王曉燕

摘 要：近年來我國的教育事業(yè)隨著社會政治經(jīng)濟的發(fā)展而不斷改革，小學階段的教學工作越來越受到教育者的關(guān)注，整個社會也開始對小學教育重視起來。去年我國“部本編”的小學語文教材可以說是一次顛覆性的教材改編，教材中越來越多的傳統(tǒng)文化篇目被選入。因此對于小學語文課堂教學而言，語文教師要重新定位教學目標，積極創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習語文的興趣，從而提高語文課堂教學的效果。就現(xiàn)階段小學語文課堂教學中普遍存在的影響因素進行分析，并由此提出相應的優(yōu)化策略，希望能夠為我國小學語文課堂教學的發(fā)展貢獻出微薄之力。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè)；小學語文；課堂教學；影響因素；優(yōu)化策略

小學語文課程的重點主要是讓學生學會正確地認讀字、詞、句、段和積累一定的文學知識及培養(yǎng)一定程度的語文素養(yǎng)。從教師方面來說，通過課堂教學能夠完成教學目標中所規(guī)定的教學任務，引導學生走進語文課程，感受語文的魅力所在。而從學生方面來說，通過課堂教學活動進行學習，其效率是最高的。由此可見，課堂教學對于學生學習的重要性。而從現(xiàn)在小學語文課堂的教學情況看，仍然存在一些問題，本文就是探究這些影響因素，并提出相關(guān)的改進優(yōu)化措施。

一、影響小學語文課堂教學的因素

1.教師方面

教師作為學生學習的引導者要隨時注意為人師表，因為對于處于小學階段的學生，他們尚未形成正確的情感態(tài)度和價值觀念，同時其行為習慣還處于形成的初級階段，這些都需要學校和家庭教育給予正確的引導。因此，教師的行為和教師的理念對學生都有著重要的影響。小學語文教師，不僅是教學活動的組織者，而且更應該是塑造學生個性的引導者[1]。不僅需要在課堂教學過程中傳授給學生語文知識，還應該要教會學生如何學習，讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

2.學生方面

小學階段的學生還處于兒童時期，大多數(shù)的學生都表現(xiàn)出對新鮮事物的強烈好奇心，與此同時，注意力也不容易集中，抽象思維能力還未發(fā)展成熟。因此，如何讓學生將注意力都集中在課堂短短的幾十分鐘內(nèi)是教師打造高效課堂的關(guān)鍵。

3.教材因素

教材是教師組織課堂教學的依據(jù)，也是學生學習的內(nèi)容。教材所包含的內(nèi)容會影響學生學習的積極性和主動性。因此，語文教師在開展課堂教學活動的過程中要好好利用教材，從教材實質(zhì)出發(fā)，用好教材，這樣才能幫助學生更好地進行語文學習。

二、對小學語文課堂教學進行優(yōu)化的措施

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，要打造小學語文高效課堂就需要對現(xiàn)階段存在的問題進行改善，問題主要存在于教師、學生和教材三方面，因此，小學語文課堂教學進行優(yōu)化的措施也主要是從這三個方面進行。

1.完善教師素質(zhì)，提高教師教學能力

新課標改革認為教師是教學的主導，對小學生的學習起著重要的引導作用。小學語文課堂相較于其他課程又有著其獨特的特殊性，主要體現(xiàn)在語文教學的主要內(nèi)容——漢字上，我國人民對漢字的學習、認識和了解相較于其他課程內(nèi)容更為重要，因此，相較于其他任課老師，小學語文教師也承擔著更重要的責任，對其有著更高的要求。針對目前小學語文課堂教學過程中存在的問題，完善教師素質(zhì)、提高教師教學能力迫在眉睫。主要可以從以下幾個方面入手：第一，對小學語文教師進行集體培訓，進一步提升小學語文教師的教學能力；第二，加強小學語文教師的思想教育，進一步提升教師的教學自豪感；第三，組織一些小學語文課堂教學比賽。

2.充分激發(fā)學生的學習興趣

著名的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙W語文課堂教學的主體是學生，只有學生積極地參與其中，課堂教學才能真正達到預定目標?？紤]到小學生的學情，筆者認為可以從以下幾個方面入手改善這一狀況：第一，在導入環(huán)節(jié)采取播放視頻或者動畫片的形式吸引學生的興趣；第二，在教學過程中，以游戲的形式展開，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識；第三，在鞏固新知識環(huán)節(jié)，可盡量采取競賽的形式提高學生的學習樂趣，同時可以對一些掌握得不夠好的學生進行簡單的“懲罰”，比如唱一首歌、跳一個舞等，達到綜合教學的效果。

3.源于教材而不局限于教材

教材是教師進行課堂教學的重要依據(jù)，隨著新課程改革的深入，教材的編寫也越來越嚴格，要求也越來越多，在此基礎上，教學內(nèi)容也越來越完善。但與此同時我們也應該意識到小學語文教學從來都不應該局限在教材之中，更應該將教學內(nèi)容擴充到校園之外，靈活運用教學材料，既要選擇合理的教材，又要正確選用教學內(nèi)容，以提高小學語文課堂的趣味性[2]。

總而言之，小學語文課堂教學在現(xiàn)階段存在著一定的問題，針對這些問題，本文分析了相關(guān)的影響因素，同時也對優(yōu)化策略進行了探討，希望對小學語文課堂教學能夠有所幫助。

參考文獻：

[1]郭艷英.小學語文課堂教學的影響因素及優(yōu)化策略[J].學周刊，2011（5）：77.

[2]王紅.趣味教學，注重改革：如何構(gòu)建小學語文高效課堂[J].考試周刊，2016（39）：14.

編輯 段麗君