馬光明

【摘要】幼兒安全教學(xué)，不只是關(guān)乎到兒童的安全健康問題，還關(guān)乎到每一個家庭的快樂及平安。本論文主要是對幼兒日常生活安全教學(xué)，加強(qiáng)老師對幼兒安全的認(rèn)知與理解。提高幼兒平常時期的安全教學(xué)，提升幼兒的安全意識和自己保護(hù)自己的能力。以往在教育實(shí)踐過程中，老師們對幼兒安全方面的教育僅僅停留在表面層次之上，幼兒園的小朋友多數(shù)聽到的都是“你不可以怎樣，不能去做什么?！边@樣的安全教育是沒有起到實(shí)質(zhì)效果的。同時，幼兒園對安全教育也同樣停留在口頭上講話而非重視實(shí)際操作，是典型的說教形式，實(shí)際操作，動手能力，嚴(yán)重缺乏。若是忽然發(fā)生意外情況，后果的嚴(yán)重性可想而知。因此，需要廣大的老師在今后有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行安全教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 安全教學(xué) 策略

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0038-02

幼兒園這個幼兒一天呆的時間較為長久的地方，是對幼兒進(jìn)行安全教學(xué)的重要場所。幼兒園是個神圣的地方，不僅僅只是幼兒學(xué)習(xí)到知識和人生的道理，還是要負(fù)責(zé)所有在校的幼兒安全問題。由此可見，對幼兒進(jìn)行安全教學(xué)是幼兒園進(jìn)行發(fā)展全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。第一，我們應(yīng)該在思想上強(qiáng)化幼兒自己保護(hù)自己的認(rèn)知，帶領(lǐng)和幫助幼兒認(rèn)識生活身邊的不安全的標(biāo)志及場所，提高他們自己拯救自己的能力。目前，幼兒園已將對幼兒安全教學(xué)列入教學(xué)過程，設(shè)置了專門的安全教學(xué)課程，同時還專門聘請相關(guān)專家對幼兒進(jìn)行講解課程?？梢姡變簣@對此重視的力度在不斷加強(qiáng)。此項(xiàng)課程設(shè)置的主要目的是，讓擁有專業(yè)知識的人才教導(dǎo)和幫助幼兒知道哪些行為可以有，哪些行為不可以有，那些事情做了對自己有傷害或者對別人有傷害。向幼兒教導(dǎo)實(shí)用的、自己保護(hù)自己的辦法，這樣做不僅可以有效的進(jìn)行安全教學(xué)，還開拓了幼兒的視野。第二，幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)和玩耍的時間較長，也是安全容易出問題的地方，保護(hù)在校幼兒的安全問題是幼兒園要肩負(fù)起來的責(zé)任。不僅要傳授相關(guān)知識方法，還要將安全落到實(shí)處。

一、抓住時機(jī)，隨時對幼兒進(jìn)行教育

生活是繽紛多彩的，生活離不開安全方面的教育，安全教育也離不開生活。老師進(jìn)行安全教育時要抓住時機(jī)，對幼兒進(jìn)行教育。幼兒因?yàn)槟挲g小的關(guān)系，自己保護(hù)自己的能力較差，多次強(qiáng)調(diào)安全教育是必不可少的一件事情。所以，在幼兒已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓住時機(jī)，恰當(dāng)?shù)木?、提示幼兒，讓幼兒加深對安全教學(xué)的認(rèn)識，讓注意安全這四個字深深的埋在幼兒的心理生根發(fā)芽。如果遇到恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，老師沒有及時的對幼兒進(jìn)行教育，而是選擇了之后的某個時間進(jìn)行教育，這樣就錯過了最佳的教育時間。例如：今天天氣不錯，我們班進(jìn)行課外活動課。聽到這個消息，小朋友們歡呼雀躍，因?yàn)楹ε滦∨笥殉鼋淌液?，相互擁擠、搶路發(fā)生意外。在未出門前，先提醒教育幼兒，怎樣上下樓，不再樓梯上打鬧、不奔跑，馬上要開始出門進(jìn)行課外活動了，我認(rèn)為這是安全教育的好時機(jī)，于是我抓準(zhǔn)時機(jī)，向幼兒講解遇到這種情況應(yīng)該怎么辦。這樣就加深了幼兒的安全教學(xué)意識，下次遇到同等情形，他們就知道怎么樣做了，這樣比發(fā)生過這件事后再給幼兒進(jìn)行講解效果更好。

二、通過舉例，達(dá)到幼兒安全教學(xué)的目的

在向幼兒進(jìn)行安全教學(xué)時，我們不妨多列舉身邊發(fā)生過的真實(shí)案例進(jìn)行教育。這就是把安全教學(xué)同我們平時的生活聯(lián)系起來。例如：講周圍小朋友丟失的案例，教育幼兒不要跟著陌生人離開，或者跟爸爸媽媽走散后應(yīng)該怎么辦。通過講解這些案例，讓幼兒明白只有爸爸媽媽來學(xué)校接自己的時候才會走，其他陌生人一定不要聽他們的話或吃他們給的食物。和父母走散后，一定要找警察叔叔或找地方保安人員，切莫隨意亂走。通過身邊周圍案例的描述，這樣可以讓幼兒記憶深刻，牢記保護(hù)自己的方法。

三、通過實(shí)際模仿，從而提高幼兒的安全經(jīng)驗(yàn)

由于幼兒心智上不成熟，當(dāng)答應(yīng)父母和老師后，有時做不到，遇到突然發(fā)生的事情，就把老師和父母教的知識忘記了，比如：我們準(zhǔn)備好吃的面包、火腿、小汽車、芭比娃娃等，進(jìn)而實(shí)際模仿一個遇到陌生人的實(shí)際情況，我們特別請了孩子不認(rèn)識的一位我的朋友來配合這次模仿。這次模仿的結(jié)果，讓我們非常的驚訝，剛開始小朋友們還在猶豫，后來在陌生人再三誘導(dǎo)下，孩子們你看我我看你，有兩個跟過去了，其他的小朋友，陌生姐姐過去拉他們，孩子們嚇得大哭，就是不走，之前跟過去的小朋友也反抗了，跑了回來，甚至個別小朋友大喊著壞人，讓警察抓走你。最后我們老師們表揚(yáng)了大部分的小朋友，并教育學(xué)生以后遇到這種情況應(yīng)采取什么辦法。向幼兒強(qiáng)調(diào)并非遇到的所有人都是好人，要當(dāng)心上當(dāng)，防止被騙，保護(hù)自己。通過實(shí)際模仿，小朋友們積累經(jīng)驗(yàn)，提高了安全意識。

總而言之，老師的人物不只是教幼兒認(rèn)字讀文章，還要保護(hù)幼兒的安危，提高幼兒的安全教學(xué)意識。這樣，孩子自己保護(hù)自己的能力不但得到提高，還關(guān)系到孩子的健康安全，更關(guān)系到這個家庭是否幸福美滿?？梢?，老師的責(zé)任有多重大，幼兒的安全教學(xué)也是十分有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雙葉.淺談安全教育與幼兒的一日生活常規(guī)的融合實(shí)踐研究[J].科學(xué)中國人，2015（15）.

[2]云賽娜.幼兒自我保護(hù)策略的研究——探尋提高幼兒自我保護(hù)認(rèn)知與行為的安全教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2010.