摘 要：在我國(guó)高校的體育課程之中，體育舞蹈課程和傳統(tǒng)的課程之間存在較大的差異。體育舞蹈作為一種兼具體育運(yùn)動(dòng)和表演藝術(shù)特點(diǎn)的課程，在實(shí)際的訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)同時(shí)重視對(duì)舞蹈者藝術(shù)表現(xiàn)力和舞蹈運(yùn)動(dòng)水平的培養(yǎng)，通過全面的培養(yǎng)來提升舞蹈藝術(shù)表演的感染力。盡管我國(guó)當(dāng)前的體育舞蹈課程教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然存在片面重視技巧訓(xùn)練，忽視藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，和國(guó)外的課程相比存在較大的差距。本文針對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的概念等進(jìn)行了介紹，分析了影響藝術(shù)表現(xiàn)力的因素，并制定了合適的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校體育；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力；價(jià)值；培養(yǎng)策略

在高校體育舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，藝術(shù)表現(xiàn)力是重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際演出過程中，藝術(shù)表現(xiàn)力是指演出者精神氣質(zhì)和演出動(dòng)作的統(tǒng)一，演出者一般通過表情以及肢體語言的配合來完成對(duì)于演出情緒以及演出風(fēng)格的展示。在舞蹈演出過程中藝術(shù)表現(xiàn)力是體現(xiàn)演出者藝術(shù)水平的重要工具。當(dāng)前許多高校的體育舞蹈教學(xué)中片面重視演出技巧的訓(xùn)練，影響了學(xué)生演出能力的提升。在未來的發(fā)展中，將藝術(shù)表現(xiàn)力和舞蹈技巧同步進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的舞蹈水平有著很大的影響。

1 體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的概念

在舞蹈演出的過程中，演出者通過一定的手段，例如肢體動(dòng)作以及眼神等完成對(duì)舞蹈演出內(nèi)容以及對(duì)演出內(nèi)容的理解進(jìn)行展示，在這個(gè)過程中，演出者會(huì)伴隨演出音樂等形式來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，以此來提升觀眾的觀看體驗(yàn)以及對(duì)于演出內(nèi)容的理解。在實(shí)際的體育舞蹈演出過程中借助對(duì)舞蹈運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教師可以更為科學(xué)的觀察學(xué)生演出狀態(tài)以及舞蹈演出水平的發(fā)展，有利于教師在教學(xué)和訓(xùn)練過程中制定更為科學(xué)的教學(xué)方案。同時(shí)，在演出中的心理學(xué)角度以及語言學(xué)角度進(jìn)行分析，在實(shí)際演出中藝術(shù)表現(xiàn)力一般通過演出動(dòng)作對(duì)自身情感和作品內(nèi)涵進(jìn)行展示，這一過程對(duì)演出者的外部條件和表現(xiàn)能力有著很高的要求。借助對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以加深對(duì)舞蹈這一藝術(shù)形式的理解和學(xué)習(xí)中的感悟，進(jìn)而提升演出質(zhì)量。

2 高校體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的價(jià)值

體育舞蹈課程兼具體育課程提升學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的特點(diǎn)，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)同時(shí)就學(xué)生的身體素質(zhì)、表演技術(shù)以及藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便于提升舞蹈演出中的審美價(jià)值和觀賞性。在體育舞蹈的演出過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合演出中的音樂、演出編舞以及服裝等因素進(jìn)行合理的使用，借助演出的動(dòng)作來配合音樂等因素，提升演出內(nèi)涵的展示質(zhì)量。在實(shí)際演出中，影響動(dòng)作展示和演出質(zhì)量的主要因素是演出者的藝術(shù)表現(xiàn)力，其直接影響體育舞蹈演出中的魅力和觀賞性。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育舞蹈的內(nèi)涵以及藝術(shù)表現(xiàn)力的價(jià)值有充分的認(rèn)識(shí)，從專業(yè)演出素質(zhì)培養(yǎng)的角度來提升學(xué)生的形體、音樂以及演出動(dòng)作等能力，從而提升學(xué)生演出中的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在高校體育舞蹈的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不能單純練習(xí)舞蹈演出動(dòng)作。在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)和提升自身的藝術(shù)特性，保證在演出過程中可以結(jié)合音樂等因素演出作品的藝術(shù)內(nèi)涵以及角色的感情。在體育舞蹈教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅是體育課程的考核重點(diǎn)，也是當(dāng)前的舞蹈演出者在實(shí)際演出中體現(xiàn)其舞蹈實(shí)力的重要因素。在課堂之上，教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)以及演出中的表情等因素進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，提高演出藝術(shù)修養(yǎng)，提升演出中的藝術(shù)表現(xiàn)力，保證演出質(zhì)量。

3 高校體育舞蹈教學(xué)中影響藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的因素

在高校體育舞蹈的教學(xué)過程中，學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)受到多種因素的影響，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些影響因素，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的計(jì)劃來合理設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)計(jì)劃，保證實(shí)際課程教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)際教學(xué)中，影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的因素包括如下幾方面。

3.1 學(xué)生的身體素質(zhì)

體育舞蹈作為藝術(shù)形式之外也是一種體育運(yùn)動(dòng)，因此在實(shí)際演出中除了對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力有著較高的要求之外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)也具有較好的身體素質(zhì)，以此來提升舞蹈演出的質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的身體素質(zhì)是影響體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量的重要因素。在體育舞蹈教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生身體的柔韌性有著較高的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備肌肉伸展力強(qiáng)、身體柔韌度高以及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的身體素質(zhì)才能保證舞蹈演出過程的進(jìn)行質(zhì)量，表現(xiàn)舞蹈的美感和藝術(shù)價(jià)值。若是教學(xué)和實(shí)際演出中學(xué)生身體素質(zhì)不佳，身體柔韌度不足，演出中的動(dòng)作等就會(huì)受到一定的限制，進(jìn)而影響節(jié)目的美感，降低演出中的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.2 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在體育舞蹈的教學(xué)過程中，學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力也會(huì)影響演出中的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而影響舞蹈的演出。在體育舞蹈學(xué)習(xí)中，影響藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素是學(xué)生對(duì)于演出音樂的感知以及舞蹈演出基礎(chǔ)。在舞蹈演出中，音樂是演出的基礎(chǔ)，在音樂伴奏之下，演出者可以把握演出的節(jié)奏，進(jìn)而使用舞蹈表現(xiàn)方式以及演出造型來表現(xiàn)舞蹈的精神內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生的舞蹈演出基礎(chǔ)對(duì)于演出中的形態(tài)和節(jié)奏美學(xué)有著很大的影響，這也是影響演出藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素。

3.3 學(xué)生的人文素養(yǎng)

體育舞蹈作為一種藝術(shù)演出形式，其具備深厚的人文底蘊(yùn)，體育舞蹈的種類多樣，每種舞蹈演出形式的文化背景以及地域環(huán)境均存在一定的差異，在長(zhǎng)期地方文化的影響之下，體育舞蹈中具備多種地域以及民族文化底蘊(yùn)，因此在實(shí)際演出過程中要求演出者對(duì)于舞蹈中的人文背景有著充分的了解，這樣才能保證演出過程的質(zhì)量。因此，在高校體育舞蹈的教學(xué)中，針對(duì)部分異域舞蹈的教學(xué)，學(xué)生在演出技術(shù)以及動(dòng)作訓(xùn)練之外應(yīng)當(dāng)對(duì)舞蹈的文化底蘊(yùn)進(jìn)行一定的了解，以便于提升演出過程中的藝術(shù)表現(xiàn)力。在文化背景深厚的舞蹈演出中，演出者只有具備足夠的人文素養(yǎng)才能對(duì)舞蹈的文化以及情感進(jìn)行了解和把握，進(jìn)而更好的進(jìn)行演出和表現(xiàn)。因此，在體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生自身的人文素養(yǎng)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)有著很大的影響。

3.4 教師的教學(xué)水平

高校體育舞蹈課程的進(jìn)行一般是在教師的規(guī)劃以及指導(dǎo)之下進(jìn)行，作為課程的主導(dǎo)者，教師的舞蹈技巧教學(xué)以及藝術(shù)內(nèi)涵的解讀會(huì)影響學(xué)生在課程之中對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)而影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)以及舞蹈能力直接影響課程的完成質(zhì)量。當(dāng)前許多高校之中的體育舞蹈教師專業(yè)性不足，對(duì)于課程中學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提升造成了一定難度負(fù)面影響。

4 高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

在當(dāng)前高校的體育舞蹈教學(xué)中由于一些影響因素的存在使得課程對(duì)于學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)受到了一定的影響，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)存在的問題，采取合適的措施來優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)質(zhì)量。

4.1 通過合適的訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)

在舞蹈演出中，學(xué)生的身體柔韌性以及靈活性會(huì)直接影響舞蹈演出的質(zhì)量，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采取一定的手段來強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課程中采取一定的措施來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生身體柔韌性的訓(xùn)練，常用的幾種訓(xùn)練方式包括動(dòng)力拉伸以及靜力拉伸等手段，以此來提升學(xué)生的身體柔韌性，使得學(xué)生在演出中可以更為高質(zhì)量的演出舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。其次，舞蹈演出演出過程對(duì)于學(xué)生的體力有著較高的要求，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的耐力訓(xùn)練。在實(shí)際的課程中，常用的訓(xùn)練學(xué)生耐力的方式包括持續(xù)性的聯(lián)系以及訓(xùn)練，在課程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生體力的培養(yǎng)。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的力量的訓(xùn)練。在舞蹈演出中，學(xué)生只有具備足夠的肌肉伸展力度才能保證舞蹈演出中的動(dòng)感性，進(jìn)而提升演出的觀感。在課程中教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生演出中的不足來設(shè)計(jì)合適的力量素質(zhì)訓(xùn)練，針對(duì)肩部力量、手臂力量以及腿部力量的訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)不同的練習(xí)方式，以此來保證學(xué)生的力量可以得到正確的提升。

4.2 教學(xué)中提升學(xué)生的藝術(shù)水平

舞蹈作為一種藝術(shù)性較強(qiáng)的演出形式，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于演出質(zhì)量有著很大的影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采取一定的方式來提升學(xué)生的音樂感知能力和演出中的舞蹈功底。第一，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對(duì)音樂作品的感知力，提高學(xué)生對(duì)舞蹈音樂作品中的感情內(nèi)涵進(jìn)行分析和理解的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生通過分組的方式來鑒賞不同調(diào)種類和風(fēng)格的音樂，并記錄自身對(duì)于音樂的感受，教師在這個(gè)過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知和鑒賞能力。第二，提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，在體育舞蹈片的演出中，舞蹈基本功對(duì)于演出過程有很大的影響，在課程教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)的舞蹈演出基礎(chǔ)，并通過訓(xùn)練過程來完成舞蹈演出能力的提升。在舞蹈演出中，舞伴之間的配合對(duì)于舞蹈基本功有著較高的需求，舞伴還需要對(duì)舞蹈的基本技術(shù)有著充分的了解，這樣才能保證演出的正常進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)舞伴之間的默契和演出技術(shù)，通過大量的練習(xí)和磨合來提升舞蹈演出過程的協(xié)調(diào)性，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

4.3 提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平

學(xué)生的人文素養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力也會(huì)影響體育舞蹈演出中對(duì)作品文化內(nèi)涵以及感情的表達(dá)，因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采取一定的手段來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，進(jìn)而提升舞蹈演出過程的表現(xiàn)能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，在較高的文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在演出過程中才能更高的把握演出中不同舞蹈作品和種類所要表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。針對(duì)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生，其在日常的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和提升自身舞蹈相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，在了解和掌握舞蹈風(fēng)格以及文化背景的基礎(chǔ)之上才能提升演出中的藝術(shù)表現(xiàn)力。其次，教師在課堂上也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈理論知識(shí)的培養(yǎng)與教學(xué)，進(jìn)而滿足在舞蹈演出過程中的美學(xué)分析，提升學(xué)生對(duì)于舞蹈內(nèi)容和情感內(nèi)涵的了解和分析質(zhì)量，形成具備特色的舞蹈演出風(fēng)格。

4.4 提升教師的教學(xué)能力

當(dāng)前在高校的體育舞蹈教學(xué)中存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源不足，由于這一課程在我國(guó)許多高校之中屬于新興課程，許多舞蹈教師的專業(yè)性不足，進(jìn)而影響了課程中對(duì)于學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。因此在未來的發(fā)展中要想提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，首先高校應(yīng)當(dāng)提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，在招聘中選擇具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)舞蹈人員，通過專業(yè)的能力培養(yǎng)以及技術(shù)訓(xùn)練來提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)力的練習(xí)要求。其次，在課程教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)質(zhì)量，采取合適的教學(xué)實(shí)踐和課程方式來提升舞蹈演出能力，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5 結(jié)語

在高校的體育舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將舞蹈演出藝術(shù)表現(xiàn)力和舞蹈演出技術(shù)放在同等的位置進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)從藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提升來滿足藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

文蘭穎（1976-），女，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)田徑方向