羊紅梅

【摘要】傳統(tǒng)高職教學(xué)中，思想政治教育一直都是“雞肋”一般的存在，學(xué)生認(rèn)為學(xué)之無用，但是又不得不學(xué)，因此許多學(xué)生覺得高職思想政治教育是一種負(fù)擔(dān)，沒有發(fā)現(xiàn)思想政治教育對(duì)其日后工作的重要意義，據(jù)此，本文分析如何讓學(xué)生對(duì)高職思想政治教育產(chǎn)生心理認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生思想政治教育 心理認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0085-01

筆者認(rèn)為，當(dāng)下高職院校學(xué)生對(duì)思想政治教育不感興趣，很大原因是因?yàn)楦呗毸枷胝谓逃Ｊ讲缓侠硪约皼]有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求，因此，本文將從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析，即探討教學(xué)模式的創(chuàng)新策略以及思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)，具體如下。

一、創(chuàng)新高職思想政治教育模式

（一）教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

探究高職思想政治教育模式創(chuàng)新策略，就要從思想政治教育的主體入手，而學(xué)生作為教育的主體，必須要承認(rèn)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中的主體作用。因此，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)模式創(chuàng)新深植于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念土壤中，這是教育模式創(chuàng)新的重要前提和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，產(chǎn)生心理認(rèn)同感的重要途徑。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，即主動(dòng)的獲取知識(shí)，并依靠自己和教師的力量不斷擴(kuò)充自己的思想政治知識(shí)儲(chǔ)量。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是教育信息化下高職思想政治教育模式創(chuàng)新的最重要的策略，其最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和探究能力，同時(shí)，在教育信息化背景下，學(xué)生也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，快速、高效的檢索知識(shí)，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提升，帶動(dòng)其思想政治覺悟的提升，其心理認(rèn)同感也越來越強(qiáng)。

（三）學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生的思想政治素養(yǎng)包含多個(gè)方面，包括基本的社會(huì)道德素養(yǎng)（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）和重要的國家政治素養(yǎng)等等。這些思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)過程并不是一朝一夕的，在創(chuàng)新思想政治教育模式的過程中，它們將會(huì)被系統(tǒng)的整合在一起，成為推動(dòng)思想政治教育模式創(chuàng)新進(jìn)程的重要力量，而這種多元化、多層次的思想政治教育內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，這有利于培養(yǎng)其心理認(rèn)同感。

（四）學(xué)科融合，加強(qiáng)與其他專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系

思想政治其他專業(yè)知識(shí)具有千絲萬縷的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育理念下，加強(qiáng)學(xué)科融合以不斷擴(kuò)充教育內(nèi)容，更新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)已成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式創(chuàng)新，就必然要進(jìn)行學(xué)科融合，利用其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)其心理認(rèn)同感[1]。

二、借助網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”

（一）創(chuàng)建和諧、溫馨、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

和諧、溫馨、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅是進(jìn)行思想政治教育課外活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)還是豐富思想政治教育課外活動(dòng)的重要輔助工具。隨著高職教育水平的不斷提升，其校園環(huán)境也包含了更多的思想政治教育因子，小到QQ空間與微博的宣傳欄、名人名言，大到整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文化內(nèi)涵，都是高職思想政治課外教育活動(dòng)資源開發(fā)和利用的重要對(duì)象。

（二）從校園環(huán)境入手豐富思想政治教育資源

學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校里度過，所以學(xué)校生活會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德形成很大的影響，此外，學(xué)生作為校園生活的主要群體，同時(shí)還是課外活動(dòng)的主體，因此從校園生活入手開發(fā)和利用課外活動(dòng)資源，是豐富網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)文化的重要途徑，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣，讓學(xué)生在校園生活中積極、主動(dòng)的收集活動(dòng)素材以豐富課外活動(dòng)資源[2]。

（三）深入剖析教材，挖掘德育因子

教材中有許多值得深挖的德育因子，這些德育因子也是高職思想政治教育課外活動(dòng)資源的重要內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中，教師要在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷細(xì)化知識(shí)，將更多的德育因子納入原有的知識(shí)框架中，作為高職思想政治課外活動(dòng)的重要資源，以此豐富網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)文化內(nèi)涵。

（四）舉辦網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)文化創(chuàng)意大賽

以QQ和微博為例，其作為當(dāng)下高職學(xué)生比較喜歡的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，自然會(huì)有不少學(xué)生具備QQ空間和微博建設(shè)的能力，這些“金點(diǎn)子”是QQ空間與微博文化的建設(shè)過程中的重要助力，而舉辦網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)文化創(chuàng)意大賽，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生參與QQ空間與微博文化的建設(shè)管理過程[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，為獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，高職思想政治教育急需進(jìn)一步創(chuàng)新，鑒于高職思想政治教育對(duì)高職學(xué)生就業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，本文提出了幾項(xiàng)思想政治教育創(chuàng)新策略，雖然有所不足，但仍希望可以為高職思想政治教育改革提供有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒金霞.論高職院校大學(xué)生思想政治教育的“心理認(rèn)同”[J]. 高教探索， 2016（8）：96-99.

[2]郝琦.基于心理認(rèn)同理論的高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J]. 教育與職業(yè)， 2015（32）：43-45.

[3]劉蕊.心理認(rèn)同視角下的大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究[D]. 浙江農(nóng)林大學(xué)， 2012.