謝際春

青春期的孩子仍需要和渴望父母的陪伴

有首很火的歌叫作《青春修煉手冊(cè)》，不過(guò)，要修煉的不只是青春期的少年，還有少年的父母?jìng)儭?/p>

在一檔名為《少年說(shuō)》的類(lèi)心理電視節(jié)目中，少年們可以站上高高的勇氣臺(tái)，對(duì)著臺(tái)下的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，大聲地“吼出”他們的心聲。建議家有或即將有步入青春期孩子的父母?jìng)兂闀r(shí)間看看這個(gè)節(jié)目，相信能大大增進(jìn)對(duì)青少年心理的了解。

我在咨詢(xún)中也聽(tīng)到過(guò)不少父母的苦惱，比如：我的孩子小時(shí)候活潑開(kāi)朗，怎么一到青春期就像變了一個(gè)人，內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、敏感、陰郁；原來(lái)跟我挺親的，現(xiàn)在生疏了；總嫌我嘮叨，我一說(shuō)話(huà)就嫌我煩；還有逆反的，親子關(guān)系劍拔弩張……

結(jié)合孩子和父母兩方面，我將雙方關(guān)切的主題概括如下：

青春期的孩子仍需要和渴望父母的陪伴。

《少年說(shuō)》里好幾個(gè)孩子都在呼喚父母的陪伴，反映出家長(zhǎng)與此相關(guān)的幾個(gè)誤區(qū)：

1. 錯(cuò)誤地認(rèn)為賺錢(qián)、為孩子提供物質(zhì)條件比陪伴重要。

這可能是最常見(jiàn)的。比如，許多留守兒童的父母都認(rèn)為出去打工賺錢(qián)是對(duì)孩子好的唯一方式，他們都忽略了：人（更不用說(shuō)孩子了）首先是情感動(dòng)物，情感是人最基本的需求。不可否認(rèn)，對(duì)于有些家庭，生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)是筆不小的開(kāi)支，如何平衡陪伴和賺錢(qián)的關(guān)系是父母要注意和學(xué)習(xí)的功課。事實(shí)上，孩子們大都乖巧、懂事，能理解父母的辛苦。所以，在一定程度上實(shí)現(xiàn)二者的平衡并不太難。我欣喜地看到現(xiàn)場(chǎng)好幾位家長(zhǎng)被孩子喚醒，意識(shí)到陪伴對(duì)孩子多么重要，他們勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，承諾今后一定改，有的還給出約定：一周抽出兩天陪孩子，一定會(huì)參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)等。

2. 片面培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，這是一些優(yōu)秀、完美主義、高要求父母做出的事。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的理念沒(méi)有錯(cuò)，可是，成長(zhǎng)、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和父母的陪伴與支持不是不能共存。過(guò)早讓一個(gè)少年獨(dú)自成長(zhǎng)，絕大多數(shù)情況下并不能讓他變得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，反而可能讓他陷入孤獨(dú)、無(wú)助的境地。

有一個(gè)少年對(duì)遠(yuǎn)在外地的媽媽吶喊：“我不需要你遙遠(yuǎn)的助威—‘你是男子漢了，你自己可以的，你是最棒的，我只需要你近在身邊的陪伴?！边b遠(yuǎn)的助威蒼白無(wú)力，而且它聽(tīng)起來(lái)更像是偽裝后的要求和期待，而不是無(wú)條件的愛(ài)與支持。青春期的孩子學(xué)會(huì)單飛是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在基本的情感、愛(ài)、安全感得到滿(mǎn)足的情況下，不斷內(nèi)化這些情感，然后生發(fā)出信心和勇氣獨(dú)自去探索未知的世界。父母在這個(gè)過(guò)程中是逐漸從孩子的前面走到后面，從引領(lǐng)到陪伴，到背后支持，最終放手，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才會(huì)真正自信、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

3. 有位媽媽坦承自己以往過(guò)于自私，一心想著追求事業(yè)，忽略了孩子。

這種情況在爸爸們身上更不少見(jiàn)。某些先進(jìn)人物一講事跡就說(shuō)“對(duì)不起家人孩子”，我不由反感。就算一個(gè)人在工作上對(duì)社會(huì)做出了一些貢獻(xiàn)，但如果他不教育好孩子，甚至導(dǎo)致他走上歧途，也是功過(guò)相抵，并不是好榜樣。何況，多數(shù)這么做的人，并達(dá)不到國(guó)家需要他做出犧牲的地步，他可能僅是像這位媽媽?zhuān)皇浅鲇谧运健⒆詰?、自我中心，不愿抽時(shí)間陪孩子。希望這些父母能明白，多數(shù)人對(duì)公司、對(duì)社會(huì)而言微不足道，但對(duì)于孩子而言，尤其在他小時(shí)候，父母就是世界，就是唯一。

不是說(shuō)父母不能有自己的生活和理想，要為孩子犧牲一切，而是要平衡二者的關(guān)系，根據(jù)孩子身心發(fā)展的不同時(shí)期，合理分配時(shí)間和精力。我記得有一篇以?shī)W巴馬為例呼喚缺席爸爸的文章，大意是說(shuō)：你再忙，能忙過(guò)總統(tǒng)嗎？請(qǐng)不要再以工作忙為借口不陪伴孩子。

父母陪伴青春期孩子的方式

孩子需要父母的陪伴，可父母的苦惱是：遇到像刺猬一樣的青春期少男少女，那也是左右為難，有時(shí)候，怎么說(shuō)、怎么做好像都不對(duì)。

我想起一位德國(guó)教授講的一則她與青春期兒子碰撞的趣事。大家看看，不光是普通人，心理學(xué)家遭遇青春期孩子，一樣有手足無(wú)措的時(shí)候。

她的兒子進(jìn)入青春期后，和所有這個(gè)階段的孩子一樣，自我意識(shí)空前覺(jué)醒，他變得叛逆、敏感，拒絕和媽媽親昵、聊天，回家關(guān)上房門(mén)不許他人進(jìn)入他的領(lǐng)地，時(shí)不時(shí)開(kāi)著音響聽(tīng)重金屬搖滾音樂(lè)。媽媽對(duì)此了然于心，心想：我見(jiàn)得多了，不就是尊重、不干涉你嗎？我早準(zhǔn)備好這一天了。既然你不想我打擾你，那么正好我可以干點(diǎn)兒自己喜歡的事。于是，她開(kāi)始頻繁安排晚上的外出活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、朋友聚會(huì)、聽(tīng)講座等，將兒子獨(dú)自留在家中。

終于有一天，兒子抗議了：“嘿，媽媽?zhuān)隳懿荒懿灰刻焱砩隙汲鋈ィ俊彼荏@訝：“你不是不再需要我了嗎？我待在家里，我們各干各的事，一個(gè)晚上也不照面，也不說(shuō)話(huà)?！?/p>

兒子說(shuō)：“我是不想和你說(shuō)話(huà)，也不想你進(jìn)我的房間，可我需要知道你就在房間外面，這樣我才能安心?！?/p>

這個(gè)兒子道出了許多青少年的心理需求，他們需要父母安靜（沉默）地存在（陪伴），這是一種有界限、有空間、有距離、非侵入性的陪伴。當(dāng)然，父母要做到這種程度并不容易，要百煉成鋼，要準(zhǔn)備好接受孩子對(duì)擁抱、對(duì)話(huà)的拒絕，要克制住自己對(duì)孩子的嘮叨、好奇、窺探、控制、期待和要求。

親子溝通機(jī)制、技巧和法則

有好幾個(gè)孩子站上勇氣臺(tái)，是為了讓他們的爸爸媽媽支持他們的夢(mèng)想或愛(ài)好。這無(wú)疑也是青少年最關(guān)注、最在意的話(huà)題之一。

其中大部分是誤解。有的是孩子以為父母希望他選擇某個(gè)專(zhuān)業(yè)，但其實(shí)父母并沒(méi)有強(qiáng)迫他的意思，多數(shù)父母都愿意支持孩子的理想，只是他以前不知道而已。個(gè)別家長(zhǎng)是將自己的不安全感投射到某種職業(yè)上，經(jīng)過(guò)孩子和主持人的勸說(shuō)，也很快轉(zhuǎn)為支持，結(jié)局皆大歡喜。

可見(jiàn)，有夢(mèng)想或喜歡的事，不一定要等到登上勇氣臺(tái)，這樣的機(jī)會(huì)并不多。父母和孩子平時(shí)就要建立起順暢的溝通機(jī)制，父母經(jīng)常多問(wèn)、多關(guān)心，鼓勵(lì)孩子勇敢說(shuō)出自己的想法，雙方都不要想當(dāng)然。

青春期的孩子脆弱而敏感、自尊心強(qiáng)，溝通時(shí)需要父母給予正面的鼓勵(lì)和肯定。一個(gè)小女孩說(shuō)：“我知道別人很厲害，但是媽媽能不能不要總拿別人家的孩子跟我比……”

最后要說(shuō)一種非常糟糕的溝通，即父母完全不聽(tīng)孩子在講什么。有一位非常強(qiáng)勢(shì)的媽媽?zhuān)朔笱芎⒆右痪淇隙ǖ脑?huà)，全是滔滔不絕的道理和教誨。

女兒說(shuō)：“我很排斥你拿別人跟我對(duì)比，請(qǐng)不要這樣了。”

媽媽說(shuō)：“你自己沒(méi)有g(shù)et到重點(diǎn)?！?/p>

女兒說(shuō)：“能不能不要一直打擊我？我不適合激將法?！?/p>

媽媽說(shuō)：“我要去打擊你，你的性格讓我必須要打擊你。你沒(méi)達(dá)到我的要求，你必須要改……”

這位媽媽理直氣壯地打擊女兒，還自詡比較客觀(guān)。這樣的媽媽真是孩子的噩夢(mèng)。而且，她的打擊奏效了嗎？顯然沒(méi)有?？墒牵龥](méi)有反思，只是不斷重復(fù)錯(cuò)誤的做法。這樣的媽媽極其自戀，完全無(wú)法感同身受孩子的感受和需求，無(wú)法展開(kāi)對(duì)話(huà)—她只會(huì)自說(shuō)自話(huà)，單方面提出要求讓孩子來(lái)滿(mǎn)足她，這種沒(méi)有情感共鳴、理解和尊重的溝通勢(shì)必?zé)o效、失敗。

我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要想達(dá)到有效溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目的，要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、共情和回應(yīng)，而不是下指令；建立在情感基礎(chǔ)上的良好親子關(guān)系，是實(shí)施教育的前提條件。要想幫助孩子，家長(zhǎng)，如這位媽媽?zhuān)约菏紫纫砷L(zhǎng)。