殷文韜 郭芳英 葉宇萍

摘要：智能手機的強大功能和普遍應用的現狀為學校教學服務提供了可能性，也是信息化教學的一個重要領域。本文從手機操控的具體方法、教學案例、效果反思、拓展性延伸等多角度探討智能手機在操控課堂教學過程中的應用。

關鍵詞：手機；教室；移動投影；移動畫板

一、建立連接

以蘋果手機為例（安卓手機也可以實現該功能），智能手機同步投影到教室屏幕，只要使手機和教室電腦在同一無線網中，就可以通過蘋果手機的無線投屏技術，讓其屏幕同步顯示在教室的大屏幕上，進而進行一系列的操作。建立連接的操作步驟：通過無線網連接電腦和手機，在電腦安裝小米WiFi（360WiFi，獵豹WiFi等均可），然后蘋果手機連接上小米WiFi，確保手機和電腦在同一局域網中。在教室的臺式電腦上安裝蘋果錄屏大師軟件，并安裝蘋果Bonjour插件，如果教室的電腦沒有網絡，可以用U盤安裝這兩個軟件。從電腦端打開蘋果錄屏大師，選擇蘋果手機的系統(tǒng)版本（當前大部分是ios11.3），再從蘋果手機桌面上拉工具欄，找到Airplay鏡像，點擊連接，電腦上的蘋果錄屏大師就會顯示手機屏幕的內容，再雙擊鼠標左鍵，放大屏幕，使手機屏幕完整投影到教室的大屏幕上。教師操作蘋果手機，教室屏幕同步顯示。

二、智能手機在“世界的海陸分布”課例中的應用及分析（見表1）

三、智能手機控制課堂基本功能分析

1.PPT播放功能

用蘋果手機下載wps，keynote等演示文稿軟件，在手機端操作ppt方便快捷，有演講模式、備注模式、筆記模式，適合課堂教學環(huán)境。筆者以keynote（蘋果系統(tǒng)的演示文稿軟件）的應用實踐出發(fā)，總結出智能手機播放演示文稿的優(yōu)點：①操作方便，不需要按電腦鼠標，也不用教鞭筆，直接觸控手機屏幕就可播放；②播放ppt時，可以在手機上注釋，標記，畫線，放大等；③Keynote切換到演講模式，手機上可以顯示兩個畫面，一個是當前畫面，一個是下一張ppt畫面，這樣教師在上課時，知道下一張ppt講的內容，有利于保證課堂的連貫性，也適合公開課使用。

2.視頻播放功能

用智能手機播放視頻，有多種方法，主要包括：①在ppt或者keynote中插入視頻，然后點擊播放；②雙擊home鍵，切換到相冊，從相冊中找到預先準備的視頻，點擊播放；③雙擊home鍵，切換到優(yōu)酷，愛奇藝等視頻App，找到已經緩存的視頻，或者在線播放視頻；④利用微信、QQ等即時通訊軟件或者直播軟件，和預先設定的合作者視頻對話。例如，介紹美國唐人街，教師可以和美國朋友視頻通話，讓他在唐人街直播看到的景象，還可以讓學生和你的朋友在視頻中互動、提問，這樣讓課堂更加生動有趣。

3.移動投影功能

傳統(tǒng)的投影方式是教室里安裝固定的展臺，從開機、到屏幕切換、再到聚焦，整個過程比較繁瑣，并且展臺是固定的，不可移動，如果要展示多個學生作品，只能把作品分別拿到講臺展示，耗時較長。而利用智能手機充當移動投影，只用雙擊home鍵，切換到相機模式，然后拿手機對準學生作業(yè)，教室大屏幕就會顯示學生的作業(yè)情況，如果要對比不同學生的作業(yè)情況，可以現場拍照，然后通過手機相冊瀏覽模式，對相片進行滑動、放大、縮小等操作。

為使教師在投影學生的作業(yè)時畫面更加穩(wěn)定，可以制作手機固定支架，把手機置于支架，易于搬動，教師可以一邊走，一邊巡視學生的作業(yè)情況，如果遇到典型錯誤，可以立即投影到大屏幕上，和全班學生分析錯誤的原因。

一部智能手機操控整個課堂，符合當前信息技術的探索，經過筆者的公開課檢驗，證明是可以完成的任務，在一定程度上，展現出智能手機的優(yōu)點，同時也暴露出一些問題，例如，如何更高效地建立連接？如何保護手機的隱私內容等，需要大家共同探索，讓智能手機為教學變革提供動力，為信息技術在教學中的應用提供一種新的方向。

作者單位：1.廣東省深圳市龍崗區(qū)橫崗中心學校（518115）；2.廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局教研室（518172）