嚴(yán)久欣 廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524000

一、課程的性質(zhì)及特點(diǎn)

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》這門課程，涉及到的知識(shí)體系涵蓋面較廣，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、金融、風(fēng)險(xiǎn)管理、公司治理等多學(xué)科的知識(shí)體系，綜合性非常強(qiáng)，因此對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系全面性要求較高。這門課的主要特點(diǎn)：第一，內(nèi)容全面。以強(qiáng)化公司層面的管理為切入點(diǎn)，內(nèi)容涉及公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理的基本概念、基本原理、基本方法等內(nèi)容。第二，聯(lián)系實(shí)際。在闡述公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較詳細(xì)的介紹了公司戰(zhàn)略的整體實(shí)施過(guò)程和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容，以及風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)務(wù)及具體內(nèi)容。第三，與管理學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合。

二、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教材存在的問(wèn)題 《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》教材大多是生搬硬套國(guó)外翻譯資料,缺乏原創(chuàng)性,條理不清晰,表達(dá)不符合中文習(xí)慣,學(xué)生在自學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多困擾。教材概念比較多，文字信息量大，比較冗雜，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提不起興趣。很多學(xué)生反應(yīng)對(duì)于某些概念性的知識(shí)容易混淆，不能夠很清晰的記得。對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在所處的階段還是校園學(xué)習(xí)階段，并未真正踏入社會(huì)，沒(méi)有到正規(guī)的公司實(shí)踐學(xué)習(xí)，把公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理這門課程內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中難度較大，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也只能算是紙上談兵。

(二)學(xué)生存在的問(wèn)題

盡管學(xué)生知道公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程對(duì)以后職業(yè)生涯的重要程度，但是由于課程本身的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂積極性不高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)非常差，自學(xué)能力也有待提高，對(duì)教師的依賴性太差，學(xué)習(xí)僅僅局限于課本。

(三)教師存在的問(wèn)題

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查大部分學(xué)生認(rèn)為教師授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。教師在講課的時(shí)候不夠生動(dòng)活潑，課堂上有時(shí)會(huì)過(guò)于沉悶，枯燥；教師在授課時(shí)只是機(jī)械的講解教材上的內(nèi)容，沒(méi)有把理論和實(shí)踐相結(jié)合

三、改進(jìn)措施

(一)如何應(yīng)對(duì)教材存在的問(wèn)題由于教材枯燥，知識(shí)點(diǎn)冗雜，實(shí)踐性非常強(qiáng)等特點(diǎn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課下多去搜索資料，查看案例，閱讀其他書(shū)籍。

(二)如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題 作為一名大學(xué)生，首先應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)自己良好的自學(xué)習(xí)慣，上課前做好預(yù)習(xí)，不要局限于看指定教材，該應(yīng)更多的閱讀一些課外材料，做到課內(nèi)外相結(jié)合。課上認(rèn)真聽(tīng)講，應(yīng)該善于總結(jié)善于思考，舉一反三，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；下課多花時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不懂的東西及時(shí)上網(wǎng)查資料或者請(qǐng)教老師。其次，學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。最后，教材里很多知識(shí)停留在理論上，教師起到引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該在理解理論的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該將學(xué)過(guò)的知識(shí)在生活中加以運(yùn)用，例如公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程上有關(guān)營(yíng)銷策略，每次講完教材相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生可以去超市，商場(chǎng)里去參觀，了解大賣場(chǎng)的營(yíng)銷策略以及實(shí)施的效果如何。

(三)如何改進(jìn)教師授課存在的問(wèn)題 教師在課堂上應(yīng)該多和學(xué)生互動(dòng)，在課堂上增加小游戲活躍課堂氣氛。講解理論時(shí)盡量要通俗易懂，層次分明。講解教材知識(shí)的同時(shí)，將實(shí)例和概念相結(jié)合，可以根據(jù)概念舉一些很通俗的例子，理論聯(lián)系實(shí)際，插入相關(guān)案例，在研究某個(gè)案例分析時(shí)更多與學(xué)生交流，通過(guò)共同學(xué)習(xí)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)們能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有更透徹的了解，幫助提高理解能力和分析能力。另外，可以根據(jù)需要讓同學(xué)們課后對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)尋找相關(guān)性資料。

老師授課不能脫離教材，但在教材的基礎(chǔ)上在課堂授課時(shí)通過(guò)視頻觀看，與學(xué)生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的熱情和興趣。讓學(xué)生更加清晰系統(tǒng)全面地了解這門課。

總之，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理這門課程是當(dāng)代大學(xué)生所要了解和當(dāng)代公司所要求的一門課程，在企業(yè)管理中關(guān)乎企業(yè)生死存亡的一門學(xué)科。因此該課程的重要性不言而喻，作為一名學(xué)生，學(xué)好公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理這門課程首先脫離不了課堂教學(xué)，但真正想在走進(jìn)職場(chǎng)前打好基礎(chǔ)，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的管理類棟梁，僅僅局限教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此本位為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師教學(xué)水平為主要出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，進(jìn)行課程改進(jìn)以期找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師的教學(xué)策略。