林柏珍

當(dāng)前，我國已進(jìn)入一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代，創(chuàng)客運(yùn)動席卷了大江南北，各種創(chuàng)客空間遍地開花。各地中小學(xué)也紛紛掀起了創(chuàng)客教育的高潮。身為學(xué)校信息技術(shù)教師，觸摸教育技術(shù)最前沿一族的你，是否關(guān)注過校園外刮起的一陣陣創(chuàng)客教育之風(fēng)，以及如何面對渴求創(chuàng)新知識的小伙伴們？你有沒有想過你所教給他們的知識是否適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要？本文就從我校創(chuàng)客教育活動開展情況入手，對如何培養(yǎng)校園小創(chuàng)客，讓校園創(chuàng)客教育之花永續(xù)綻放等問題作簡要闡述。

一、讓創(chuàng)客教育成為我校學(xué)生創(chuàng)新萌芽的助推器

“創(chuàng)客”，在英語中是“maker”，原意為“制造者”。即理解為將自己興趣與愛好的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客具有三大特性：創(chuàng)新、實(shí)踐與分享；那么創(chuàng)客教育也就是指將創(chuàng)客理念融入教學(xué)過程中，集創(chuàng)新、體驗(yàn)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，充分挖掘?qū)W生的好奇心和創(chuàng)造力，以課程為載體，在創(chuàng)客平臺中，融入科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力以及綜合解決問題能力的教育。我校開展創(chuàng)客教育的教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)校的社團(tuán)活動教學(xué)上。學(xué)生在社團(tuán)里找到自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以是編程，也可以是搭建機(jī)器人，還可以是3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，學(xué)校對社團(tuán)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大檢閱，社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示等等。社團(tuán)活動開展兩年來，我校學(xué)生在各級各類的競賽中屢獲佳績，綜合能力得到極大的提高。

二、三大創(chuàng)客技術(shù)支撐起我校的創(chuàng)客教育

我校的創(chuàng)客教育項(xiàng)目主要體現(xiàn)在：基于Scratch與機(jī)器人融合；Arduino開源機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作；3D打印技術(shù)等，這三個(gè)項(xiàng)目已成為我校創(chuàng)客教育的三駕馬車，并輪番上演著。

1.Arduino開源硬件低廉、易入門。尤其是Arduino的普及，創(chuàng)客們在很短時(shí)間內(nèi)就可以開發(fā)出屬于自己的產(chǎn)品。更重要的是它的價(jià)格低，不需要學(xué)校和學(xué)生家庭耗費(fèi)巨資，是開展平民化機(jī)器人教學(xué)體驗(yàn)課堂的首選。例如：設(shè)計(jì)一臺巡線機(jī)器人小車合計(jì)成本不超過200元。

2.Scratch、Mblock、Mixly等免費(fèi)可視化編程工具，它們采用可視化的編程友好界面，利用拖曳式的方法，將編程指令模塊拖到指令區(qū)域，不知不覺地完成編程操作。將乏味的編碼轉(zhuǎn)變成簡易的積木式拼圖，這些編程工具還可以直接控制硬件。學(xué)生只需學(xué)一些基本的程序結(jié)構(gòu)，就可以創(chuàng)造出許多有創(chuàng)意的作品。例如：控制機(jī)器人尋線處理等。

3.3D打印技術(shù)。其功能強(qiáng)大、技術(shù)成熟。3D技術(shù)具有“設(shè)計(jì)即生產(chǎn)”的特點(diǎn)，學(xué)生的即時(shí)創(chuàng)意不再是異想天開。例如：學(xué)生在初學(xué)3Done軟件時(shí)，他們設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的水杯，結(jié)合平常玩的游戲角色如曹操、劉備等，對杯子進(jìn)行貼圖處理，把杯壁貼上劉備的圖貼，把曹操的圖貼貼于杯底，然后通過3D打印機(jī)打印出來，學(xué)生自己的創(chuàng)意立馬就變成了現(xiàn)實(shí)。

三、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式推進(jìn)創(chuàng)客教育

開展創(chuàng)客教育可以選擇融合多學(xué)科知識作為切入點(diǎn)。以設(shè)計(jì)交通紅綠燈為例，陳××、陳××、何××三人組成制作小組歷時(shí)一個(gè)月制作出指揮交通的機(jī)器人。

第一步：陳××、陳××、何××三人到解放路與和平路的十字路口作實(shí)地勘查，確定項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)制作指揮交通機(jī)器人；第二步：項(xiàng)目分析，明確任務(wù)。這個(gè)十字路口，1、3為南北方向，即和平路方向；2、4為東西方向，即解放路方向。初始態(tài)為4個(gè)路口的紅燈全亮，之后1、3路口的綠燈亮，2、4路口的紅燈亮，LED開始倒計(jì)時(shí)（75秒），1、3路口方向通車。LED的數(shù)值為零后，1、3路口的綠燈熄滅，1、3路口的紅燈亮，同時(shí)2、4路口的綠燈亮，LED重新置入初值，2、4路口方向開始通車。LED的數(shù)值為零后，2、4路口的綠燈熄滅，再切換到1、3路口方向。之后，重復(fù)上述過程。第三步：根據(jù)需求報(bào)告，動手制作。根據(jù)現(xiàn)場再現(xiàn)，陳××制作機(jī)器人的模型；陳××負(fù)責(zé)程序的編寫；何××負(fù)責(zé)機(jī)器人的調(diào)試工作。第四步：分享作品與學(xué)習(xí)評價(jià)。作品制作完成后，亮相于實(shí)小大課間、大社團(tuán)活動中，結(jié)果受到與會領(lǐng)導(dǎo)及家長的高度贊賞與關(guān)注。

四、以課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教師角色升級

要開展好創(chuàng)客教育，就必須優(yōu)先重視創(chuàng)客教師的培養(yǎng)。這可以從以下幾個(gè)方面做起：以課題為抓手，向上一級教育行政部門或教科研機(jī)構(gòu)申請相應(yīng)的創(chuàng)客教育課題，逐步以共同體片區(qū)建立教育創(chuàng)客空間，教育行政機(jī)構(gòu)投入足夠的資金給教育創(chuàng)客空間購買相應(yīng)器材；讓共同體內(nèi)的創(chuàng)客教師有交流和學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐的機(jī)會；鼓勵(lì)創(chuàng)客教師在自己所在的單位開展創(chuàng)客教育活動，讓創(chuàng)客教育從試點(diǎn)開始，先開展社團(tuán)小創(chuàng)客教學(xué)，為創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗(yàn)，然后輻射周邊更多學(xué)校；建立校園共同體創(chuàng)客交流平臺，讓創(chuàng)客學(xué)生及教師對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客空間資源實(shí)現(xiàn)共享；還要進(jìn)行在線交流與評價(jià)；創(chuàng)客教育基于多學(xué)科融合，因此還必須做到多學(xué)科進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)雙贏；試點(diǎn)學(xué)校建立創(chuàng)客教室，需要配備該學(xué)段開展創(chuàng)客課程所需的教學(xué)器材和設(shè)備；搭建創(chuàng)客教育平臺，放飛學(xué)生的夢想——好奇心和創(chuàng)造力！

總之，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代技術(shù)的高速發(fā)展，教育信息化中許多新技術(shù)令人目不暇接。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，是社會發(fā)展的需要。創(chuàng)客教育正好補(bǔ)足應(yīng)試教育中學(xué)生動手實(shí)踐能力的短板。作為學(xué)校教育技術(shù)引領(lǐng)者的我們，面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)無怨無悔地做大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)方式創(chuàng)新的領(lǐng)跑者。