黃永健

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0192-01

隨著市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，各種社會思潮的影響，傳統(tǒng)家庭觀念正在受到不斷沖擊，單親家庭日益增多，僅以我校高一年級為例，來自于單親家庭的學(xué)生就有52人之多，他們的家庭或因有了“第三者”而解體，或因夫妻感情不和而離婚，或因家庭暴力而“流亡”，或因陡然暴富而覺得需要重新尋找“新的生活方式”。另外還有疾病因素等等。由于沒有重新組織家庭，而且他們也不愿重新組合家庭，他們的子女教育就迥異于其他學(xué)生。中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年入思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭中未成年人子女的教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助?！?/p>

一、單親家庭子女存在的思想與心理問題

由于家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，單親家庭子女的思想和心理都存在著嚴(yán)重問題，具體表現(xiàn)在：

1.性格缺陷。

他們或因少了父愛，或因少了母愛，心靈過早地承載了太多的不幸和痛苦，且長期在母親或父親一個人身邊生活，這樣的生活環(huán)境使他們過早失去了本該這個年齡應(yīng)有的陽光、笑容、天真、浪漫，性格存在嚴(yán)重缺陷，他們中的大多數(shù)人都顯得性格內(nèi)向，拘謹(jǐn)小心，寡言少語，性情郁悶，他們把自己包裹在一個由自己無意設(shè)置的精神壓力的套子里而不能自拔，他們傾訴的方式主要是日記，師生很難走進(jìn)他們的心靈深處。

2.心理失衡。

他們由于缺少關(guān)愛，而這種關(guān)愛又是其他人所無法替代的，心理存在嚴(yán)重障礙，他們一方面希望得到別人的尊重，心靈的自尊特別敏感；另一方面深藏在內(nèi)心的痛苦又顯得過分自卑，這種過分自尊與過分自卑的雙重矛盾時時交織在一起，使他們總是處于一種被壓抑的生活學(xué)習(xí)氛圍中。當(dāng)他的愿望和尊嚴(yán)得不到肯定，當(dāng)他對未來失去幸福的期盼時，就會產(chǎn)生心理和道德的障礙，表現(xiàn)為情緒憂郁，常因一些小事無端地感到苦悶，愁眉不展。

3.道德障礙。

由于心靈的失衡，性格缺陷，他們中的一些人總是用異樣的眼光來看待社會和學(xué)校，看待周圍的人和事；他們總是認(rèn)為社會對他們不公平，單親家庭是社會造成的，他們由憎恨自己的父親或母親而憎恨周圍的一切。他們享受不到應(yīng)該享受的，追求不到應(yīng)該追求的幸福，生活、學(xué)習(xí)中的一些不如意，不是從自身找原因，而是把責(zé)任歸結(jié)于同學(xué)，歸結(jié)于學(xué)校，歸結(jié)于社會，由于不滿而敵視，由于敵視而反抗。

二、單親家庭子女的教育對策

面對這樣一種特殊的弱勢群體，針對他們心理和思想上存在的嚴(yán)重障礙，就要研究一些特殊的教育對策，從而讓他們回歸到正常的社會生活中來，同歸到班級這個團(tuán)結(jié)和諧的集體中來，同歸到這一年齡應(yīng)該走的成長軌道上來，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長。

1.多一份關(guān)愛。

對于這樣一些學(xué)生，我們要更多一份關(guān)愛，更多一些溫暖，班主任和同學(xué)應(yīng)該經(jīng)常主動積極地去關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)等方面存在的痛苦與困難，設(shè)身處地為他們排解思想問題，對于他們的喜怒哀樂，對他們的片言只語，對于他們的一舉一動，老師都要多加留意，多加關(guān)注，要多給他們以信心、以鼓勵，要充分肯定他們的成績，肯定他們的進(jìn)步。言語上多加呵護(hù)，學(xué)習(xí)上盡力幫助，生活上多加體貼，老師要替代他們家庭中失去的角色——母親或父親的角色，多一份母親的疼愛，多一點(diǎn)父親的慈祥。

2.多一點(diǎn)溝通。

班主任和老師要經(jīng)常找他們談心，平等真誠地交流，做他們的知心朋友，讓他們愿意把深藏在心靈深處的話語向你傾吐.愿意把自己的痛苦與快樂向你訴說，愿意敞開自己的心扉，袒露自己的靈魂。其次，要把握與他們交流溝通的方式，創(chuàng)造與他們交流的機(jī)會，帶著滿腔熱情去傾聽：聽他們說學(xué)校的情況，家庭的情況，對同學(xué)的評價，說自己心里的想法，說自己關(guān)心的事情。無須考慮說話的主題、說話的內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r候點(diǎn)拔引導(dǎo)即可。經(jīng)常性的交流溝通，就會拉近師生的距離，就會讓他們能夠大膽地講話、做事，能夠他們培養(yǎng)健全的人格，消除心理的隔閡與不快。

3.多一些“救助”。

這里的“救助”是兩方面的。一是生活學(xué)習(xí)的“救助”，二是心理的“救助”。單親家庭生活上失去過去穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，或因?yàn)楦赣H或母親欠帳（生活費(fèi)）不給。他們的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用就顯得拮據(jù)。因此，我們總是盡量地減免他們的學(xué)費(fèi)，成立特困生基金會，定期發(fā)放生活費(fèi)，對于他們的學(xué)習(xí)更是主動地幫助，組織老師和同學(xué)幫助補(bǔ)課，使他們不至于掉隊(duì)。另一方面更需要心理指導(dǎo)。針對他們的心理障礙和思想問題，學(xué)校要組織心理老師給他們以幫助，或個別交流，或集體講座，對他們的心理問題要給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)健康的心理。

4.多一點(diǎn)活動。

由于他們離群索居，錮守心靈，不愿與同學(xué)交往，針對這種情況，學(xué)校就應(yīng)該有意識組織一些集體活動，積極地去引導(dǎo)他們參加這些活動，并且努力讓他們成為活動的組織者、參與者，成為集體活動的主角。諸如班級辯論會、每周一歌、成語接力、走訪社會、參觀各種名勝古跡，制作小發(fā)明、學(xué)科知識競賽、體藝競賽、夏令營、冬令營等等，為他們營造一個積極、活躍、和諧、輕松的心理氛圍，讓他們感受到集體的溫暖，感受到師生的關(guān)心與理解，感受到活動的快樂與情趣，感受到成功的喜悅與幸福，從而學(xué)會主動地尊重別人、理解別人、關(guān)心，多一點(diǎn)陽光更燦爛，多一點(diǎn)關(guān)愛更溫暖。