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借助口算訓(xùn)練提高學(xué)生的運(yùn)算能力

2018-11-12 03:55:26梁冠殷
新課程·上旬 2018年8期
關(guān)鍵詞:個(gè)位數(shù)口算因數(shù)

梁冠殷

口算,在小學(xué)數(shù)學(xué)中是一種常用的計(jì)算方式,它不僅節(jié)約計(jì)算時(shí)間,還在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,重點(diǎn)提高學(xué)生的口算能力,因?yàn)樗鼘?duì)培養(yǎng)提升學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力和數(shù)學(xué)的綜合能力都有幫助。鑒于我校學(xué)生計(jì)算能力呈下降趨勢(shì),因此我們進(jìn)行了課題研究,從口算入手,提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

一、有意識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣

小學(xué)生好奇心特別強(qiáng),對(duì)于一些事物都充滿好奇。但是他們的好奇并未能長(zhǎng)久保持,這就需要教師去引導(dǎo)、去激發(fā),讓小學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生興趣并長(zhǎng)久保持。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直都比較關(guān)注這一問(wèn)題。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐得出利用競(jìng)技比賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓他們慢慢愛(ài)上數(shù)學(xué)。在學(xué)校方面,我們數(shù)學(xué)科組每月定期組織全校的學(xué)生進(jìn)行口算比賽。對(duì)于比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置,首先有每級(jí)排名的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)爭(zhēng)取更好的成績(jī),同時(shí)也有個(gè)人進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì),只要與上一次比賽對(duì)比,對(duì)的題目數(shù)量超過(guò)一定范圍就可以獲獎(jiǎng)。這樣不但能力強(qiáng)的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)項(xiàng),能力一般的學(xué)生也可以跟自己比,爭(zhēng)取進(jìn)步獎(jiǎng),所以學(xué)生都有了練習(xí)口算的動(dòng)力。為了獲取獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)生平時(shí)就會(huì)自覺(jué)地去練習(xí)口算以提高自己口算的速度和準(zhǔn)確率。

另一方面,我們的數(shù)學(xué)教師也通過(guò)多方面有意識(shí)地激發(fā)與保持學(xué)生對(duì)口算的興趣。我在教學(xué)時(shí)盡量采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式,選擇與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。首先,教師利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算的興趣。其次,我們可以通過(guò)開展游戲或進(jìn)行口算小競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,在四年級(jí)“運(yùn)算定律”的教學(xué)中,為了喚起學(xué)生口算的興趣,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)學(xué)情境:老師和同學(xué)進(jìn)行口算比賽??谒泐}目:25×24=,125×48=,25×32=,50×16=,13×99=,26×101=。結(jié)果老師勝出,同學(xué)們的疑問(wèn)來(lái)了:老師為什么能算得那么快?這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、口算要實(shí)現(xiàn)與生活實(shí)踐的融合

小學(xué)生好玩、好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。當(dāng)然小學(xué)生的思維也比較活躍,通過(guò)口算可以促進(jìn)小學(xué)生鍛煉思維,活躍大腦,并且學(xué)生在進(jìn)行口算的過(guò)程中積極思考,可以為將來(lái)作難度較大的數(shù)學(xué)題奠定基礎(chǔ)。但口算的學(xué)習(xí)和練習(xí)是相對(duì)比較枯燥的,教師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)口算訓(xùn)練,時(shí)間長(zhǎng)了,小學(xué)生的練習(xí)口算積極性就會(huì)減退,就起不到活躍學(xué)生思維的目的。為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我將口算學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活巧妙結(jié)合在一起,學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)就在他們身邊,他們也會(huì)試著運(yùn)用口算來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。這樣學(xué)生就不會(huì)感到口算單一、枯燥,相反,他們會(huì)感到口算很有趣,能幫助解決自己的實(shí)際問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解更形象、更具體了。

例如,在三位數(shù)減去三位數(shù)的口算中,有這樣一道題:500-402。如果硬算,就會(huì)涉及連續(xù)退位的減法。如何幫助學(xué)生想到先用502-402,再減去2呢?老師就結(jié)合了生活中學(xué)生常遇到的一個(gè)情境:在買東西付錢時(shí),如果一件商品要402元,媽媽給了500元,這時(shí)收銀員通常會(huì)問(wèn)媽媽什么?學(xué)生說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你有2元嗎?”老師接著問(wèn):“為什么收銀員會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?”學(xué)生回答:“因?yàn)?02減去402容易計(jì)算?!崩蠋熡謫?wèn);“那付500元實(shí)際是要找回100元嗎?”“不是?!薄澳菓?yīng)該怎么辦?”“2元是多付的,要減去。”通過(guò)這樣一個(gè)生活情境,很好地幫助學(xué)生理解了算理和方法,而這樣的情境也是學(xué)生所熟悉的,所以在學(xué)習(xí)中也興致高昂,個(gè)個(gè)都積極爭(zhēng)取回答。

三、強(qiáng)化口算訓(xùn)練并掌握算法

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備的技能,怎樣才能較好地掌握這項(xiàng)技能?教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

教師在進(jìn)行學(xué)生的口算訓(xùn)練時(shí),主要是強(qiáng)調(diào)口算方法,而不是結(jié)果。首先,運(yùn)用不同的訓(xùn)練方式進(jìn)行口算訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中,我校教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前的5分鐘口算訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)有時(shí)用比賽的方式,看哪些同學(xué)做得又對(duì)又快;有時(shí)以限時(shí)的形式,看在規(guī)定時(shí)間內(nèi),哪些同學(xué)完成的題量多,準(zhǔn)確率高;有時(shí)根據(jù)課的內(nèi)容進(jìn)行課后檢測(cè),了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何。教師盡量做到讓枯燥的訓(xùn)練變得有趣。其次,教師要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的口算方法,教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)有效的口算方法。

例如在計(jì)算“兩位數(shù)乘十一”時(shí)可以計(jì)算:另一個(gè)因數(shù)的十位和個(gè)位數(shù)字的和不超過(guò)10時(shí),積的百位是這個(gè)因數(shù)十位的數(shù)字,十位是這個(gè)因數(shù)兩個(gè)數(shù)位數(shù)字的和,個(gè)位是這個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字;另一個(gè)因數(shù)的十位和個(gè)位數(shù)字的和超過(guò)10時(shí),積的百位是這個(gè)因數(shù)的十位數(shù)字加1,十位是這個(gè)因數(shù)的兩數(shù)位數(shù)字和的個(gè)位數(shù)字,個(gè)位是這個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字。當(dāng)然,對(duì)于類型不同的口算題,采用的口算方式也不同,這就要教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,并傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生掌握其規(guī)律。口算題計(jì)算時(shí)只有方法得當(dāng),才能提高計(jì)算效率,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生口算的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),為今后獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生的口算能力有了很大的提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的組織者和引導(dǎo)者,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到口算教學(xué)的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),努力提高口算教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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