作者：郭紫聃

學(xué)校：株洲市第二中學(xué)

“你看，說(shuō)理不夠充分，語(yǔ)句不夠精練，論據(jù)不夠充分，”女老師意猶未盡的抿口茶，發(fā)現(xiàn)他此刻正盯著窗外，眼睛一眨不眨，沒(méi)有勻一秒到這張作文紙上。她的怒氣由杯緣直卷上濃密的睫毛，“聽沒(méi)聽哪？！”

初春的陽(yáng)光很好，他收回目光，微不可察的“嗯”了聲。玩世不恭的刺兒頭與悶葫蘆本就是兩個(gè)極端，他顯然屬于令她更看不慣的后者。同樣的滿不在乎，后者寡淡得如同這泡了千萬(wàn)次的茶水，看人時(shí)籠上一層化不開的水汽，看一成不變的風(fēng)景卻是格外凝神。眼前這個(gè)“悶葫蘆”簡(jiǎn)直將她自以為藏匿得很好的倦意一股腦誘發(fā)出來(lái)，她簡(jiǎn)直不知道是“敗”給了他，還是敗給了今日的暖陽(yáng)。

她教齡不長(zhǎng)，無(wú)法容忍一切老舊不變的事物。譬如那些上了年歲的同事，講臺(tái)上了無(wú)激情，厚鏡片后的眼睛無(wú)一例外古井般幽深平靜，無(wú)怪學(xué)生走神打盹，即使是她一旁觀摩，也不免腹誹。因此面對(duì)眼前這個(gè)仿若活完幾輩子的男孩，她怒意下是無(wú)可避免的痛心，使命般的，她想拯救他。

她幾乎要將心中疑團(tuán)拋出，是繁重的題量刷去了你的靈氣么？然而她又怕遇見孩子的囁嚅，這個(gè)年紀(jì)的孩子脆弱又敏感。

她斟酌著開了口，“你覺(jué)得，作文是什么？”

作文是什么？

五個(gè)字層層遞進(jìn)，仿佛將他拉入莎士比亞的戲劇中，恍惚著，一幕又一幕。

是不愿體育課被占的小伙伴們慫恿他“以筆作戈”，他便洋洋灑灑地寫下人生中第一篇漂亮的八百字。

是初中表明心跡時(shí)的丘比特之箭？“沒(méi)有朱生豪和王小波的多情，只愿，做唐小姐的牙刷?！彼氯袅_密歐，給他的“朱麗葉”寫情書時(shí)大膽又怯弱，全世界都淪為這段朦朧情愫的背景。

是高中清一色的刷題人群中沉溺于“柳三變”猶自持的清高？他縮在一隅，于詞曲中寄托與排遣著柳三變的同款寂寞。

如今呢？曾經(jīng)孩童般無(wú)邪，張岱筆下“潑地如水”的月光般豐富鮮活的靈魂，還有咀嚼生香的詩(shī)詞，都跌進(jìn)了寓言式結(jié)局。作文從此與他隔膜，每一次提筆，都成了一場(chǎng)無(wú)疾而終的暗戀。

他曾寫下“你的眼睛像PH過(guò)高的湖水，令人質(zhì)壁分離似的著迷”這樣的比喻，令理科老師哭笑不得又擊節(jié)贊嘆?；捎兄亻_之日？再來(lái)張揚(yáng)地傾訴著所有的失去與索取。

我再也寫不出那樣的詞句。他抬眼望向老師，您可懂得？

他不必開口，她已全然悟得，他遺失了作文的靈感，也就遺失了自己。

她感到口干舌燥，“作文為了得分”也成為她送走第一屆學(xué)生的成功信條，但此時(shí)已成為偽命題。她頭一次撞上與他之間的根本隔閡，不由陷入難以自持的懷疑中。

良久，她放下茶杯，“老師也很無(wú)奈……”

“沒(méi)關(guān)系。”他呆呆接過(guò)她遞來(lái)的空白紙張，人人都須經(jīng)歷，不是嗎？

“但我會(huì)幫你?！彼纹ひ徽Ｑ?，語(yǔ)氣篤定，“應(yīng)試文章慢慢來(lái)，至于你個(gè)性化的表達(dá)，也能慢慢找回，這不就是機(jī)會(huì)嘛?！?/p>

他朝手里那張紙瞟了一眼，這是某創(chuàng)意作文比賽用紙張，他知道名額為數(shù)不多。他攥著那張紙，朝老師鞠了一躬，走了。

暖陽(yáng)中他的背影似乎挺直了些，步履間多了一絲篤定。年輕的女老師往茶杯中續(xù)了些水，端起茶杯徐徐啜了一口，笑了。

點(diǎn)評(píng)：此文文筆老練，文學(xué)性強(qiáng)，讀來(lái)意猶未盡。小作者多寫多體悟，日后方可大成。