中處處都有化學(xué)的蹤跡，實(shí)施化學(xué)生活化教學(xué)，讓學(xué)生感受、體會化學(xué)知識在生活中的舉足輕重的作用。通過教師的點(diǎn)播、引導(dǎo)，讓學(xué)生知道化學(xué)知識可以改變世界，化學(xué)知識的應(yīng)用影響著社會的發(fā)展與進(jìn)步的速度。教師在授課中介紹美麗的焰火、食用油與地溝油、高樓的爆破、信息材料、火箭燃料等等諸多生活中化學(xué)看點(diǎn)，這種化學(xué)生活化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

2.鍛煉學(xué)生的動手能力?；瘜W(xué)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在理論的教學(xué)過程中，教師進(jìn)行演示的很多實(shí)驗(yàn)，想盡辦法改成學(xué)生動手操作的微型實(shí)驗(yàn)（如蘇教版必修一中有關(guān)Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+的實(shí)驗(yàn)增加與Vc片的反應(yīng)可改成微型實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)、組裝及實(shí)驗(yàn)操作，動手能力得到鍛煉。當(dāng)學(xué)生親眼見證化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)的變化時(shí)，內(nèi)心會充滿興奮、好奇、喜悅與成就感。學(xué)生手能力的提升促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的記憶、鞏固、理解與掌握。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解決相關(guān)生活中化學(xué)問題

人類學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的就是讓生活和生存質(zhì)量提高，讓社會的進(jìn)步發(fā)展更快。為了使化學(xué)知識更好地服務(wù)于生活，提高學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知，采用化學(xué)生活化的教學(xué)方式，教師授課過程中適當(dāng)引入生活中相關(guān)的化學(xué)常識。例如，自來水的凈化消毒，房屋的裝修環(huán)保，人類的健康保健，等等。讓學(xué)生了解生活中不同材

質(zhì)的服飾、色彩明麗化妝品、品種繁多的食品、醫(yī)用藥品、建筑材料、交通工具、消防中的滅火材料、科技前沿的電池及材料等等都與化學(xué)密不可分。化學(xué)生活化教學(xué)方式能使學(xué)生認(rèn)識到，化學(xué)知識是能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)化學(xué)問題的一把金鑰匙。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)方式的建議

1.延伸課堂教學(xué)

化學(xué)來源于生活，同時(shí)化學(xué)又促進(jìn)了生活的發(fā)展。所以教師在教學(xué)中必須密切聯(lián)系實(shí)際，使課堂教學(xué)延伸到生活中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)學(xué)生把理論知識應(yīng)用于實(shí)際。例如：在學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識時(shí)，可以向?qū)W生提問，炒菜的鐵鍋為什么有鹽水生銹快？買開心果、銀耳的時(shí)候，為什么不能買太白的？喝豆?jié){時(shí)為什么加糖和加醬油現(xiàn)象不同？洗不同材料的衣服，為什么用不同的洗滌劑？用紅色的激光筆照射不同的液體為什么有的液體中有光柱而有的沒有？霧霾為什么對人類的健康產(chǎn)生危害？等等一系列生活中的化學(xué)常識。這樣引導(dǎo)學(xué)生，他們會感受到化學(xué)在生活中的普遍性與重要性，促使學(xué)生主動了解化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，通過課堂教學(xué)知識的延伸，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

2.滲透科技前沿

化學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科，化學(xué)教師在施教的過程中一定要多關(guān)注化學(xué)科技前沿，了解最新的科技成果，及時(shí)在課堂中向?qū)W生穿插介紹。課堂教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示相關(guān)的熱點(diǎn)素材，（如綠色化學(xué)、綠色燃料、高科技材料等）吸引學(xué)生，激發(fā)其好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中利用適當(dāng)時(shí)機(jī)介紹食品添加劑的問題，這樣學(xué)生在選購食品的時(shí)候就能選到健康并適合自己的食物。還可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，關(guān)于食品安全問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，也能大力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

3.營造輕松課堂教學(xué)氛圍

要想取得好的教學(xué)效果，首先教師要創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中，樂在其中。例如，在學(xué)習(xí)原電池時(shí)，可以給同學(xué)發(fā)自熱帖，讓同學(xué)感受一下原電池的原理在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)的過程，就是教師和學(xué)生心與心交流，共同進(jìn)步的互動過程。教師如何做好傳授知識，首先得培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，所以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)提出疑問，共同調(diào)查研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動的、有個性特征的發(fā)展進(jìn)步過程。

4.使用貼近生活的教學(xué)用具

化學(xué)教學(xué)有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，很多課本上的內(nèi)容都是來源于化學(xué)家們的成功實(shí)驗(yàn)。因此，在化學(xué)教學(xué)中會用到許多教學(xué)用具。例如，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品、多媒體課件，等等。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)用具有親切感，盡量選擇在生活中常見、比較熟悉的教具，挖掘在生活中能用到的實(shí)驗(yàn)。例如，過濾常見的泥漿；用在超市中可以買到的葡萄糖、食醋和小蘇打代替實(shí)驗(yàn)藥品；用水果做原電池，這樣既有利于實(shí)驗(yàn)者的健康，又消除實(shí)驗(yàn)者對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼感。如果遇到學(xué)生不能親自動手的實(shí)驗(yàn)，教師可演示或用多媒體教學(xué)手段，播放動畫、視頻，分析講解其原理，力圖加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知，董寶良.陶行知教育論著選[M].北京：人民教育出版社，1990.19-27.