楊志民 亳州市十八里中學(xué)

一、創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)方法的必要性

（一）生活觀念轉(zhuǎn)變，體育課程獲得更多關(guān)注

隨著全民健身各項活動如火如荼的開展，人們的生活觀念發(fā)生了變化，體育運動走進(jìn)大街小巷。強(qiáng)健的體魄是生存的根本，青少年是國家的未來、民族的希望，越來越多的人認(rèn)識到體育課程在學(xué)生成長過程中的重要性。在中學(xué)教學(xué)中，對體育的關(guān)注度逐漸提升，需要教師與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）青少年體質(zhì)健康連續(xù)下降，需要發(fā)揮體育課程的教育引導(dǎo)作用

面對競爭激烈的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，大部分的時間都在室內(nèi)學(xué)習(xí)，形成了“以靜為主”的生活習(xí)慣，從而忽視了體育鍛煉的必要性。這導(dǎo)致許多學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等身體機(jī)能連續(xù)下降，從個人角度來看對學(xué)生的成長生活有著不利的影響，從國家角度來看也會影響我國人力資源強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)。因此，提升學(xué)生參加體育鍛煉的積極性是必要的，創(chuàng)新體育教學(xué)方法勢在必行。

（三）因地制宜，需要保證體育課程形式多樣化

農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施較為落后，如何讓課程豐富多彩，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由自身著手顯得尤為重要。過去的被動式教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，他們是有獨立思想、有青春活力的一代，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，針對不同的環(huán)境、條件、群體因地制宜，因材施教。

（四）體育是理論與實踐結(jié)合的學(xué)科，需要不斷地完善

通過科學(xué)的教學(xué)方法合理安排教學(xué)課程對于提高學(xué)生積極性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有重要作用。教學(xué)離不開理論知識傳達(dá)基本的健身常識，確保學(xué)生有目的、有節(jié)奏的提高身體素質(zhì)。同時，體育的特殊性也使得其必須與實踐相結(jié)合，不能局限于課堂教學(xué)，更要通過言傳身教的方式，讓學(xué)生親身掌握、感受正確的體育鍛煉方式、行為，才能讓體育活動實現(xiàn)其價值。

二、制約中學(xué)體育教學(xué)的因素

（一）內(nèi)在因素

1、學(xué)生對體育運動積極性不高

居住環(huán)境的改善、生活方式的轉(zhuǎn)變，限制了學(xué)生的生活空間，改變了學(xué)生的生活方式。同時交通日益便捷，使得學(xué)生出行更加節(jié)省體力，減少了對青少年生長發(fā)育的自然刺激。手機(jī)游戲相比體育活動更能吸引他們的注意力，校園中課余也不乏低頭族。

2、教學(xué)方式陳舊

礙于自身及條件限制，部分老教師觀念上因循守舊，工作中創(chuàng)新意識不強(qiáng)，對新事物的學(xué)習(xí)沒有跟上學(xué)生的步伐。或者年輕教師因經(jīng)驗不足無法創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味。由此產(chǎn)生溝通不暢的情況，也影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和參加體育活動的積極性。

（二）外在因素

1、課程內(nèi)容安排不足

中學(xué)體育教學(xué)包括理論和實踐，如果任課老師不能合理安排理論與實踐的學(xué)習(xí)時間，一方面會阻礙學(xué)生體育技能的提高，另一方面也會影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，導(dǎo)致偏重理論知識或?qū)嵺`的現(xiàn)象。此外，學(xué)校對體育課程也應(yīng)當(dāng)合理安排，在保證文化課學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生體育鍛煉的時間和機(jī)會，培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。

2、競技化一體化教學(xué)制約學(xué)生發(fā)展

競技體育在生活中備受關(guān)注，但在體育教學(xué)中競技化是不利于課程學(xué)習(xí)的。過于強(qiáng)調(diào)體育的應(yīng)試作用，容易引起學(xué)生的反感，也不利于對體育課程的全面學(xué)習(xí)。體育課程作為升學(xué)考試的組成部分，不僅需要對體育技能的學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。此外，教學(xué)中不能忽視學(xué)生個性，盲目追求整齊劃一，對個體學(xué)習(xí)感受的重視，注重學(xué)習(xí)的過程更為關(guān)鍵。

3、設(shè)施條件制約

一些學(xué)生把沒有足夠的體育設(shè)施作為不喜歡體育課的一個因素。同時體育設(shè)施無法滿足學(xué)生需要也是制約農(nóng)村學(xué)校體育課程開展不可回避的因素。盡管政府規(guī)定了學(xué)校體育場地器材的配備標(biāo)準(zhǔn)，但實際執(zhí)行中卻相差甚大,特別是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校存在較大差距。

三、中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）實用有效性

中學(xué)體育教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)具備實用有效性，教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為本，注重將知識學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)相結(jié)合，避免填鴨式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在掌握體育技能、完成學(xué)業(yè)課程的同時，提升對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)他們終身體育的習(xí)慣和健康第一的理念。

（二）針對性教學(xué)

立足本校合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)校的條件設(shè)施，把握理論與實踐的關(guān)系，合理開展教學(xué)活動，并做好教學(xué)設(shè)計和課前準(zhǔn)備工作，有針對性地開展每一堂課。學(xué)校對于課程的安排也應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，將體育活動與文化活動相結(jié)合，注重各學(xué)科間的整體性，正視體育教學(xué)對思想道德及文化素養(yǎng)的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程上也可以有更多選擇的機(jī)會，根據(jù)自己的興趣、特長、未來規(guī)劃，選擇各類選修課程。

（三）形式多樣化

走出單一模式的束縛，將各種教學(xué)模式綜合利用，或側(cè)重對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，或側(cè)重對學(xué)生心理健康的培育。在課堂上注重師生互動，由被動說教學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，引用科技手段增加學(xué)習(xí)趣味性，例如通過多媒體觀看比賽，同時講解該項體育活動中的規(guī)則、方式等，將知識更加直觀地展示給學(xué)生。

四、結(jié)語

創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)方法要符合學(xué)生成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)樹立實用有效理念，確保體育課程有針對性、多樣化和標(biāo)準(zhǔn)化，從思想到行動上以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍。