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在全球化的背景下，出國念書、工作已如同一場“說走就走的旅行”，家長們恨不得孩子“外語說得跟母語一樣溜”。寧波華茂外國語學(xué)校（以下簡稱“華外”）順勢而行，2012年便設(shè)立了首個教育部批準(zhǔn)的國家試點項目——國民教育過渡班；2017年9月啟動“華茂雙語課程體系建設(shè)”；2018年，經(jīng)過小學(xué)5年的學(xué)習(xí)，首批“國民教育過渡班”的華茂學(xué)子，進入初中，接觸華茂初中的雙語課程體系。

建立彰顯華茂氣質(zhì)的雙語課程體系

要了解一所學(xué)?？梢杂泻芏嘁暯牵逃砟?、軟硬件水平、生源、考試成績……但最能從中窺見一所學(xué)校獨特氣質(zhì)的，就只有學(xué)校的課程體系。

有專家認(rèn)為，讓處于學(xué)齡期的兒童大量接觸外語，將有利于促進兒童大腦的發(fā)育。語言是一種積極的智力活動，對兒童進行雙語教育有助于兒童思維的發(fā)展。掌握兩種語言的兒童思維的靈活性比只有一種語言的兒童要高。

對此，華茂雙語項目通過“雙語言浸潤、雙文化育人、雙通道發(fā)展”的教育理念，通過“跨學(xué)科探究、多途徑實踐、全人格奠基”的課程載體，積極培養(yǎng)孩子的雙語言能力，培養(yǎng)學(xué)生運用不同的語言和思維，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、交流與工作。

“學(xué)校在國際教育的架構(gòu)下發(fā)展，但我們希望學(xué)生牢記中華民族的根，他們在中文的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累、成長。學(xué)習(xí)但不局限于中國文化，而是放眼世界，讓自己的思想不斷地獨立，不斷地吸納，并且不斷地創(chuàng)造。培養(yǎng)具有國際意識、懂國際規(guī)則，又有深厚中國情懷的人才，讓他們帶著中國的情懷和文化的自豪走到世界各個國家?！闭劶霸O(shè)計雙語課程體系的初衷，華茂集團董事局主席、華茂教育集團董事長徐萬茂先生表示。

“雙語教育不僅僅是語言的習(xí)得，更重要的是思維的發(fā)展和人格的奠基。遵循雙語養(yǎng)成的規(guī)律，基于雙語語言習(xí)得、雙語思維發(fā)展、雙語人格奠基的發(fā)展路徑進行雙語課程的設(shè)計?！比A茂雙語教育上海專家團隊負(fù)責(zé)人表示。

華茂雙語課程由四大類課程群（雙語核心課程、雙語拓展課程群、雙語少年之7輪項目、雙語學(xué)生個性支持課程系統(tǒng)）構(gòu)成。

雙語核心課程：讓學(xué)生在雙母語浸潤式教學(xué)環(huán)境下成長

華茂教育在課程實施中，特別注重孩子們的語言溝通及運用能力，將母語和英語課程作為雙語課程的核心，為學(xué)生提供雙母語浸潤式教學(xué)環(huán)境、中英文融合的課程。

中文課程?；趪艺n程大綱和要求，通過進行項目化的大單元設(shè)計的樣例開發(fā)，讓孩子擁有扎實的中文基礎(chǔ)，喜愛閱讀，奠定母語的根基，傳承中國文化和傳統(tǒng)。

英語課程。包括中方英語課程、閱讀與寫作課程。在傳統(tǒng)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過浸潤式、探究式的英語環(huán)境，讓孩子學(xué)會用世界性的語言，來認(rèn)知世界、了解世界，最終成為具有競爭力的各行各業(yè)的引領(lǐng)者。

雙語拓展課程群：培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力

教育的基本思路就是要培養(yǎng)思維能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，華茂雙語課程群分為英文創(chuàng)意探究課程群和中文創(chuàng)意探究課程群，注重倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力，主要包含：英文創(chuàng)意探究課程群、中文創(chuàng)意探究課程群、戲劇課程、中西文化課程、藝術(shù)課程和溝通藝術(shù)和STEAM課程。

英文創(chuàng)意探究課程群。以英語為工具，發(fā)展學(xué)生的高階思維和問題解決能力的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、識別、分析、比較和理解不同文化的差異及其原因，拓展他們的國際視野。

中文創(chuàng)意探究課程群。對國家基礎(chǔ)課程進行跨學(xué)科、大單元的校本化設(shè)計，以母語為工具，發(fā)展學(xué)生的高階思維和問題解決能力。

戲劇課程。采用教育戲劇的理念，與英語、母語的課程主題和內(nèi)容相匹配，培養(yǎng)學(xué)生運用中英雙語進行創(chuàng)造性思維、自我表達(dá)與表現(xiàn)、想象、團隊合作、跨文化交流的能力，設(shè)計“華茂劇場空間”，引進專業(yè)外教，采用中外教融合備課的方式，進行綜合式的語言學(xué)習(xí)與運用。

中西文化課程。采用微視頻、學(xué)生研討、教師微報告等方式，引導(dǎo)學(xué)生在對中西文化體系進行理解、分析與比較的過程中，學(xué)會理解和分析中西文化的不同與成因，引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化，幫助學(xué)生在中西文化之間建立有效的思維與參照框架。

藝術(shù)課程。結(jié)合華茂藝術(shù)教育，設(shè)計藝術(shù)中心，引進專業(yè)外教，通過繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、電影、設(shè)計等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同藝術(shù)門類，為學(xué)生提供多元豐富的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性藝術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

溝通藝術(shù)。著重提高學(xué)生英語溝通能力與技巧，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，能夠用英文完成生活和學(xué)習(xí)中的一般性交際任務(wù)、掌握基本團隊溝通技巧，提升演講技能、有效參與辯論等。

STEAM課程。主要采用項目學(xué)習(xí)制，“跨學(xué)科探究、多途徑實踐”，學(xué)生運用各種學(xué)科知識、技術(shù)和方法，進行親身體驗和創(chuàng)造。

雙語少年之7輪項目：讓學(xué)生體會多元化學(xué)習(xí)的快樂

“7輪項目”是上海雙語教育專家團隊引領(lǐng)華茂雙語教研團隊對課程體系建設(shè)的另一個創(chuàng)新。

“7輪項目”是指關(guān)愛地球、社會考察、個人領(lǐng)導(dǎo)、全球文化、商業(yè)管理、生活技能、藝術(shù)行走等由華茂獨創(chuàng)的7個項目化學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過“7輪項目”的學(xué)習(xí)，從而增進學(xué)生對知識的理解、融合、遷移、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思考與解決問題的能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和溝通合作能力；通過體驗個體與社會、與世界的關(guān)聯(lián)，鍛煉學(xué)生信息收集、評估決策、人際交往等技能；培養(yǎng)學(xué)生參與公民活動的意識，構(gòu)建學(xué)生完整的世界觀，從而具備全球公民的綜合素養(yǎng)。

雙語學(xué)生個性支持課程系統(tǒng)：發(fā)掘?qū)W生個性發(fā)展

“承認(rèn)差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”是華茂教育的辦學(xué)理念。為此，華外開設(shè)“個性發(fā)展支持中心”，根據(jù)學(xué)生個性愛好，定制“個性發(fā)展特需”課程。在每一個課程類型中，從語言、思維到人格奠基，都伴隨著對個體學(xué)生的診斷、評估、報告，對有特別需要的學(xué)生進行個性化的課程支持。旨在為學(xué)生提供高品質(zhì)、具有創(chuàng)新性和多樣性的興趣課。如：計算機編程、3D打印技術(shù)、繪畫藝術(shù)、體育音樂舞蹈、文藝寫作、社會調(diào)研等。

這樣具有特色的課程體系實踐了華茂教育的理念，讓孩子體驗國際文化和雙語氛圍的同時，具備分析問題、解決問題的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)迎接各項挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。同時，也讓學(xué)校的各種教育元素在“雙語教育”愿景的引導(dǎo)下產(chǎn)生互動，爆發(fā)出強大的教育力量，成為一所引領(lǐng)國際教育理念的中國本土學(xué)校。