徐靜芝

摘要：體育與健康課程在以“健康第一”的思想指導(dǎo)下，廣大一線體育教師進(jìn)行了積極有效的探索與實(shí)踐，取得了較好的成果。本文從運(yùn)動技能教學(xué)是體育教學(xué)的核心內(nèi)容和主要載體；運(yùn)動技能教學(xué)是體育課教學(xué)中“知識”的重要來源；運(yùn)動技能的教學(xué)有利于學(xué)生的健康、是終身體育的保障三個(gè)方面來闡述在實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行運(yùn)動技能教學(xué)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中專體育；課堂教學(xué)；體育；健康

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育的意識，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展。同時(shí)，新課改也賦予教師新的任務(wù)就是開發(fā)新的課程資源，使具有較高實(shí)用性和趣味性的又深受廣大學(xué)生喜愛的非競技項(xiàng)目能進(jìn)入體育課堂，使得運(yùn)動技能教學(xué)得到豐富和發(fā)展。

1 運(yùn)動技能是體育課程的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容、是完成其它領(lǐng)域目標(biāo)的主要手段和載體

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出體育課程的基本特征是以身體練習(xí)為主。運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)正體現(xiàn)了這樣的基本特征，它與文化課有著本質(zhì)的不同，它必須經(jīng)過身體多次的練習(xí)以后才能夠得以掌握。運(yùn)動技能是新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的五個(gè)領(lǐng)域之一，在這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將獲得運(yùn)動技能基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能，安全地進(jìn)行體育活動，獲得野外活動的基本技能等列為主要內(nèi)容，并明確提出了各階段的水平目標(biāo)。

新體育課程中有運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)五大目標(biāo)。但是運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，是實(shí)現(xiàn)其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的主要手段和載體，其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)均可滲透在運(yùn)動技能教學(xué)之中完成，關(guān)鍵是采用何種方法和手段來完成這個(gè)目的。雖然體育與健康課程有五大目標(biāo)，但是運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)始終是我們組織教學(xué)的主要目的。如果沒有運(yùn)動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o源之水、無本之木，就會失去本課程的特征，“身體、心理、社會適應(yīng)”的整體目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。而且其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)也無法達(dá)到“運(yùn)動技能”這一功效。

2 運(yùn)動技能教學(xué)是體育課教學(xué)中“知識”的重要來源

體育與健康在學(xué)校教育中作為一門獨(dú)立的學(xué)科存在，必然擔(dān)負(fù)著傳授知識的職能，而運(yùn)動技能就是體育課“知識”的重要來源，因?yàn)轶w育學(xué)科知識特性有別于一般性的知識學(xué)習(xí)，其體育課堂上最重要的還是操作性知識。操作性知識專指合目的并實(shí)有功效的人體活動的特定程序。運(yùn)動技能具有知識的特征，可稱之為操作性知識。所以，體育課傳授“運(yùn)動技能”是其義不容辭的責(zé)任。體育教學(xué)中教師不傳授運(yùn)動技能，而以娛樂、健身為目的，那么體育教學(xué)就會失去達(dá)到目標(biāo)的基礎(chǔ)，也就會失去其以身體練習(xí)為主的基本特征。體育學(xué)科也就失去了存在的意義。

運(yùn)動技能教學(xué)是體育教學(xué)過程所貫穿的主線，其它各種身體練習(xí)方式或健身手段的運(yùn)用，都需要運(yùn)動技能這條線串聯(lián)起來，“沒有運(yùn)動技能的教學(xué)和提高，體育課就只是膚淺的游戲的堆砌，只能是幼兒型體育運(yùn)動的延長。

3 運(yùn)動技能的教學(xué)有利于學(xué)生的健康、是終身體育的保障

健康是目的，運(yùn)動技能教學(xué)是手段，既然促進(jìn)學(xué)生健康是體育教學(xué)的責(zé)任，那么運(yùn)動技能的教學(xué)就是為了增進(jìn)學(xué)生健康服務(wù)的。其實(shí)運(yùn)動技能本身與學(xué)生健康并無多大直接關(guān)系，但運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與掌握過程可以促進(jìn)學(xué)生的健康。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能的過程中，必然要進(jìn)行運(yùn)動，要進(jìn)行運(yùn)動，必然要進(jìn)行大量的身體學(xué)習(xí)。適量的運(yùn)動能增強(qiáng)人的體質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)人的身體健康已是不爭的事實(shí)。在運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)過程中，教師通過不同的運(yùn)動項(xiàng)目，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在獲取體育運(yùn)動知識與技能的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，并讓學(xué)生在運(yùn)動中感受身心的快樂，在掌握運(yùn)動技術(shù)后感受“收獲”、“成功”的快樂，在運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行鍛煉和比賽中，展現(xiàn)自我，感受團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)失敗和挫折的情感，感悟體育精神與人生哲理，樹立起良好的情感態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康；同時(shí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往能力，培養(yǎng)良好的合作精神，形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為以后的社會生存和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

終身體育是新課程改革的重要目標(biāo)之一，那么怎樣才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？只有通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。哪怕進(jìn)行徒手練習(xí)也要掌握一定的運(yùn)動技能，知道做什么運(yùn)動可以提高靈敏素質(zhì)，做什么運(yùn)動可以加強(qiáng)上肢力量等。當(dāng)然也只有讓學(xué)生掌握了一些運(yùn)動技能，他們才會對體育有興趣，有感情，而且隨著運(yùn)動技能水平的提高，他們才會有自信，才會經(jīng)常鍛煉，才會形成運(yùn)動特長，也才可能實(shí)現(xiàn)自身的長期發(fā)展，保持健康。缺乏運(yùn)動技能的運(yùn)動就如缺乏地基的高層建筑，必將不可能實(shí)現(xiàn)。所以掌握一定的運(yùn)動技能，這是實(shí)現(xiàn)終身體育的有力保障。