孫秀

【摘要】數(shù)學(xué)和我們的日常生活緊密相連，學(xué)好數(shù)學(xué)為生活所用，生活化教學(xué)又能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).教師在教學(xué)中，可通過生活化情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尋找教學(xué)素材，在生活化實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活之間找到突破口，為課堂教學(xué)增彩.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略

數(shù)學(xué)的教學(xué)素材均取自于生活，但同時(shí)又歸于生活，這說明數(shù)學(xué)與生活是密不可分的.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的需求創(chuàng)設(shè)有效的生活情境.

在課堂教學(xué)中導(dǎo)入生活情境，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生理解和接受所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中.因此，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略做出以下論述.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，生活化情境導(dǎo)入

在日常教學(xué)中，課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)來說具有至關(guān)重要的作用，由于數(shù)學(xué)與生活之間存在著密切關(guān)系，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生活中與其關(guān)聯(lián)的事物在課堂中以生活情境方式導(dǎo)入，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解.

例如，在“認(rèn)識(shí)千克”一課的教學(xué)中，教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)千克的相關(guān)知識(shí)，并使其解決重量計(jì)算方面的簡單問題.因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過提問進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，假期是否跟父母一起去超市購買物品？買過什么？看，這是老師昨天在超市所購買的物品，水果與花生.請(qǐng)問，以上商品，以重量區(qū)分，重的是哪個(gè)？輕的是哪個(gè)？有何辦法可以證明？”通過實(shí)物的刺激和生活情境的引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生就會(huì)通過以往所學(xué)的知識(shí)將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，提高自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解深度.

二、展示學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，生活化教學(xué)素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，雖然其中有些學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，但是與學(xué)生實(shí)際生活仍然存在著一定的差距.所以，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解.因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要懂得根據(jù)教材所講知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂中引入生活素材，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果.

例如，在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這一課時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念是教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生懂得應(yīng)該合理地安排時(shí)間，進(jìn)而提高生活效率和學(xué)習(xí)效率.雖然，學(xué)生在課堂教學(xué)中可以了解時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)和它們之間的進(jìn)率關(guān)系，但是，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，其在此節(jié)知識(shí)內(nèi)容的了解上較為淺顯.因此，要想讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該深化其學(xué)習(xí)體驗(yàn).本文通過所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)于時(shí)間的知識(shí)的理解程度.在實(shí)際教學(xué)中，將生活常識(shí)慢慢滲透給學(xué)生，生活化數(shù)學(xué)課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的探究樂趣，還能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓其對(duì)于時(shí)、分、秒的理解不局限于理論知識(shí)中，而是可以切身體會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

通過上述的辦法，讓數(shù)學(xué)歸于生活，可以讓學(xué)生更加切身體會(huì)數(shù)學(xué)的有用之處，感受數(shù)學(xué)的魅力.這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)效果.

三、提高應(yīng)用能力，生活化實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法.課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索.因此，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)特點(diǎn)生活化學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)的有用之處，使其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得以提高.

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的搜集與整理”這一課時(shí)，教師可在學(xué)生簡單掌握對(duì)數(shù)據(jù)匯總的方法后進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容為：對(duì)自己社區(qū)（村、屯）65歲以上，75歲以下（包括65歲、75歲）老人的年齡、性別、愛好、體重、身高及健康狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且做出簡單匯總.通過這一實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，還能使其了解、認(rèn)識(shí)我國目前老年人的生活狀態(tài).經(jīng)過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加與生活貼近，走進(jìn)生活深處，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛程度.

通過實(shí)踐深入生活，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值完全發(fā)揮，使其取于生活，同時(shí)又歸于生活.

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多數(shù)與生活具有聯(lián)系.因此，教師要想有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)對(duì)教材認(rèn)真研究，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活之間找到突破口，進(jìn)而使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，為課堂增添豐富色彩，優(yōu)化教學(xué)效果.

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