劉中兵

摘要：隨著中國社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其在體育教學(xué)中的作用越來越重要，高職院校的職業(yè)體育也是如此。該文分析了高職院校信息化背景下的體育教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，指出了信息化背景下高職院校體育教育的發(fā)展方向，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化；高職體育；教學(xué)；方向

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）21-0182-02

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了深刻的變化，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，教育信息化已成為當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且各級(jí)教育信息系統(tǒng)的城市和農(nóng)村學(xué)校的覆蓋基本完成，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教學(xué)手段和方法在一定程度上也促進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的引入，除此之外，目前比較流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，其開放性和靈活性在一定程度上對(duì)教育資源的普及起了一定的促進(jìn)作用，作為21世紀(jì)教育的特色，國內(nèi)一些高職院校的體育課也逐漸呈現(xiàn)出信息化的趨勢(shì)，體育老師也在一定程度上成為教學(xué)信息化的推行者，這在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端。

1 體教學(xué)信息化的定義

體育信息化是現(xiàn)代信息的手段，它可以豐富資源的共享和多層次的體育教育信息，通過高效、智能的多媒體信息處理平臺(tái)，使高速通信的網(wǎng)絡(luò)媒體到達(dá)體育教育的前沿，使教育者向教育者傳遞信息，提高體育教學(xué)質(zhì)量的，高校體育信息化是技術(shù)屬性和教育屬性的結(jié)合的產(chǎn)物，它決定了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的基本特征，并且可以利用數(shù)字化的體育資源，例如圖形、文字、聲音、圖像等，這些都在一定程度上打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。教育屬性使其具有開放性、共享性、交互性、合作性。這同時(shí)也豐富了學(xué)習(xí)者的視野，促進(jìn)了師生的分化，促進(jìn)了教學(xué)的交流與合作學(xué)習(xí)。

2 高職院校體育信息化現(xiàn)狀

理論上，高職院校的體育課可以分為理論課以及技術(shù)課，但是由于受到的限制條件比較多，有些體育項(xiàng)目的教學(xué)效果會(huì)受到影響，這個(gè)時(shí)候，多媒體教學(xué)額優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)出來了，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體以及其他信息化教學(xué)手段會(huì)將一些抽象的語言和教學(xué)以圖片或者影像的手段進(jìn)行展示，教師和學(xué)生會(huì)在一個(gè)比較直觀的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)在傳統(tǒng)的課堂上使其變得形象化，學(xué)生獲取信息的途徑也得到了拓展。現(xiàn)階段，不管對(duì)于哪門課程來說，如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，成為教師需要學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)語言有時(shí)候不能滿足學(xué)生的需求，相反，有時(shí)候詞匯和肢體動(dòng)作會(huì)更加吸引學(xué)生的興趣，例如有些精彩的視頻、有趣動(dòng)畫以及優(yōu)美音樂等等。多種感官的結(jié)合不僅可以表達(dá)相應(yīng)的情景環(huán)境，更會(huì)傳遞一個(gè)更加良好的狀態(tài)和情感體驗(yàn)，具有新穎性，這與青少年好奇的心理在追求上是一致的，這種教學(xué)環(huán)境也更容易吸引學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在足球教學(xué)中，老師在課堂上可以組織學(xué)生觀看一場精彩的足球，或者可以分享一些明星的勵(lì)志故事，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的興趣可能立即就被激活，教學(xué)的實(shí)踐性也會(huì)在一定程度上激發(fā)。

第二，要在體育教學(xué)中提供合理直觀的感覺。教師需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。然而，有些運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅復(fù)雜，而且需要在短時(shí)間內(nèi)完成，如跳遠(yuǎn)、騰空和落地跳遠(yuǎn)等，這在日常生活中是很容易發(fā)生的。另一方面，由于年齡等方面的因素限制，部分體育老師會(huì)因?yàn)樽陨砗涂陀^條件的制約，一些體育項(xiàng)目的示范動(dòng)作會(huì)在一定程度上受到限制，但是，如果利用多媒體我們就可以為學(xué)生更加直觀、詳細(xì)地對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，老師可以幫助學(xué)生建立一個(gè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于需要重點(diǎn)突出和表現(xiàn)的地方，老師也可以重點(diǎn)突出這部分內(nèi)容，使復(fù)雜的問題變得簡單、趣味化，幫助老師和學(xué)生解決教學(xué)和學(xué)習(xí)中的困難。

此外，使用有效的技術(shù)手段，信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生獲取更多的信息，教師不再是知識(shí)的唯一來源，據(jù)調(diào)查，高中生，其一周要至少要花四個(gè)小時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上，這個(gè)過程會(huì)使得學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有一個(gè)簡單的理論知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供探索開放空間的可能性，無需犧牲體育課堂教學(xué)的時(shí)間，這也是學(xué)生進(jìn)行探索的一個(gè)好方法。例如，當(dāng)談到體育比賽和常識(shí)的理論，如生理學(xué)、心理學(xué)和保健知識(shí)，如果老師選擇系統(tǒng)性的教學(xué)，它可能是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生已經(jīng)在事前了解了一些相關(guān)的知識(shí)；如果教師教授的內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的興趣，其會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)了解，然后提交到互聯(lián)網(wǎng)上的研究結(jié)果，當(dāng)在課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況，這個(gè)時(shí)候，任課教師就應(yīng)該重視學(xué)生的想法，這樣不僅可以節(jié)省課堂上的時(shí)間，使求知的過程成為掌握知識(shí)的過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、評(píng)價(jià)和分析信息的能力。

3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校體育信息化建設(shè)中存在的問題

1）由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些學(xué)校對(duì)體育教師進(jìn)行信息化教學(xué)的必要性認(rèn)識(shí)不足。目前，信息技術(shù)教育知識(shí)的匱乏是制約信息技術(shù)教育發(fā)展的瓶頸。由于體育教育的特殊性和傳統(tǒng)體育教育的影響，許多教師認(rèn)為體育不需要信息化手段的輔助。

2）大多數(shù)體育教師的信息技術(shù)水平較低。在這一方面，部分體育教師的信息化水平低，另一方面，他們只會(huì)使用簡單的文本編輯和文字PPT制作，往往只有單一的內(nèi)容，他們是很難實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)平衡觀、文本、聲音和圖像的效果的，不能給學(xué)生進(jìn)行圖像的直觀顯示，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，不善于利用現(xiàn)代社交軟件，如微信、微博、QQ等應(yīng)用在教學(xué)中，失去了與學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，使信息技術(shù)的智能化、開放性和互動(dòng)性成為不可行，

3）在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校體育信息教學(xué)理念和思維框架缺失。體育信息的關(guān)鍵是體育信息資源的生產(chǎn)、挖掘和整合。教師將這些資源有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育課堂的作用。如果教師自身缺乏現(xiàn)代教育的理念、理念和方法，將直接影響到體育信息的發(fā)展，這不僅會(huì)造成廣大體育教師對(duì)信息系統(tǒng)的作用和作用的誤解，而且會(huì)誤導(dǎo)高校體育信息教學(xué)的正確發(fā)展。

4 高校體育信息化的未來發(fā)展趨勢(shì)

近幾年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也不斷地進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是近幾年來，信息技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用尤為明顯，其在教育行業(yè)中的應(yīng)用發(fā)揮著越來越重要的作用，雖然有一些信息教學(xué)成果還沒有得到實(shí)際的應(yīng)用，但是其畢竟代表了信息技術(shù)在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展方向。

1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬的三維空間中創(chuàng)建一個(gè)虛擬的世界，其可以為用戶提供視覺、聽覺和觸覺模擬的感覺，就像在現(xiàn)實(shí)世界中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在軍事、航空、醫(yī)療、機(jī)器人等領(lǐng)域的應(yīng)用一樣，其技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟，教育中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，其互動(dòng)性和想象力在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，如虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)等等。在早期發(fā)展過程中，培訓(xùn)者只有穿戴特殊的眼鏡和手套，其在虛擬環(huán)境中的影像才會(huì)更加的真實(shí)，例如，在籃球的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體看到球的方向，找出偏差并調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作，而且隨著訓(xùn)練者投籃準(zhǔn)確性的提高，球的速度不斷加快，直到球的速度與真實(shí)情況相同，且在虛擬的環(huán)境中，練習(xí)者不僅可以感受到與真實(shí)環(huán)境相同的感受，還可以感受到比真實(shí)更細(xì)致的感受，大家都知道，一些體育活動(dòng)受到場地和環(huán)境的限制，學(xué)生無法體驗(yàn)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受不到經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)滑雪、攀登和其他運(yùn)動(dòng)時(shí)，許多地區(qū)的學(xué)校沒有這樣的環(huán)境，它們可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

2）物聯(lián)網(wǎng)（ IOT ）技術(shù)是基于射頻識(shí)別、紅外傳感器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描儀等信息傳感設(shè)備。按照這個(gè)該協(xié)議，任何對(duì)象都能夠?qū)崿F(xiàn)將其連接到信息網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交換。此外，通信技術(shù)在教學(xué)上的作用也不容小覷，其自身的智能識(shí)別、定位以及跟蹤等服務(wù)都可以運(yùn)用到高職院校的體育教學(xué)上來。例如，在體育教育專業(yè)大學(xué)生猝死常在報(bào)紙上的新聞出現(xiàn)，這帶來了對(duì)體育教師的壓力很大，因?yàn)樗麄儫o法理解在運(yùn)動(dòng)過程中，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)時(shí)身體狀況，并限制體育活動(dòng)的發(fā)展，但是利用人體功能反饋系統(tǒng)的東西，技術(shù)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)可以解決這個(gè)問題，通過無線傳感設(shè)備，學(xué)生的身體和生理功能是實(shí)時(shí)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，物理教育效果和生理功能的反饋，如體溫、脈搏、血壓、血氧、呼吸和學(xué)生課后的分析，以及影響學(xué)習(xí)的其他協(xié)同效應(yīng)。這樣，在課堂教學(xué)中應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的不良反應(yīng)，及時(shí)反饋教師的反饋，及時(shí)處理，以減少悲劇的發(fā)生。

3）信息技術(shù)的影響下，各領(lǐng)域改革的不斷深化，新的教學(xué)方法不斷嘗試和創(chuàng)新，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，取得了良好的效果，雖然體育教育不同于其他學(xué)科，注重體育鍛煉，但社會(huì)在變化，學(xué)生在變化，堅(jiān)持傳統(tǒng)將不可避免地影響到教學(xué)的有效性。突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，不僅僅應(yīng)該是個(gè)嘗試，我們應(yīng)該將大膽引進(jìn)新技術(shù)視作其發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且，其在中學(xué)物理教育的改革中是符合體育教育理念的，所以，我們應(yīng)該將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并找到更有效的教學(xué)方法來解決教學(xué)難點(diǎn)的問題，為更好地完成教學(xué)任務(wù)而奮斗，而這也是實(shí)現(xiàn)我國教育質(zhì)量提升的重要手段和必要途徑，也只有這樣做，高職院校的體育教學(xué)才會(huì)改變之前那種教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大的現(xiàn)狀。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】