徒香福

課堂，承載了人一生許多的美好回憶，也寄托了人們更多的美好期望。蘇霍姆林斯基說：課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地。他用這句話指出課堂的本質(zhì)，道明了課堂美之所在。

課堂是師生學(xué)習的場所，是學(xué)習發(fā)生、學(xué)生認知真正產(chǎn)生的場所。課堂形態(tài)是教師和學(xué)生圍繞學(xué)習內(nèi)容進行學(xué)習而構(gòu)建的一個空間。它本身就蘊涵著一種追求，它追求一種自然和諧、自由靈動、情理交融的狀態(tài)。這種追求需要師生用思想與心靈來滋潤。

潤之以水。水，自然之物，它的靈動給我們帶來美麗的遐想。課堂之水即指師生思維，教師的智慧思維與學(xué)生的學(xué)習思維交織、交融與發(fā)散，讓課堂產(chǎn)生靈動感，給人以美的享受。思維是課堂靈動的源泉，發(fā)生在學(xué)習發(fā)生的過程中。每個學(xué)生都有獨特的認知方式和思維方式，在教師的引領(lǐng)下，沿著課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)習內(nèi)容本身蘊含的邏輯，自然會產(chǎn)生涓涓流淌的思維之溪，長流不斷、時聚時散，流向知識的海洋。

潤之以色。色，三原調(diào)和，它的豐富讓我們生活在絢麗的世界。課堂之色即是知識本身，知識本身蘊藏的學(xué)科內(nèi)涵和指向育人的獨特價值，讓課堂產(chǎn)生至圣感，不斷滿足和激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。知識不僅僅是知識本身，課堂上，在教師的引領(lǐng)下學(xué)習內(nèi)容與自然、社會、生活有機聯(lián)系在一起，調(diào)和成了一個豐富多彩的知識世界。知識蘊涵的科學(xué)理性精神的客觀公正和人文觀照情懷的溫柔敦厚，讓課堂充滿了育人的價值。課堂不僅僅是知識的傳遞，也不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。

潤之以情。情，發(fā)自于心，它的真摯讓我們有著充滿情懷的人生。課堂之情不僅僅是師生、生生之間的情感，更是師生對知識產(chǎn)生的情感。天生的求知欲讓每個人在人生之初就對知識有著強烈的喜愛和敬畏之情。課堂就是要保護、培育、激發(fā)這種人類特有的情感，同時關(guān)照學(xué)生在學(xué)習過程中的情緒體驗。課堂上，學(xué)生在獲得知識、生成知識的過程中產(chǎn)生愉悅之情，這種積極的情緒又進一步讓學(xué)習走向深入。教師用真情實感感召學(xué)生、引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，情知相融，激發(fā)出學(xué)生濃郁的學(xué)習熱情。

月暈而風，礎(chǔ)潤而雨。有水有色有情，渾然天成、水乳交融的課堂，才能讓思想走向騰飛、心靈走向自由。讓我們的課堂研究與改革指向關(guān)照學(xué)生生命狀態(tài)的充盈！讓學(xué)生沉浸在學(xué)習之中，讓課堂教學(xué)走向深刻和審美！

（作者系南京市寧海中學(xué)校長）