代曉凱 河南省許昌市建設(shè)路小學(xué) 河南許昌 461000

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子白板等多媒體技術(shù)也越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中， 作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，越來(lái)越多地受到廣大教師的歡迎，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動(dòng)、逼真，使難以講清的事物，或難以進(jìn)行教學(xué)操作的內(nèi)容變得更加直觀，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的教學(xué)目的，易于學(xué)生接受，徹底改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，提高了教學(xué)效果。下面我從三個(gè)方面談?wù)劧嗝襟w輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及效果。

一、運(yùn)用電教媒體，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

營(yíng)造和諧的課堂氣氛是搞好課堂教學(xué)的重要手段，課堂氣氛在很大程度上影響整堂課的教學(xué)效果。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”。設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。因?yàn)橹挥性谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，學(xué)生才能釋放身心，以積極向上的精神狀態(tài)投入到課堂活動(dòng)中。它具有集聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起新的教學(xué)模式，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，并能創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、開放的、探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造和諧的課堂氣氛有很多的方法， 如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，再在多媒體計(jì)算機(jī)上動(dòng)態(tài)演示，用“割補(bǔ)法”推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察，從而幫助學(xué)生理解“平行四邊形的底和高分別相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，那么平行四邊形的面積就等于割補(bǔ)后的長(zhǎng)方形的面積。最后引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、折一折、剪一剪，拼一拼，進(jìn)一步體會(huì)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程演示與講解，觀察與操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式提供了有力的幫助。使學(xué)生的身心大大放松，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 因此，充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是優(yōu)化中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑。

二、媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲。

著名物理學(xué)家揚(yáng)振寧說(shuō)：“興趣是成功的秘密?！迸d趣是人類對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的需要的情緒表現(xiàn)，是對(duì)事物的一種向往，迷戀或積極探究追求的認(rèn)識(shí)傾向。我面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，他們天真浪漫，活潑可愛，但仍處于幼稚階段，凡事憑興趣，就象愛因斯坦所說(shuō)的：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)，有了制作興趣，才會(huì)埋頭苦干；有了探索興趣，才會(huì)苦苦思索，追根求源，取得卓越的成就。而我傳授的學(xué)科是小學(xué)數(shù)學(xué)，它必然不同于語(yǔ)文和其他學(xué)科，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生死記硬背，那只是照本宣科的完成教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到很好的教學(xué)效果，學(xué)生也很難考出較好的成績(jī)，在沒有多媒體教學(xué)以前，我們采用圖片、直觀教學(xué)，這個(gè)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比效果好多了，但那也有局限性，沒有動(dòng)畫，沒有閃爍，變色，與多媒體輔助教學(xué)相比較又遜色了，我將三種教學(xué)模式進(jìn)行比較，其效果簡(jiǎn)直是天壤之別，如：這學(xué)期我在教授《探索圖形》一課時(shí)，不再是讓學(xué)生空想找規(guī)律，而是讓學(xué)生拿著魔方，有實(shí)物的去觀察，雖然比前一次效果較好一點(diǎn)，但與多媒體教學(xué)效果相比差異非凡。再看多媒體教學(xué)效果，我利用多媒體課件展示了正方體三面涂色，兩面涂色，一面涂色和沒有涂色的情況，以及它們所在的位置，學(xué)生們見到了分層處理后的各種情況，所以動(dòng)畫對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是具有魔力的，學(xué)生在這種模擬真實(shí)的情景中邊看邊說(shuō)，不知不覺地學(xué)會(huì)了本課內(nèi)容，并且爭(zhēng)先恐后地要上臺(tái)講自己的發(fā)現(xiàn)。另外，多媒體提供的效果比課本內(nèi)容生動(dòng)、豐富得多，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)了。課堂充滿了活力，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，即使一些枯燥的內(nèi)容在多媒體教學(xué)的輔助下，它們也變得有魅力了，多媒體輔助教學(xué)充分體現(xiàn)了課堂上老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

三、加大課堂信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力。

向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是老師講，學(xué)生聽，那種滿堂灌的填鴨式教學(xué)導(dǎo)致課堂主體錯(cuò)位，學(xué)生參與面小，參與的積極性不高。多媒體輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、具體化、形象化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體參與作用、融教法，學(xué)法于一體。如在教授一個(gè)單元后，可以把一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)各知識(shí)之間的聯(lián)系，編制成課件，存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，隨時(shí)調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，它大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，避免了教師對(duì)重、難點(diǎn)繁瑣的講解，為新教材的操練鞏固“騰出了時(shí)間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏、環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效果。

同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)還有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)反饋，老師在課件中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，或利用軟件中原有的練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，對(duì)差生來(lái)說(shuō)避免了抄答案的機(jī)會(huì)，對(duì)優(yōu)生同學(xué)來(lái)說(shuō)，若他們的答案與計(jì)算上的答案有出入，他們會(huì)提出為什么？這樣便大大提高了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力。

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有許多潛在優(yōu)越性。我們只有不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性，利用其在輔助教學(xué)中的作用，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。