羅碧毅

摘 要：本文以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，簡要分析生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的作用。與此同時(shí)，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)模式的方法及策略進(jìn)行解析，旨在提高生活化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用效果，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)模式；構(gòu)建策略

隨著我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷整改，小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了新進(jìn)展。教學(xué)模式的創(chuàng)新，能最大程度克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建生活化教學(xué)模式，對改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要作用。

一、生活化教學(xué)模式概述

數(shù)學(xué)教學(xué)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的前提下，立足于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題，從而化抽象為具體，更好地為學(xué)生深化理解數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。只有這樣，才能有效提高小學(xué)生的思維能力。生活化教學(xué)模式具有包容性和開放性，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

二、生活化教學(xué)模式的實(shí)際作用分析

1. 滿足數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要隨之改進(jìn)，從而應(yīng)對新時(shí)期的要求。開展生活化教學(xué)，是滿足教學(xué)要求的重要舉措，在實(shí)踐工作中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)生好奇心重，在教學(xué)中融入生活化內(nèi)容，采用生活化教學(xué)模式，能夠在很大程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

2. 解決實(shí)際生活問題，轉(zhuǎn)變固有的學(xué)習(xí)方式

通過生活化教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍，也能促使學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。此外，此種模式在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力上也發(fā)揮了一定作用，能夠活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的學(xué)習(xí)方式，提高小學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的策略

1. 教材內(nèi)容生活化——為數(shù)學(xué)課堂注入新活力

實(shí)際上，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容越與生活結(jié)合，學(xué)生自覺吸收數(shù)學(xué)知識的能力就越強(qiáng)，兩者是相輔相成的。教師要結(jié)合現(xiàn)有數(shù)學(xué)內(nèi)容，將知識點(diǎn)與生活情境相融合，引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉身邊典型事物的特性，從而提出數(shù)學(xué)問題。例如，在學(xué)習(xí)圖形知識時(shí)問學(xué)生：“為什么汽車輪胎要做成圓形？”“為什么黑板要做成方形？”有的學(xué)生回答：“因?yàn)檐囕喨绻皇菆A形，它無法在路面上行駛?！苯處煹奶釂柺菍W(xué)生從來沒有思考過的問題，這樣一來就可及時(shí)將本課內(nèi)容引入題中：“今天我們來學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。”貼近生活實(shí)際的問題，自然會(huì)進(jìn)一步激起學(xué)生的探究欲望。很多教材雖然在例題、練習(xí)生活化方面做了很大調(diào)整，但是仍然有很多地方與學(xué)生實(shí)際生活存在較大差距。如在練習(xí)環(huán)節(jié)，將原有脫離生活的練習(xí)題改為與生活相關(guān)的問題，從而不斷加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)及應(yīng)用知識的能力。

2. 教學(xué)過程生活化——設(shè)置與生活接軌的教學(xué)場景

在生活化教學(xué)模式的帶動(dòng)下，數(shù)學(xué)課堂將變得更加活躍，從而使教學(xué)水平得以提高。為此，教師要設(shè)置生活化的教學(xué)場景，使學(xué)生更為深入地理解知識。例如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師問學(xué)生：“一種品牌牛奶的營養(yǎng)價(jià)值為98%，另外一種營養(yǎng)價(jià)值為100%，大家認(rèn)為哪種牛奶對人體更有好處？”學(xué)生爭相回答，積極思考。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對問題開展自主探究，有效解決問題。

3. 教學(xué)理念生活化——合理應(yīng)用生活原型

將數(shù)學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行生活化處理，并對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果做出準(zhǔn)確評價(jià)，主要目的在于全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要充分利用生活原型，將其與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生年齡，提出與其貼近的問題。例如，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，在給學(xué)生布置作業(yè)，要求其觀察家到學(xué)校路程中所有樹木，并對樹木進(jìn)行分類，指出每類樹的占比。教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生通過知識重組解決問題。教師要努力創(chuàng)造便利條件，對學(xué)生觀察、操作、計(jì)算、概括等能力進(jìn)行培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)推理應(yīng)用到生活問題的解決中。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用。為此，教師應(yīng)積極對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系密切，教師應(yīng)適當(dāng)在教學(xué)中引入生活化模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生奠定更為扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識基礎(chǔ)。

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