張慧玲

摘要：網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)作為新媒體環(huán)境下一種特定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符號(hào)，影響人們生活的語(yǔ)言生活，網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)不僅僅是在網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境聊天中使用，同時(shí)也在潛移默化的開始深入到人們?nèi)粘Ｉ?。就目前的新疆?guó)家通用語(yǔ)課堂詞匯的教學(xué)部分都是主要依據(jù)教育部門所規(guī)定的詞匯大綱來制定的，因此難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)者在日常實(shí)際交流中會(huì)有與時(shí)代脫節(jié)現(xiàn)象，缺少實(shí)用性。筆者通過對(duì)新疆國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)的了解，有了個(gè)人的新見解、新方法、新措施，筆者認(rèn)為國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，可適當(dāng)?shù)膶⒕W(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)融入到國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)中，豐富詞匯，活躍課堂，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞作出更深刻的理解，最后提高學(xué)習(xí)者使用國(guó)家通用語(yǔ)的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)；教師；教學(xué)策略

這個(gè)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠更清晰地反映出社會(huì)生活發(fā)生的變化。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種交際手段，從一開始簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)交際用語(yǔ)發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，并逐漸進(jìn)入大眾日常交際生活，慢慢得到大家的認(rèn)可和使用。其中部分詞語(yǔ)，諸如“正能量”、“點(diǎn)贊”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也收錄入了《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》，隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家統(tǒng)一編寫的部編語(yǔ)文新教材的使用，少數(shù)民族學(xué)生全面普及學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)，尤其是教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，緊跟著時(shí)代的發(fā)展，讓少數(shù)民族學(xué)習(xí)者提高自身的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)了解中華民族文化，在課堂中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的正確規(guī)范應(yīng)用正也符合時(shí)代發(fā)展的需要。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的分類

本文將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)分為以下三種：諧音與方言類、熱點(diǎn)事件類、影視作品類。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義和產(chǎn)生方式可以進(jìn)行分類，并且舉出例子進(jìn)行說明。

（一）諧音與方言類

中國(guó)擁有56種民族，將近80多種語(yǔ)言和方言。各族人民，和不同地區(qū)的人民在語(yǔ)言接觸的時(shí)候就會(huì)互相影響，從而形成一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。例如：“無(wú)luck可說”，這個(gè)詞語(yǔ)的原詞是“無(wú)話可說”，因?yàn)槲⒉┥夏橙税l(fā)的一個(gè)段子，巧妙的使用fuck的諧音以及胡建人的梗，讓這個(gè)詞語(yǔ)一下子被大家熟知。

（二）熱點(diǎn)事件類

由于最近發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件，加之網(wǎng)絡(luò)快速的傳播，引起大家的關(guān)注，網(wǎng)友通過關(guān)鍵字創(chuàng)作出一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。例如：“皮皮蝦，我們走”，這個(gè)詞語(yǔ)最初是“源龍星，我們走”，是因?yàn)橐豢钣螒蚶锩娴耐婕夜?，被網(wǎng)友改變之后變成了“皮皮蝦，我們走”等形式。

（三）影視作品類

很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是從時(shí)下的電視熱播劇、電視選秀節(jié)目、電影中產(chǎn)生出來的。例如：“請(qǐng)開始你的表演”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在一些電視選秀節(jié)目中。還有英語(yǔ)詞匯“Freestyle”，因吳亦凡在說唱綜藝中多次提起freestyle而流行于網(wǎng)絡(luò)和日常溝通中，就是指即興的、隨性的發(fā)揮。

二、國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的必要性

隨著新疆國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)的不斷深化，少數(shù)民族學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求不斷多元化，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)目前在人們的生活中運(yùn)用十分廣泛，只要我們可以合理的篩選出有利于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，是非常有必要加入到國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，可以不斷豐富國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

（一）豐富國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)詞匯教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性

最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)在我們已經(jīng)不再陌生，網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)友使用的流行語(yǔ)也飛速的傳播及應(yīng)用到大眾的生活中，在青少年等人群中普遍的使用。由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是近幾年發(fā)展起來的，不像諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等教學(xué)內(nèi)容是專門寫入教材中來學(xué)習(xí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)知道的并不多，但是少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中收聽漢語(yǔ)廣播電臺(tái)、閱讀漢語(yǔ)報(bào)紙信息、看漢語(yǔ)電視節(jié)目、上網(wǎng)瀏覽漢語(yǔ)網(wǎng)站以及再跟周圍使用國(guó)家通用語(yǔ)的同學(xué)和朋友日常交流的時(shí)候，會(huì)因?yàn)閷?duì)方說出的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)感到不理解、不明白，產(chǎn)生溝通不暢，由于很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未寫入詞典中，也不方便查詢意思，有時(shí)候也會(huì)降低少數(shù)民族同學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)的積極性和興趣。例如：“光盤行動(dòng)”、“中國(guó)夢(mèng)”、“APEC藍(lán)”“打老虎”等等一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，單從字面上可能沒有辦法完全理解掌握這些流行語(yǔ)的意思，那傳授者就得結(jié)合當(dāng)前的一些政治情況和經(jīng)濟(jì)情況，語(yǔ)言材料生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)谙衤牴适乱粯拥牧私飧嘤腥さ闹R(shí)，同時(shí)增加課堂教學(xué)的趣味性。

（二）提高學(xué)習(xí)者的交際能力和積極性

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有很強(qiáng)的娛樂性、幽默性，在日?？谡Z(yǔ)交際中使用頻率也比較廣泛，交流時(shí)很容易接觸到，很貼近人們的真實(shí)生活，學(xué)生可以在課堂充分的模擬現(xiàn)實(shí)交際，在課堂中扮演不同角色進(jìn)行交際，極大地提高他們學(xué)習(xí)的積極性。從新疆目前國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于交際的需要，學(xué)習(xí)者會(huì)把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課外中及時(shí)應(yīng)用，在日常生活中我們可以觀察到，少數(shù)民族學(xué)生聽到一些的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，他們?cè)敢庵鲃?dòng)的了解使用，并且會(huì)以更加積極的態(tài)度對(duì)待國(guó)家通用語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升自己的國(guó)家通用語(yǔ)水平。如果少數(shù)民族同學(xué)能在與漢族同學(xué)交流中說出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，對(duì)方會(huì)給出很意外的贊賞。例如：“厲害了我的哥”、“點(diǎn)贊”、“腫么了”、“hold住”、“壓力山大”“有木有”等，這些詞語(yǔ)不僅形象又幽默，易教易學(xué)，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)的熱情和積極性，可以說網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言交際的重要補(bǔ)充，它的引入是時(shí)代的需要，更是現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要。

（三）了解中國(guó)當(dāng)代文化

語(yǔ)言與文化是相互影響的關(guān)系，在我們的生活環(huán)境下，語(yǔ)言不僅僅是一種純粹的語(yǔ)言，語(yǔ)言的起源與發(fā)展，總是會(huì)伴隨著多種多樣的文化的影響，因此語(yǔ)言不脫離于文化，是文化的另一種表達(dá)方式。某一時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生一定的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，雖然是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言形式，卻能反應(yīng)一定時(shí)期的政治和文化。例如：“不忘初心，方得始終”是最近網(wǎng)絡(luò)流行的一句話，在慶祝建黨95周年講話中習(xí)近平總書記加以創(chuàng)作，說道“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”。習(xí)近平書記用高超的語(yǔ)言技巧，將一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)變成我們當(dāng)今一個(gè)時(shí)期的宣言。目前社會(huì)的生活情況還是某個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)事件、社會(huì)生活、發(fā)展?fàn)顩r等都能反映在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)當(dāng)中。例如“再購(gòu)物，我就剁手吃土”的流行，是因?yàn)楫?dāng)下流行的網(wǎng)購(gòu)生活中產(chǎn)生出來的。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)目前這個(gè)階段不僅是日常交際語(yǔ)言中非?；钴S的一部分，當(dāng)然也是了解最新文化信息的便捷途徑。

三、國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)教學(xué)策略

（一）選擇合適的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)入課堂

任何一種語(yǔ)言的詞匯量都是非常大的，作為一個(gè)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者都不可能完全的掌握，國(guó)家通用語(yǔ)詞匯根據(jù)某些詞典所受的條目來看至少也有四五十萬(wàn)。這些詞匯在日常生活中也不需要完全掌握。根據(jù)學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的要求，學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言時(shí)，需要掌握100%的語(yǔ)音，需要掌握80%-90%的語(yǔ)法，而詞匯的學(xué)習(xí)只需要掌握5%。這就說明少數(shù)民族同學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)的詞匯只占極小部分。那么就要求我們應(yīng)該選擇一些使用率高的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

少數(shù)民族國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)課堂中教授網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最主要的就是交際的實(shí)用性，廣泛性并且具有一定的文化內(nèi)涵，就是學(xué)生學(xué)習(xí)這些并且能夠應(yīng)用于實(shí)際的交流當(dāng)中。例如“點(diǎn)贊”、“中國(guó)夢(mèng)”、“兩學(xué)一做”這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)反應(yīng)了當(dāng)前中國(guó)政治生態(tài)環(huán)境，但也有一些詞語(yǔ)會(huì)個(gè)學(xué)生和課堂帶來負(fù)面影響。例如：“你心里沒點(diǎn)b數(shù)嗎”、“壓力差”、“俯臥撐”、“躲貓貓”這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以粗俗、諷刺而缺乏規(guī)范的語(yǔ)言沖擊傳統(tǒng)語(yǔ)言秩序，體現(xiàn)讓人不滿的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在課堂教學(xué)中因避免使用。

（二）采取合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中最重要的組成部分，采取合理的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)課堂的積極性，在良好的課堂環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)方法是十分重要的，在語(yǔ)言教學(xué)過程中講解語(yǔ)言點(diǎn)的方法。比如：“演繹法”、“歸納法”等，例如：“x族”：“工薪族”、“加班族”、“丁克族”、“啃老族”、“燒包族”；“x控”：“包包控、”“聲控”；“被XX”：“被就業(yè)”、“被贊成”、“被上崗”等等。由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)通俗化的特點(diǎn)，使它多用于課堂導(dǎo)入、引導(dǎo)提問等環(huán)節(jié)，因此在課堂教學(xué)中需要合理的應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，僅僅為了“流行”將會(huì)與教學(xué)內(nèi)容不相符。采取合理的教學(xué)方法，會(huì)對(duì)提升教學(xué)的效果起到重要的作用。

（三）教師教學(xué)建議

作為教育的實(shí)施者，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)和掌握網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因以寬容、積極吸納的態(tài)度，讓課堂變得生動(dòng)、活潑。語(yǔ)言課程偏理論性，帶有說教的特點(diǎn)，教師往往掌握話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。教師可以可以適當(dāng)教授一些規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言的判斷力，自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味語(yǔ)言，讓枯燥的語(yǔ)言變得活潑，課堂氣氛更加活躍，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，一些網(wǎng)絡(luò)流行事件引入課堂，讓同學(xué)們積極討論，通過討論對(duì)語(yǔ)言文化有更深的理解，但不可以隨意地使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。

四、結(jié)論

筆者在前文中從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義和來源將流行語(yǔ)分為諧音和方言類、熱點(diǎn)事件類、影視作品類，可以看出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的簡(jiǎn)便、幽默、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。通過相關(guān)資料的查找，發(fā)現(xiàn)了在國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的必要性。并且針對(duì)教授網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的必要性，給國(guó)家通用語(yǔ)課堂提出了相關(guān)教學(xué)策略。首先選擇合適的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)入課堂，然后采取的合理的教學(xué)方法，最后是給教師在授課時(shí)的一些教學(xué)策略。在國(guó)家通用語(yǔ)的學(xué)習(xí)中加入網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，既提升教學(xué)的趣味性，也能讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)背后的文化知識(shí)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言交際能力。