謝福祥 林秋靈

“強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”是安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)主張，提出這個(gè)辦學(xué)主張是基于創(chuàng)新實(shí)踐能力，是個(gè)人發(fā)展的核心要素，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)辦學(xué)主張，學(xué)校主要從加大硬件投入、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)設(shè)科普氛圍、開發(fā)“創(chuàng)新與實(shí)踐”校本課程、開展科技實(shí)踐活動(dòng)等方面做好落實(shí)工作。

一、科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，用活設(shè)備設(shè)施

1. 加大投入，提供保障。自2010年以來，學(xué)校先后投入資金數(shù)百萬元，用于配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)踐專用教室，目前已實(shí)現(xiàn)班班通一體化教學(xué)，各專用室的儀器設(shè)備設(shè)施均達(dá)到Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。

2. 規(guī)范管理，盤活資源。為保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備等校產(chǎn)的保管和有效地使用，學(xué)校制訂各項(xiàng)管理制度，由?？倓?wù)主任全面管理，各室均有專人具體管理，確保設(shè)備設(shè)施有效使用。

二、實(shí)施科學(xué)管理，激活教師隊(duì)伍

1. 建章立制，修正師德。根據(jù)相關(guān)的法律、法規(guī)和各級(jí)教育主管部門的相關(guān)規(guī)范性文件，立足于我校實(shí)際，制訂了《安溪第三實(shí)小管理制度》，主要包括學(xué)校行政、教育教學(xué)、后勤管理、校園環(huán)境衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、教師職稱評(píng)聘方案、績(jī)效考核等管理制度，明確學(xué)校各個(gè)行政崗位的職責(zé)，實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，并有相應(yīng)系統(tǒng)的措施予以配合。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師能。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)學(xué)習(xí)—理解—運(yùn)用的過程，需要一定的時(shí)間。學(xué)校把提高教師素質(zhì)納入日常工作，并作為重點(diǎn)基礎(chǔ)工程來抓，制訂嚴(yán)格的教師培訓(xùn)計(jì)劃和方案，通過多種教研活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高；開展三筆字、片段教學(xué)、教壇新秀等業(yè)務(wù)技能比賽，以賽代訓(xùn)，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。

3. 組建團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)發(fā)展。一是共定目標(biāo)，把準(zhǔn)發(fā)展方向。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，為教師的發(fā)展把準(zhǔn)方向。我們提出的目標(biāo)是：共同打造“精品課堂”；共同鑄造“名優(yōu)教師”；共同啟動(dòng)“實(shí)驗(yàn)課題”。二是共享資源，擰成發(fā)展合力。學(xué)校成立“教科研團(tuán)隊(duì)”，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人力資源、網(wǎng)絡(luò)資源共享，最終達(dá)到整體提高，共同進(jìn)步。

三、落實(shí)科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1. 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造科普氛圍。一是注重創(chuàng)設(shè)科普教育環(huán)境。學(xué)校的一草一木都掛著特制的名牌，標(biāo)明各類植物相應(yīng)的名稱、屬類和功用等詳細(xì)信息，以便學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活中予以了解；教學(xué)樓的樓梯口貼著一幅幅介紹科普小知識(shí)的畫報(bào)，引領(lǐng)學(xué)生漫步于科學(xué)的殿堂中尋覓新知。二是注重宣傳科普知識(shí)。在全校范圍內(nèi)宣傳和引領(lǐng)“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”的良好風(fēng)尚，從多方面、多形式向?qū)W生介紹和宣傳科學(xué)知識(shí)，聘請(qǐng)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和青少年科技活動(dòng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示指導(dǎo)。三是注重征訂科普讀物。學(xué)校有意識(shí)地為學(xué)生征訂《我愛科學(xué)》《動(dòng)手做》《青少年科普?qǐng)?bào)》等科普讀物，充實(shí)到“無障礙閱讀書吧”和學(xué)生閱覽室，利用紅領(lǐng)巾廣播站定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的科普讀物，以提高學(xué)生對(duì)科普讀物的閱讀率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性。

2. 開發(fā)課程，普及科技教育。學(xué)校為更好地宣傳科學(xué)知識(shí)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，著手開發(fā)“創(chuàng)新與實(shí)踐”課程，并編寫成校本教材。2011年暑期，編制校本教材項(xiàng)目正式啟動(dòng)，由行政班子牽頭，組織骨干教師組成教材編寫組。2011年秋季，校本教材《創(chuàng)新與實(shí)踐》開始試用。2012年春季，學(xué)校著手對(duì)校本教材在試用中所存在的問題進(jìn)行修訂。在修訂時(shí)，一是結(jié)合地區(qū)實(shí)際，采用了安溪本地的信息資料，如六年級(jí)上冊(cè)第2課《閩南文化調(diào)查》，在教材中我們明確要求學(xué)生閱讀《安溪縣志》《安溪民間文學(xué)集成》等書籍。二是教材的編寫貼近學(xué)生，如三年級(jí)上冊(cè)的第9課《未來的中國(guó)》是科幻畫，我們把陳嬌嬌同學(xué)的作品《現(xiàn)在的茶園》編入教材中。

同時(shí)探索教學(xué)模式。如何以教材為綱教授好這門課程，是大部分教師所困惑的。在沒有教參、教案和過往經(jīng)驗(yàn)的情況下，教師在教學(xué)模式的探索過程中時(shí)常遇到困難。為此，學(xué)校采取了以下措施予以攻克：一是定期組織授課教師開展研討活動(dòng)，對(duì)課上存在的問題進(jìn)行集中反饋，討論解決，集眾人之“智”，解決這門課程的教學(xué)難題；二是學(xué)校邀請(qǐng)科學(xué)專職教師分工對(duì)本課程的各個(gè)模塊編寫相應(yīng)的教案，為各位授課教師提供相應(yīng)的參考；三是定期舉行教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)教材的正確把握和教學(xué)的科學(xué)實(shí)施進(jìn)行深入探討，同時(shí)對(duì)教材予以不斷地完善和改進(jìn)。

講究評(píng)價(jià)方式。只有科學(xué)的評(píng)價(jià)方式才能真正反映學(xué)校和教師的教學(xué)效果，以及學(xué)生的真正科學(xué)創(chuàng)造能力，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案。針對(duì)“創(chuàng)新與實(shí)踐”這門課程的評(píng)價(jià)方式不應(yīng)只采用簡(jiǎn)單的筆試，我校采取了筆試、實(shí)踐和報(bào)告考核三者相結(jié)合的方式，首先對(duì)一些科學(xué)理論和基礎(chǔ)知識(shí)采用筆試測(cè)試；其次針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，教師進(jìn)行評(píng)分；再次針對(duì)一些調(diào)查和發(fā)明過程中所開展的實(shí)踐活動(dòng)，采取撰寫調(diào)查報(bào)告予以考核的方式。在實(shí)際考試評(píng)價(jià)過程中，采取“三選二”，或“三選一”的方式，取得了良好的效果。

3. 開展活動(dòng)，挖掘創(chuàng)新潛能。一是科技種植活動(dòng)。為了讓學(xué)生親近自然，了解植物，學(xué)校在綜合樓天臺(tái)上開辟了一片人工種植園，讓學(xué)生自己動(dòng)手，參與松土、種植、除草、施肥、除蟲等農(nóng)田間的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)在學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)過程中，根據(jù)需要，教師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走上種植園觀察與記錄不同植物的形態(tài)特點(diǎn)。二是提供科技超市。為激發(fā)學(xué)生的興趣，我們提供科技活動(dòng)超市，學(xué)生可以根據(jù)興趣，自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還經(jīng)常舉行全校范圍內(nèi)的科普活動(dòng)，如舉辦讀科技書寫書評(píng)大賽、舉行科普征文比賽、開展科普專題講座和科普夏令營(yíng)等活動(dòng)，同時(shí)與社區(qū)組織進(jìn)行合作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及。三是參加各級(jí)比賽。學(xué)校針對(duì)一些科技賽事，挑選一些素質(zhì)較好且對(duì)發(fā)明興趣濃厚的學(xué)生，創(chuàng)立科學(xué)興趣小組，由專門的教師進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)與培訓(xùn)，以提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力，參加各級(jí)科技創(chuàng)新大賽。通過活動(dòng)，科技創(chuàng)新的精神牢牢地在每一個(gè)學(xué)生心中扎根。

我校秉持“強(qiáng)化科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的辦學(xué)主張，全校師生齊心協(xié)力，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)與踐行，終獲累累碩果。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校、全國(guó)青少年調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)示范校、省教育改革示范項(xiàng)目學(xué)校、市科學(xué)基地校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。大批青年教師嶄露頭角，成長(zhǎng)為省、市、縣名校長(zhǎng)或名師，學(xué)科帶頭人或教壇新秀、骨干教師。我校學(xué)生參加全國(guó)、省、市科技類大賽，多次榮獲團(tuán)體冠軍。

今后，我們將在前期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，以科學(xué)教育為突破口，以點(diǎn)帶面，以泉州市教育科學(xué)“十三五”立項(xiàng)課題“構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究”實(shí)驗(yàn)為載體，進(jìn)一步深化辦學(xué)主張。

（作者單位：福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）