劉靚瑤

（四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系，四川綿陽(yáng) 621709）

基于核心素養(yǎng)背景下，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行，其不但能夠提高小學(xué)生的審美能力，還能加強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)具有積極作用。為此，教師需給予美術(shù)教學(xué)高度重視，通過(guò)有效的手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)發(fā)展提供奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育的策略，具體如下。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)生了一定的變化，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還需注重學(xué)生的審美能力與核心素質(zhì)，以期學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展。為此，美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)組織趣味活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中引用生活元素，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中促進(jìn)整體能力發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生特征，組織多元化教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，這也為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，最終推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)提高。

然而我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)前存在些許問(wèn)題。比如，第一，美術(shù)課不是一門(mén)主科，沒(méi)有得到學(xué)校老師的高度重視，課程安排也相對(duì)較少，從而影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。第二，在教學(xué)資源的分配上存在不合理的問(wèn)題，教學(xué)設(shè)施同課程要求不符，媒體資料較陳舊，未及時(shí)引用新興教學(xué)設(shè)備與技術(shù)。第三，未有效評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教師教學(xué)效果不良，教師水平得不到提升。教師身為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，需對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)工作，以良好的心態(tài)去感染學(xué)生，另外教師還需高度重視國(guó)家頒布的法律法規(guī)，依據(jù)政策需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓教學(xué)目標(biāo)能夠順利達(dá)成。教師的教學(xué)方法，需同學(xué)生具體狀況有機(jī)結(jié)合，加設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，增加他們對(duì)自然的探究，當(dāng)教學(xué)效果同教學(xué)發(fā)展需求不符時(shí)，教師需及時(shí)改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)際教學(xué)中影響學(xué)生核心素養(yǎng)提升的問(wèn)題，需加強(qiáng)分析，找出對(duì)應(yīng)的解決方式。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育的策略

對(duì)于小學(xué)生未來(lái)發(fā)展來(lái)講，注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培育十分重要，其是保證學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。為此，小學(xué)美術(shù)教師需給予其高度重視，以下為學(xué)生核心素養(yǎng)培育的策略。

2.1 展開(kāi)情景化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在美術(shù)教學(xué)中，教師需從學(xué)生具體狀況入手，展開(kāi)適合小學(xué)生性格特點(diǎn)的課堂活動(dòng)，應(yīng)用情景化教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

比如在教授《色彩的冷與暖》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放一些名家作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)作家作畫(huà)時(shí)的思想感情。之后讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生用筆繪畫(huà)，在繪畫(huà)內(nèi)容與顏色搭配等都由學(xué)生自行發(fā)揮，顏色不同會(huì)讓人有不同體會(huì)，學(xué)生需忠于內(nèi)心，使用色彩來(lái)展示自己的想法。小學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，教師需對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，色調(diào)的轉(zhuǎn)變會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。黑白灰讓你想到了什么，在他們繪畫(huà)中，還能播放一些音樂(lè)，以舒緩學(xué)生緊張情緒，如此能夠幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作。最后讓學(xué)生暢談作畫(huà)中如何使用冷暖色彩。在實(shí)際教學(xué)中合理應(yīng)用情境教學(xué)法，良好的課堂環(huán)境能夠轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式的枯燥性，同學(xué)生交流，能夠拉近師生距離，輕松的課堂環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2.2 應(yīng)用教學(xué)技巧，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作能力

隨著小學(xué)生年齡的上漲美術(shù)教學(xué)難度會(huì)逐漸加大，對(duì)學(xué)生各方面需求也會(huì)不斷升高，教師為了讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，需使用一定的教學(xué)方法，提高學(xué)生接受能力與創(chuàng)作水平。在教授《遠(yuǎn)近的奧秘》這一課時(shí)，首先需讓學(xué)生觀察模型規(guī)格、樹(shù)木高低，之后在紙上描繪出來(lái)，接著應(yīng)用透明平面觀察物體變化，結(jié)合透鏡原理對(duì)遠(yuǎn)近變化進(jìn)行解釋。運(yùn)用這個(gè)原理制作投影儀，促使學(xué)生動(dòng)手操作，加深他們對(duì)《遠(yuǎn)近奧秘》的理解。在美術(shù)教學(xué)中教師還能依托多媒體工具，利用其直觀性與具象性，把原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，對(duì)提高教學(xué)水平具有積極作用，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中更進(jìn)一步的理解美術(shù)課程，提升學(xué)生創(chuàng)作能力，為他們核心素養(yǎng)培養(yǎng)做鋪墊。

2.3 正確引導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)提高核心素養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)的深入學(xué)習(xí)，脫離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)。教師的有效引導(dǎo)便是，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，給予合理的藝術(shù)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生大膽創(chuàng)作，科任教師的良好態(tài)度為小學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，讓其端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中受到正確引導(dǎo)，少走一些彎路。教師的引導(dǎo)與幫助，在某種程度上對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的加強(qiáng)有巨大影響，小學(xué)美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)不但影響學(xué)生的思維方式，還影響學(xué)生問(wèn)題思考的深度，能夠更加廣泛地思考問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)生的思維能力與繪畫(huà)技巧提升到新高度。小學(xué)時(shí)期的美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有積極作用，在學(xué)生思考美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師將核心素養(yǎng)當(dāng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入其中，讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作更能彰顯個(gè)人才能，有助于加強(qiáng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了保證小學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需應(yīng)用新興教學(xué)法，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需高度重視的就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冎挥性谂d趣的驅(qū)使下，才能自覺(jué)并主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，繪畫(huà)技巧與審美能力才能提升到新高度。