郭雨霏

【摘要】高中音樂鑒賞課模塊中對音樂鑒賞課的要求，以及根據(jù)要求如何開展教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞課 要求 策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0207-01

根據(jù)普通高中音樂課程的培養(yǎng)目標(biāo)及性質(zhì)、音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的模塊組成。它們是音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。新課程改革把音樂鑒賞擺在更加突出的位置。音樂鑒賞，給人啟示，發(fā)人深思，給學(xué)生插上理想的翅膀，帶他們遨游世界，認(rèn)識世界，架起詞語與非詞語之間以及嚴(yán)密邏輯和感悟之間的橋梁，更完美地理解整體世界。作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊。在新課程的理念指引下，高中音樂教師如何上好音樂鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)是亟待解決的問題之一。

一、新課程理念對音樂鑒賞課的新要求

在音樂課程改革之中，高中音樂鑒賞具有重要地位和價值。音樂課程改革非常重視高中音樂鑒賞教學(xué)的意義和作用，對高中音樂鑒賞教學(xué)的有效實施提出了一些更新、更高的要求，這些新要求和目標(biāo)是我們高中音樂鑒賞教學(xué)方法改革的核心參照與重要依據(jù)，對教學(xué)方法的改革具有指導(dǎo)和定向作用。

1.音樂鑒賞課要貫徹三維的教學(xué)目標(biāo)。

音樂鑒賞教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，由傳統(tǒng)的注重知識傳授與技能訓(xùn)練的單一維度向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)化。具體體現(xiàn)在音樂鑒賞教學(xué)中，要突出情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能的三維目標(biāo)。這既是高中音樂改革的總體課程目標(biāo)，也是具體教學(xué)過程中教學(xué)方法選擇與實施時理應(yīng)遵循的核心教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)的確立，體現(xiàn)了對新的知識觀與學(xué)生觀，體現(xiàn)了對個體全面發(fā)展的追求。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必然要落實在課堂教學(xué)的實踐之中，因而教學(xué)方法的改革是有效貫徹三維目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。

2.音樂鑒賞課要突出以審美為核心

音樂教育從本質(zhì)上來說，是一種審美教育與情感教育。經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展需要個體素質(zhì)的全面提升，不僅體現(xiàn)為知識的積累與技能的提高，也體現(xiàn)為審美修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)等的綜合發(fā)展。高中音樂教育的主要任務(wù)就是要提高學(xué)生的審美情趣，對學(xué)生實施一種基本的美感教育。這種審美情趣的習(xí)得與美感的逐漸形成，對高中學(xué)生未來的人格發(fā)展與科學(xué)世界觀的建立具有不可忽視的重要影響。如何真正突出以審美為音樂教育的核心，是高中音樂鑒賞教學(xué)方法選擇與運(yùn)用時需要重點予以考慮的核心因素。

3.音樂鑒賞課要注重學(xué)生個性的發(fā)展

關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展已經(jīng)成為世界各國教育改革的一個核心問題。因為個性發(fā)展不僅是個體發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的需要。我國新課程改革對學(xué)生“個性”發(fā)展進(jìn)行了新的認(rèn)識，并將其納入課程改革的理念之中“教育面對的是一個個具有獨特個性的學(xué)生，教育應(yīng)促使每一位學(xué)生的個性發(fā)展?！币魳肥谴龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的最有效途徑之一。音樂本身是一門體驗性的學(xué)科，它需要學(xué)生對不同音樂作品有自己獨特的認(rèn)識與理解，提倡學(xué)生對音樂作品個性化的診釋。因而，在新課程理念下，高中音樂鑒賞教學(xué)中要通過音樂教學(xué)方法的革新來打破傳統(tǒng)單一的音樂知識灌輸，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)方法上使學(xué)生獲得對音樂作品多元的認(rèn)同與解釋，從而促進(jìn)學(xué)生個性的不斷完善與發(fā)展。

4.音樂鑒賞課要蘊(yùn)含對音樂文化的理解與尊重

“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”是音樂課程改革中的一個重要理念。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的世界發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有多元文化理解能力的學(xué)生成為了教育的重要目標(biāo)之一。這一理念在高中音樂鑒賞模塊設(shè)置中得到了充分的展示。無論是我國的古典音樂、現(xiàn)代音樂，還是國外不同區(qū)域（亞洲、非洲、拉丁美洲音樂）、不同時代的代表性音樂（如古典主義時期音樂、浪漫主義時期、表現(xiàn)主義時期音樂等），在音樂鑒賞教學(xué)模塊中都各有涉及。豐富的教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的熱愛與弘揚(yáng)，和對國外音樂文化的尊重與理解等音樂意識具有重要作用。同時，這種豐富的教學(xué)內(nèi)容又對教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用提出了更高的要求，在方法的選擇時要注意教學(xué)方法的靈活、多樣，教學(xué)方法的運(yùn)用要蘊(yùn)含對學(xué)生音樂文化、音樂意識的引領(lǐng)與培養(yǎng)?？梢姡抡n程賦予了高中音樂鑒賞教學(xué)更重要的任務(wù)與更高的育人目標(biāo)，音樂鑒賞教學(xué)方法的改革務(wù)必要順應(yīng)音樂課程改革的要求與呼喚。

二、普通高中音樂鑒賞課的教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生客觀評價發(fā)展中的通俗音樂文化

通過筆者的調(diào)查和與學(xué)生的交流、觀察，讓我感受到，現(xiàn)代的通俗音樂因為其傳播廣、普及強(qiáng)、旋律吸引力大、節(jié)奏明快、歌詞簡單樸實等特殊的特點己經(jīng)大大占據(jù)了學(xué)生的音樂世界。但現(xiàn)在的通俗音樂與歌曲，也有著很大的差別。音樂教師應(yīng)在欣賞通俗音樂方面更注意對學(xué)生的引導(dǎo)和教育。教師可以抓住一些教學(xué)中的機(jī)會和學(xué)生共同探討這些音樂的魅力與特點，以及通俗音樂的文化發(fā)展，共同感受哪些通俗音樂是積極向上，具有獨到的特點和時代性的，哪些音樂是不具備個性的表現(xiàn)化，是庸俗，低劣，沒有藝術(shù)感染力的。學(xué)生在不斷的欣賞、感受、相互交流、鑒賞的過程中，會逐漸形成自己的音樂觀，審美觀，它有助于提高學(xué)生自身的音樂體驗和文化修養(yǎng)，以及對美的鑒別能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族音樂文化

“民族”的就是“世界”的。音樂之所以被稱為“傳播最廣、流行最廣泛的語言”，就是因為它具有著“相通”的意義。然而，民族音樂是一個國家、民族發(fā)展的根，它代表著一個民族千百萬年發(fā)展和演變的過程。了解一個民族的音樂，有助于了解這個民族的文化，有助于進(jìn)行進(jìn)一步的交流和融合。因此，學(xué)生首先應(yīng)了解本民族的音樂文化。教師也可以用講解交流、音樂采風(fēng)、對比介紹等方式帶領(lǐng)學(xué)生對本民族音樂進(jìn)行了解和體驗，讓學(xué)生在民族音樂的感受中通過不斷嘗試、交流等方式，加強(qiáng)對民族音樂的了解和喜愛，產(chǎn)生想進(jìn)一步探索和研究的愿望。在這個教學(xué)過程中，可適當(dāng)插入學(xué)生創(chuàng)作或表演的小型音樂劇等活動，對學(xué)生的作品，教師應(yīng)盡量鼓勵同學(xué)之間的互評。我們以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，鍛煉表演實踐能力為宗旨，從而展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力、團(tuán)隊合作能力、組織能力、青春風(fēng)采以及豐富的校園文化。

3.莫讓多媒體喧賓奪主

多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地擴(kuò)展了教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情，為音樂鑒賞教學(xué)帶來了嶄新的局面，也有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。因此，越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前主流的音樂教學(xué)輔助手段。但在教學(xué)實踐中，有的老師過多依賴多媒體技術(shù)運(yùn)用，認(rèn)為一堂成功的音樂課必須得使用多媒體，使用了先進(jìn)的多媒體手段就等于上了一堂優(yōu)秀的音樂課，從而走進(jìn)了多媒體運(yùn)用的誤區(qū)。有些教師老師在準(zhǔn)備一節(jié)音樂鑒賞課時，似乎不是把功夫下在鉆研教材、設(shè)計教法上，而是把精力聚焦于課件制作上，彩色背景、立體文字、三維動畫、影視錄像等應(yīng)有盡有，不管與教學(xué)內(nèi)容有沒有關(guān)、有沒有必要，教學(xué)過程中學(xué)生的注意力都被這“輔助手段”深深吸引，他們再沒有心思去聆聽音樂、去體驗音樂。一堂課下來，學(xué)生們發(fā)出的唯一感慨就是音樂老師制作的課件太棒了！音樂鑒賞課的教學(xué)過程是師生感情交流、共同創(chuàng)造的過程，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，讓多媒體課件真正發(fā)揮“畫龍點睛”的作用。