【摘要】新課程改革理念的提出使我國教育領域在教學方法上發(fā)生了一些變革，在教學過程中教師越來越重視學生的主體地位，在教學過程中也逐漸加入了情感因素。尤其是小學階段，學生逐漸形成完善的認知能力，教師尤其是班主任是除小學生父母之外與小學生接觸最多的人，教師對小學生的教育情況影響小學生的未來發(fā)展。本文主要分析了在小學語文教學中，情感教育的實施策略，為我國小學語文教學提供參考。

【關鍵詞】小學語文 情感教育 實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0065-01

語文是一門綜合性較強的學科，語文學科中所表達出的知識不僅是語文學科知識，還是中國幾千年歷史文化的承載。所以教師在教學過程中開展情感教育具有重要的作用。在教學方法不斷發(fā)生改革的今天，小學語文教學必須不斷加強情感教育，滿足小學語文教學的要求，幫助小學生形成全面的社會認知，實現(xiàn)小學生綜合能力的全面發(fā)展。

一、小學語文教學中加入情感教育因素的作用

在新課程改革理念的要求之下，加之小學語文的學科特點，小學語文情感教學具有豐富學生情感世界，陶冶學生情操，凈化學生心靈以及幫助小學生形成更全面的社會認知的作用。小學生由于年齡較小，在他們成長過程中還需要更多的愛與關懷，教師如果為小學生營造一個良好的情感學習氛圍，關注小學生在學習過程中的心理情緒變化，則能達到更好的教學效果。同時，教師的一言一行對于小學生來說具有重要的引導作用，學生往往喜歡模仿教師的行為，如果小學語文教師在教學過程中將更多的情感傳達給小學生，則小學生在成長過程中，在對待他人時，也會付出更多的情感，有助于豐富小學生的情感世界以及凈化小學生的心靈。同時，小學生在成長過程中會出現(xiàn)很多關于社會上現(xiàn)象的疑惑，語文教師在教學過程中增加對小學生的觀察，在小學生出現(xiàn)疑惑時耐心為其講解，小學生出現(xiàn)不良好的情緒時教師給予耐心的指導，則小學生能形成更良好的人生觀、社會觀和世界觀，為小學生未來的學習和生活打下良好的基礎[1]。

二、小學語文教學中加入情感教育因素的策略探討

（一）充分利用語文教材中的情感知識

由于我國提出了新課程改革標準，要求在教學過程中促進學生綜合能力的全面發(fā)展，所以小學語文教材在編寫時往往考慮了多方面的因素，也會融入一些情感內容。所以教師要想實現(xiàn)情感教育，在教學過程中就應該加入教材內容中體現(xiàn)這些內容的地方。比如人教版小學語文教材中《地震中的父與子》文章中，教師應抓住“父親”不顧危險，徒手用38個小時救出自己的孩子與其他同學的偉大精神，為小學生深入解讀父親的父愛以及不畏困難的精神，這種道德品質的解讀能為小學生形成一個良好的榜樣，使小學生在成長過程中具有更多的愛[2]。

（二）教師在教學過程中融入更多的情感

父母與教師都是學生在成長過程中行為的引導老師，教師的一舉一動對小學生來說都具有重要的影響，所以小學語文教師在教學中加入情感教育因素時應首先從自身做起，用自己的一言一行向小學生傳遞情感。比如教師在進行《小英雄雨來》文章的教學時，帶領學生學習完成文章之后，教師對學生講述自身的精力，用自身的親身經(jīng)歷向小學生傳達情感知識，提高小學生的情感感悟能力，促進小學生語文綜合素養(yǎng)的提升[3]。

（三）創(chuàng)設具有豐富情感因素的語文教學情境

在小學語文教材中，有效的教學情境提高學生對教材知識的理解能力，并且利用多媒體等現(xiàn)代化手段創(chuàng)設出的教學情境能提高小學生的學習興趣，實現(xiàn)高效的小學語文情感教學。比如教師在進行小學語文教材文章中《頤和園》相關知識的講解時，小學生對于文章的景物描寫手法不能良好的理解，所以教師利用現(xiàn)代信息技術，在網(wǎng)絡上尋找一些關于頤和園景物的視頻，在課堂教學過程中展示給學生，使學生充分的理解教材中描寫的景物，增加學生的身臨其境的感覺。小學生更能體會出文章中所表達的思想感情，增強學生的情感感受能力，不僅有助于小學生語文知識的提高，還能豐富小學生的情感，為小學生以后的發(fā)展打下良好的基礎[4]。

三、結束語

綜上所述，情感教育是新課程改革理念提出之后對教學提出的新要求之一。對于豐富小學生的情感認知，提高小學生的綜合能力都有良好的作用。所以在教學過程中教師應掌握有效的教學方法，充分發(fā)掘教材中的情感內容、豐富教師的情感因素以及創(chuàng)設有情感的語文教學情境等。提高小學生的情感認知，為小學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]邊冬梅.小學語文教學中的情感教育及其實施策略研究[J].才智，2017（33）：67.

[2]程勰宇.小學語文教學中情感教育的實施策略研究[J].智庫時代，2017（09）：225-226.

[3]張群.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].課程教育研究，2016（09）：119-120.

[4]周雅婷.試論小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].學苑教育，2015（17）：37.

作者簡介：

王善紅（1985-），女，山東省威海市人，漢族，本科學歷，小學一級職稱，研究方向：小學教育。