鄧堅 左菊仙

摘要；教務(wù)管理系統(tǒng)中運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析是管理信息化發(fā)展的必然要求，面對當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析還不夠深入全面，數(shù)據(jù)庫建設(shè)、數(shù)據(jù)分析制度以及數(shù)據(jù)化管理專業(yè)人才隊伍還不完善，都需要我們付出更多努力，推動教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析走向更高水平，服務(wù)于教務(wù)和教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】教務(wù)管理系統(tǒng) 大數(shù)據(jù)分析 學(xué)生

大數(shù)據(jù)分析對于教務(wù)管理工作來說非常重要，這就要求我們不斷發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)分析建設(shè)還存在的一些問題，以相應(yīng)的對策讓大數(shù)據(jù)分析更好地服務(wù)于教務(wù)管理系統(tǒng)。

1 教務(wù)管理系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)分析的重要意義

1.1 基于教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)W(xué)校師生的基本信息進(jìn)行更好的數(shù)據(jù)化管理

通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，能夠?qū)⒏袃r值的師生綜合信息收集起來，方便學(xué)校對于全體人員信息的掌握，而且也是滿足學(xué)生進(jìn)行自我管理的重要依托。從另外方面，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)保存起來不易丟失，為今后很長時間內(nèi)再使用提供便利，由于網(wǎng)絡(luò)空間的特性，大數(shù)據(jù)分析能夠?qū)⒚總€人的信息能夠進(jìn)行獨(dú)立保存，而且查找快速，相比傳統(tǒng)檔案管理模式要便利快捷化，是推動學(xué)校數(shù)據(jù)化信息化管理的重要途徑。

1.2 基于教務(wù)管理系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析，能夠更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)

大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用到教務(wù)管理系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生提供更全面的信息數(shù)據(jù)分析，從而幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好等方面對學(xué)習(xí)形成有針對性的規(guī)劃安排，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的幫助，此外，大數(shù)據(jù)分析還能夠從平時獲得的數(shù)據(jù)內(nèi)容分析出學(xué)校的基本情況，比如教師、場地以及課程查詢，能夠給予學(xué)生更多想要獲取的信息，以瞬時和快速數(shù)據(jù)體系來配合教學(xué)體系的運(yùn)行，也是為學(xué)校更高效管理提供必要保證。

1.3 給予教務(wù)管理系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析，能夠更加科學(xué)合理地服務(wù)于學(xué)生評價體系

大數(shù)據(jù)分析能夠在收集學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對其課堂表現(xiàn)以及考試情況等進(jìn)行智能多維分析，通過給出的評價體系為學(xué)生給出得分評價，幫助學(xué)生為之后的行為調(diào)整和規(guī)劃提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)依據(jù)。

2 教務(wù)管理系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)分析建設(shè)現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)分析在教務(wù)管理系統(tǒng)中起到了非常重要的作用，而且通過探索和不斷的改進(jìn)，大數(shù)據(jù)分析也更加適應(yīng)教務(wù)管理系統(tǒng)的規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)，但是隨著教務(wù)管理系統(tǒng)的運(yùn)行，教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析也暴露出一些問題亟待解決。

2.1 教務(wù)管理系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用程度不高

目前許多學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)雖然引入大數(shù)據(jù)分析，但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案保存仍然是主要的數(shù)據(jù)保存方式，而且即使是使用大數(shù)據(jù)分析，因為沒有專業(yè)人員進(jìn)行操作，大數(shù)據(jù)分析很多都流于表面形式，導(dǎo)致教務(wù)管理系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析沒有完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而且由于大數(shù)據(jù)分析不能夠跟其他先進(jìn)管理系統(tǒng)進(jìn)行融合，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)分析沒有形成完整的科學(xué)信息化管理體系。

2.2 大數(shù)據(jù)分析以及運(yùn)用還有不完善之處

在當(dāng)前教務(wù)管理系統(tǒng)中，沒有形成科學(xué)合理高效的數(shù)據(jù)分析信息化標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致各個部門利用大數(shù)據(jù)獲取的信息經(jīng)過分析整理出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不一致的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致每個部門以及上下級之間數(shù)據(jù)交流出現(xiàn)不兼容和無法使用的情況，對本校內(nèi)部教務(wù)管理工作形成不必要的麻煩。此外由于大數(shù)據(jù)分析出現(xiàn)的數(shù)據(jù)無法共享的問題，也導(dǎo)致校際之間出現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享分享出現(xiàn)壁壘，不利于學(xué)校之間教務(wù)管理信息化建設(shè)的交流與合作。

2.3 當(dāng)前教務(wù)管理系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)分析的覆蓋面還有待提高

大數(shù)據(jù)分析更多服務(wù)于學(xué)校層面，主要在教務(wù)管理系統(tǒng)中承擔(dān)數(shù)據(jù)分析和發(fā)布，管理部門作為數(shù)據(jù)分析的最大受益者，而教師和學(xué)生對于大數(shù)據(jù)分析更多停留在接受者角度，無法與大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果形成互動，沒有形成完善的互動平臺，這也間接影響了大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。

3 基于教務(wù)管理系統(tǒng)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)建設(shè)的實(shí)踐路徑

要讓大數(shù)據(jù)分析在教務(wù)管理系統(tǒng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，就是要充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)分析的功能，構(gòu)建教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析人才隊伍，強(qiáng)化教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫，將大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用到教學(xué)和教務(wù)管理等多個方面。

3.1 構(gòu)建專業(yè)化教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析人才隊伍

大數(shù)據(jù)分析要將作用最大化就必須以專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人員來擔(dān)當(dāng)管理和分析角色，這就要求教務(wù)管理系統(tǒng)工作人員不僅要不斷提升自我數(shù)據(jù)分析能力，而且還要構(gòu)建以專業(yè)數(shù)據(jù)分析人才為主的管理隊伍，要在全體教務(wù)管理工作人員中進(jìn)行大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)，不僅提升其大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用水平，更要建立教務(wù)管理人員大數(shù)據(jù)獲取意識，從而形成完善的大數(shù)據(jù)分析支撐下的教務(wù)管理系統(tǒng)。

3.2 要構(gòu)建全面系統(tǒng)化的教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫

要形成完善的大數(shù)據(jù)分析結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善的數(shù)據(jù)庫管理制度，滿足大數(shù)據(jù)分析服務(wù)教務(wù)管理系統(tǒng)的要求。此外要通過大數(shù)據(jù)挖掘，不斷擴(kuò)大教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫的覆蓋面，不斷豐富和更新其數(shù)據(jù)內(nèi)容，做好與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的信息軟硬件設(shè)施建設(shè)，以保證教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫能夠?qū)崿F(xiàn)從教務(wù)到教學(xué)的全方位輔助管理。

3.3 提高教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的使用效果，更好地為教務(wù)管理提供必要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)

教務(wù)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析不應(yīng)該僅僅是負(fù)責(zé)教務(wù)領(lǐng)域，而應(yīng)該通過教務(wù)管理對教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響，這就要求大數(shù)據(jù)分析不僅要樹立教務(wù)管理意識，還要有輔助教學(xué)意識，要將相關(guān)教學(xué)分析結(jié)果反饋回教學(xué)部門，讓大數(shù)據(jù)能夠為教學(xué)部門計劃和調(diào)整提供必要的數(shù)據(jù)支撐。也要運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理，對學(xué)生考試以及課程安排等方面進(jìn)行必要的干預(yù)和預(yù)警，不斷強(qiáng)化大數(shù)據(jù)分析的功能性和應(yīng)用性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敏杰，大數(shù)據(jù)視角下的教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)[J]，科教導(dǎo)刊（下旬），2017 （09）：14.

[2]嵇會祥.高校大數(shù)據(jù)教務(wù)管理面臨的障礙及其對策[J].中國職工教育，2014 （24）：132

[3]孫文文，宋眉眉，張更輝.大數(shù)據(jù)背景下的高校教務(wù)管理工作[J].中國輕工教育，2016 （04）： 52.