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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的探究

2018-11-07 09:16劉群忠
課程教育研究 2018年27期
關(guān)鍵詞:教學(xué)方法語(yǔ)文老師

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn),家長(zhǎng)的教育觀念也逐漸改變?!安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上、從娃娃抓起”等思想深入人心,小學(xué)既是每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,又是接受啟蒙教育的黃金階段,而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在小學(xué)年級(jí)尤為重要,語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),孩子識(shí)字的數(shù)量、熟練程度,對(duì)他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)都有著重大影響。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行探索分析,以便更好的服務(wù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)27-0051-01

小學(xué)階段是孩子從懵懂無(wú)知到乖巧懂事的一個(gè)過(guò)程,孩子在這階段好奇心強(qiáng),愛問(wèn)愛思考,正是通過(guò)多提問(wèn),學(xué)會(huì)了更多的知識(shí),鍛煉了自身的學(xué)習(xí)能力。然而從教師的角度出發(fā),教學(xué)方法和技巧才是指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)鍵所在,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),眾所周知,知識(shí)并不復(fù)雜深?yuàn)W,生字熟讀熟記和背課文等大部分需要老師去引導(dǎo),小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,老師既要傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)。下面就結(jié)合實(shí)際工作,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

隨著教育體制的改革,傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求,應(yīng)該讓學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng),自己成為學(xué)習(xí)的主人。然而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式并非易事,首先,老師需要努力提升自身的教學(xué)水平,課堂積極引導(dǎo)學(xué)生,提供正確的學(xué)習(xí)方法,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)積累的好習(xí)慣,循序漸進(jìn),慢慢加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解掌握。第二,培養(yǎng)學(xué)生興趣、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性很關(guān)鍵。我們都知道小學(xué)語(yǔ)文教材有些知識(shí)比如古詩(shī)、寓言故事等對(duì)小學(xué)生理解起來(lái)有些困難,這時(shí)就需要老師靈活地運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用多種形式來(lái)傳遞信息,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。如學(xué)習(xí)李白的《望天門山》,為了能夠讓學(xué)生切身體會(huì)詩(shī)人的所感所想,在授課之前可以用播放短視頻的方式詳盡介紹李白的生平事跡,讓學(xué)生對(duì)寫作背景有個(gè)簡(jiǎn)單了解,可以更好了解文章主旨,課堂上可以利用圖片和視頻等形式將天門山的壯麗景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前,增加學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,同時(shí)還可播放古典音樂(lè),讓學(xué)生陶醉其中。學(xué)生在課堂上既欣賞了美景,又聽了音樂(lè),還學(xué)習(xí)到了知識(shí),大大地提高了課堂的教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人

現(xiàn)如今孩子生長(zhǎng)環(huán)境大都是充滿了寵愛的家庭教育環(huán)境,孩子過(guò)分依賴于家長(zhǎng)、老師,這不僅讓孩子缺乏自主學(xué)習(xí)能力,還容易使得孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。因而只有轉(zhuǎn)變以往的教育方式,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師的角色,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。課前能夠自己主動(dòng)預(yù)習(xí)功課,在遇到難懂不理解的地方,可以利用現(xiàn)有的資源或者網(wǎng)絡(luò)工具自覺學(xué)習(xí);課堂上能夠跟著老師的思路,積極思考主動(dòng)參與討論,把不懂不理解的知識(shí)點(diǎn)滲透吸收;課后還能做到及時(shí)復(fù)習(xí),完成老師布置的任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的小主人。這種學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力,相互合作,逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并不斷給予鼓勵(lì),鍛煉培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.開展豐富的活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展,學(xué)生們對(duì)于電子產(chǎn)品的癡迷不亞于成人。因而教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中便可以充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息資源,不僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在書本或老師所講,應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源,幫助學(xué)生收集信息、積累知識(shí),充分開發(fā)語(yǔ)文資源,讓學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的豐富多彩。為拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,還應(yīng)該積極開展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活。教師應(yīng)該有計(jì)劃地積極開展一些與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的課外活動(dòng),其活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充延伸,更能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),使學(xué)生以輕松的方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率事半功倍,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。除了開展語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)外,積極舉辦課外閱讀活動(dòng)也是很好的方式。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期,增加孩子課外閱讀量,積極鼓勵(lì)孩子背誦的優(yōu)秀、閱讀各類名著作品,例如童話、寓言,古詩(shī),史書等博大精深的文化讀物,有時(shí)間還可以閱讀自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等讀物,不僅豐富學(xué)生的生活,更開闊了他們的視野,不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,調(diào)動(dòng)他們的積極性,促使課外閱讀步步深入。

4.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代科技以及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步,教師可以充分利用現(xiàn)代科技的便利提升教學(xué)水平,靈活的應(yīng)用教學(xué)方法。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,其掌握的程度影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí),因而作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,在教學(xué)的過(guò)程中一定要采取積極有效的教學(xué)方式,需要老師努力鉆研教材,結(jié)合實(shí)際,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),切身了解學(xué)生的心理及個(gè)性特征,因材施教,讓學(xué)生更加自主快樂(lè)地學(xué)習(xí),使其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更好地消化吸收。

參考文獻(xiàn):

[1]高水春.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字方法探究[C].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編.第九卷.2015.

[2]熊清.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題及教學(xué)方法與策略探究[J].中外交流,2016(23).

作者簡(jiǎn)介:

劉群忠(1977-),男,漢族,福建東山人,大專,小學(xué)一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

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