王海軍

作為一名體育老師，人所皆知，游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中以它豐富多彩的內(nèi)容，靈活多變、有趣的組織方式，深受廣大學(xué)生的喜愛，因?yàn)樗谡n堂上的作用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也更有效地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。課堂教學(xué)中結(jié)合課本教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲這個(gè)輔助教材教學(xué)，能使學(xué)生在活潑愉快的氣氛中輕松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)健了身體，提高了綜合素質(zhì)，同時(shí)又順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

我們知道，小學(xué)生天生就具有活潑、好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，如果體育教師在平時(shí)的教學(xué)中能善于啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的主動(dòng)性，依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┡c主教材相關(guān)的專項(xiàng)性游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，就可以使學(xué)生在輕松活躍的氣氛中輕輕松松地提高練習(xí)次數(shù)，技術(shù)動(dòng)作也得到了鞏固，從而也就達(dá)到了我們體育課的真正目的。在小學(xué)高年級，學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)總是三心二意的，動(dòng)作懶散不到位，不管在室內(nèi)還是室外課上盡管我三番五次地強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的意義，但是學(xué)生還是我行我素。針對這種情況，我想是否教法出現(xiàn)了問題，能否換一個(gè)方式試試呢？于是準(zhǔn)備活動(dòng)中學(xué)生每次繞操場慢跑幾圈后，我先不急于做徒手操，先原地做“反口令”“看誰反應(yīng)快”等方面的游戲，然后再利用足球操或者節(jié)奏感較強(qiáng)的舞蹈動(dòng)作來代替一下以往比較單一的徒手操，結(jié)果學(xué)生果然上課就有精氣神了，在主教材方面，也要多采用一些競賽性獎(jiǎng)罰分明的游戲，結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以對體育課才有興趣，由于主教材的教學(xué)形式都是單一的，也比較枯燥，如果采取傳統(tǒng)教法，那么學(xué)生對體育課肯定不會(huì)太感興趣，從而導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)教學(xué)目的，所以這時(shí)候我們老師就應(yīng)該利用學(xué)生這個(gè)念“玩”的心理結(jié)合主教材來設(shè)定一個(gè)與主教材相關(guān)的一個(gè)游戲比賽練習(xí)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也活躍了思維，培養(yǎng)了興趣，還可以鍛煉了意志，培養(yǎng)高尚的情操和集體主義榮譽(yù)感精神。如：50米短跑，傳統(tǒng)教法就是先練習(xí)跑的專門性練習(xí)，什么高抬腿、小步跑、后蹬跑、加速跑等一味強(qiáng)調(diào)跑練習(xí)方式、次數(shù)，時(shí)間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，效果也不理想，針對這個(gè)情況于是我就利用跑方面的游戲結(jié)合競賽的方法將學(xué)生分成四組，進(jìn)行讓距離追逐跑、接力跑，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又可以提高了學(xué)生的速度、步幅及步頻，對低年級的學(xué)生來說，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上卻會(huì)不知不覺地違反紀(jì)律，原因主要是低年級學(xué)生注意力難以集中，所以上課時(shí)容易被一些外界事物干擾，風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)吸引其注意力，另外這個(gè)年齡段小學(xué)生自控能力水平也比較差，一般集中注意力也就25分鐘左右，所以這時(shí)候教師就更應(yīng)該利用一個(gè)合適的游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，一般做法就是利用沙池，學(xué)生排成幾路或者幾列隊(duì)輪流練習(xí)，造成練習(xí)密度、負(fù)荷量都很低，教學(xué)目的達(dá)不到，效果也很差，這時(shí)候我便改變一下教法，采用游戲教學(xué)，如模仿小兔子跳，先讓學(xué)生分別將兩手的食指及中指放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，在跳之前啟發(fā)式地提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道小兔子的耳朵是怎樣抖動(dòng)的呢？”然后原地跟隨老師一起先模仿幾次小兔子耳朵動(dòng)的動(dòng)作，接著我因勢利導(dǎo)地又說：“剛才我們是原地模仿兔子跳，同學(xué)們做得都不錯(cuò)，下面我們行進(jìn)間跳起來看誰跳的動(dòng)作最好，距離最遠(yuǎn)，同時(shí)又最像小兔子。”這樣，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們的好勝心理，最后反復(fù)多次練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí)起來就會(huì)感覺輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)效果也大大地得到了提高。但有些教材，并不能生搬硬套都運(yùn)用競賽性的游戲。如：高年級的耐久跑教材，如：400米跑就可以運(yùn)用“蛇形跑”等帶有一點(diǎn)趣味性的游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，同樣也能使學(xué)生練習(xí)中不覺得累或者說枯燥無味。當(dāng)然這個(gè)游戲完成后，為使課的效果更好，我們可以再安排一個(gè)便步走，走成圓圈，然后再進(jìn)行一個(gè)“快快找同伴”的游戲，這樣可以再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)，可以精心設(shè)計(jì)一個(gè)模仿大雁在天空中展翅飛翔及輕松優(yōu)美的音樂來取代放松操，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉悅的心情，從而使課的效果品味再上一個(gè)層次等。綜上所述，在體育課教學(xué)中如能針對性適時(shí)地貫穿游戲教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能消除學(xué)生“厭學(xué)心理”，可以說絕對是一副提高教學(xué)質(zhì)量的“靈丹妙藥”，建議廣大從事體育教學(xué)的工作者能經(jīng)常地服用它。

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編輯 段麗君