周攀 高楠 全繼剛

摘 要：為了提高黨員隊伍質(zhì)量，端正黨員入黨動機有著重要意義?；诖?，本文立足于新時期大學生入黨動機研究，通過實地調(diào)研、網(wǎng)上調(diào)查、隨機訪談的方式，收集某高校學生入黨動機的數(shù)據(jù)，探析新時期高校學生入黨動機的現(xiàn)狀及其影響因素，并在此基礎上提出加強新時期高校學生入黨動機引導性培養(yǎng)的對策。

關鍵詞：新時期；高校學生；入黨動機；引導性培養(yǎng)對策

近年來，隨著世界全球化發(fā)展，各種各樣的思想沖擊著我國大學生黨員隊伍，大學生黨員隊伍中也產(chǎn)生了自我價值觀沖突、黨性覺悟低、入黨動機不純的問題，已經(jīng)給黨員隊伍質(zhì)量造成了嚴重的影響，高校黨建工作也面臨著嚴峻的考驗。

一、研究背景

自從改革開放以來，黨中央一直十分關切高校大學生的思想政治教育，高校大學生的入黨動機一直呈現(xiàn)出積極向上的主流。從黨的十九大以來，加強入黨大學生的入黨動機教育、加強培養(yǎng)大學生思想政治素質(zhì)、端正大學生入黨態(tài)度，已經(jīng)成為了高校展開思想政治工作過程中最為重要的一個部分，對推動中國長遠發(fā)展具有著深遠影響。目前從大學生整體上看，高校大學生在思想上呈現(xiàn)出積極向上的趨勢，這意味著大學生們積極擁護黨的領導，熱愛自己的國家，追求共同進步，整體素質(zhì)水平較高，這一點是值得充分肯定的。也說明當前大學生們積極入黨的動機基本正確，他們有著服務人民、投身中國特色社會主義建設的遠大抱負，都是抱著遠大的長遠目標渴望入黨的。但隨著全球化的發(fā)展，國外的思潮以及消極的網(wǎng)絡文化給我國大學生的思想觀念帶來一定的消極影響，高校面臨的思想政治教育也面臨著重大挑戰(zhàn)，對大學生入黨動機也產(chǎn)生了一定的沖擊，這正是需要我們予以重視的。

黨員是我黨活動的主體，更是黨的內(nèi)在源動力，黨員的隊伍建設是我黨建設的基礎工程。黨員的入黨動機對于黨員的個人行為有著重要的影響，學生黨員作為黨員隊伍中十分重要的構成，大學生黨員必須要具備正確的入黨動機，才能更好的為人民服務，才能更好的建設黨和國家，因此端正學生的思想和態(tài)度是入黨的首要問題。正確的入黨動機對于大學生黨員有著明顯的積極作用，只有在正確的動機基礎之上，大學生黨員才能將服務人民意識融入到日常生活中，才能切實規(guī)范自身行為，讓自己成為普通同學的榜樣，讓自己在群眾中發(fā)揮示范作用。黨員的入黨動機更是黨員素質(zhì)的基礎，保證大學生黨員具備純正的入黨動機也成為高校黨建工作需要重點關注的問題。

二、高校大學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀分析

當前，我國高校對學生黨員的發(fā)展，始終堅持做到了圍繞強化高校學生黨員培養(yǎng)教育來提高黨員隊伍質(zhì)量，堅持保持黨純潔性和先進性，也成為了高校開展黨建工作的核心。黨員隊伍工作作為黨建工作基礎工程，是高校開展黨建工作的主題，為保證黨員隊伍的質(zhì)量，維護黨員隊伍的形象以及學校的形象，加強對大學生黨員的培養(yǎng)至關重要，大學生入黨動機也直接影響到黨員高校的長遠發(fā)展以及黨員隊伍整體素質(zhì)。

但是目前很多高校進行的入黨動機教育還存在一定的問題：

第一，重視理論教育，忽視了實踐教育。很多高校在進行入黨教育的時候使用理論灌輸?shù)姆绞?，例如：黨課等。培訓教師使用的也是抽象的理論教育，純粹的理論培訓難以傳遞理論內(nèi)涵，黨課教育也無法產(chǎn)生良好的效果。

第二，重視黨前培訓，忽視了黨后教育，部分高校在發(fā)展黨員過程中，對黨前教育十分重視，忽視了對大學生黨員的跟蹤教育，導致小部分學生在入黨后不再進行理論學習，出現(xiàn)了自負的驕傲心理，甚至出現(xiàn)了違紀行為。

第三，黨校教育形式單一，在高校黨校中入黨教育都是對理論知識進行講解，對于當下思維活躍的大學生，所產(chǎn)生的效果不好。高校黨務工作中需要重新認識黨校教育工作，注重大學生心理的關注，不能使用壓迫式、強迫式教育，以免激發(fā)學生的逆反心理，產(chǎn)生反效果。在入黨教育的方式上，必須要積極改進，做到與時俱進，跟得上時代的腳步。第四，重視口頭教育，忽視了行動教育。高校意識到了入黨動機的重要性，在制度層面上提出了規(guī)定，加強了對黨員的資格審查制度。但是在實踐中，學業(yè)成績?nèi)匀皇强疾禳h員的關鍵標準，嚴謹?shù)目疾熘贫嚷鋵嵡闆r并不夠好，也影響到黨員入黨動機不純正。

三、高校大學生入黨動機現(xiàn)狀調(diào)查——以紹興地區(qū)高校為例

（一）高校大學生入黨動機基本情況

1.調(diào)查對象及方法

本文的調(diào)查對象為紹興地區(qū)高校的798名黨員，大多數(shù)黨員是大三、大四的學生，有少部分的是大一和大二的學生。本研究主要使用網(wǎng)上調(diào)查問卷的形式，使用實地走訪調(diào)研（浙江越秀外國語學院、紹興文理學院、紹興文理學院元培學院、浙江工業(yè)大學之江學院、浙江農(nóng)林大學暨陽學院、浙江理工大學科技與藝術學院）以及隨機訪談的方式作為輔助。

2.調(diào)查結果

根據(jù)調(diào)查結果進行分析，了解到共有11.7%的大學生黨員存在入黨動機不純的問題。其中5.8%的大學生黨員的入黨動機是想證明自己的思想進步；其中2%的大學生黨員的入黨動機是想要得到心理上的榮耀感；其中1.8%的大學生黨員的入黨動機是想要在就業(yè)過程中提高自己的競爭力，在公務員、研究生等考試中獲得優(yōu)勢；其中1%的大學生黨員的入黨動機是由于學院追求黨員比例，追求榮譽；其中0.8%的大學生黨員的入黨動機是受到家庭的影響和熏陶，或者是受到家人的要求；其中0.3%的大學生黨員的入黨動機是懷著投機取巧的心理入黨，是受到從眾心理的驅(qū)動，盲目入黨。

（二）導致大學生入黨動機不純的原因

1.社會因素

隨著網(wǎng)絡時代的到來，經(jīng)濟全球化趨勢的進展，國外西方文化涌入國內(nèi)，大學生群體作為追求新鮮感的群體，接觸到網(wǎng)絡上的負面影響，導致大學生價值觀受到影響。在全球化發(fā)展趨勢下，大學生群體在思維方式和個性上產(chǎn)生了很大的影響，學生受到西方文化的影響，思維和價值觀都發(fā)生了改變，也影響到大學生的政治取向，影響到大學生的入黨動機。

2.學校因素

高校自身存在一些問題，影響到學生的入黨動機，例如：高校在黨建工作和思想政治教育工作的投入不足，導致黨員積極分子甚至是黨員身上存在一定程度的放松，忽視了繼續(xù)學習的重要性。部分高校在黨建工作中，對黨員的要求不夠嚴格，甚至缺乏一套詳細的黨員審核機制和教育機制，導致大學生黨員入黨動機沒有得到正確的引導。

3.家庭因素

大學生黨員的入黨動機還受到家庭因素的影響。部分大學生家長對孩子有著很高的期望，希望孩子在大學中入黨，大學生在這樣的環(huán)境熏陶下，產(chǎn)生了急功近利的心理，卻忽視了為人民服務的內(nèi)涵，導致入黨動機的錯誤。另外，部分家庭進行家庭教育常以利益誘導，大學生在成長過程中以利益的角度看待入黨，將入黨看做是就業(yè)的資本，從而形成了錯誤的入黨動機。

4.自身因素

部分大學生思想素質(zhì)水平較低，對入黨的認識存在偏差，自我意識不堅定，很容易受到他人或者環(huán)境的影響，出于從眾心理和跟隨環(huán)境潮流的心理，產(chǎn)生了錯誤的入黨動機。

四、加強新時期高校學生入黨動機引導性培養(yǎng)的對策

黨在十九大報告中提出了要建設具備高素質(zhì)、高視野的大學生黨員隊伍，為了貫徹落實十九大精神，中共中央頒布了《關于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》中明確的強調(diào)了大學生黨員的重要作用，對黨的長遠發(fā)展有著積極作用，高校黨建工作應該將學生黨員隊伍建設作為工作的基礎，務必要做好新時期下大學生黨員的發(fā)展工作以及思想教育工作。

（一）加強入黨前教育

就目前的情況而言，首先需要培養(yǎng)大學生具備良好的心理素質(zhì)，引導大學生做出正確的選擇。高校教育工作者要從大學生特點出發(fā)，在教學過程中注重心理建設，讓大學生在入黨之前就得到心理建設教育。其次，對于入黨積極分子，高校需要引導積極分子對入黨動機正確認識。第一，要讓大學生先正確認識自我，認清自己想要入黨的目的。第二，需要引導大學生展開理論學習，在學習過程中，用社會主義理論和黨的理論武裝自己的大腦，在深化自己的入黨動機。第三，高校要引導大學生黨員積極參與實踐活動，在實踐活動中對黨組織的內(nèi)涵有清晰的認知。例如：高?？梢蚤_展學習黨的十九大精神活動，引導積極分子在日常校園生活中落實十九大精神，積極組織班級同學開展公益活動，在實踐活動中，得到黨員精神的教育。

（二）加強入黨批準考察

隨著各高校入黨積極分子數(shù)量的增加，入黨積極分子存在的問題也逐漸暴露出來。因此，高校需要加強理論教育，加強入黨批準考察。首先需要加強入黨積極分子對黨的理論知識進行系統(tǒng)的學習，理論教育需要以人本理念為基礎，加強學生愛國理念、思想道德等基本素質(zhì)教育。其次，加強入黨批準考察，高校需要建立適宜的考察制度，重點考察入黨積極分子的政治覺悟、學習情況、入黨動機等，展開綜合的培養(yǎng)，例如：高校定期考察申請入黨隊伍，每半年進行一次入黨隊伍情況分析。

最后加強對黨員發(fā)展的標準，第一，要保證思想上的端正，黨員必須要以共產(chǎn)主義思想為核心，只有具有深刻認識的積極分子才能吸納到黨員隊伍中。第二，要保證積極分子黨校的學習順利結業(yè)，具備扎實的理論知識是發(fā)展黨員的基礎，黨員必須要清楚的了解黨組織。第三，黨員也需要具備優(yōu)秀的成績以及強烈的服務意識，入黨積極分子學習成績要在班級前三分之一，班級支持率要在達到三分之二。第四，積極分子需要通過理論考試，才能遞交相關材料，在召開黨支部會議通過之后，接受過委派黨員談話之后，才能允許入黨。只有經(jīng)過這樣嚴謹?shù)娜朦h審查，才能保證大學生入黨動機得到端正，才能推動黨員隊伍的建設。

（三）提供入黨后實踐教育平臺

在大學生入黨之后，仍然需要繼續(xù)學習理論知識，高校需要建立實踐教育機制，給大學生黨員提供鍛煉的平臺。例如：高校要定期開展黨員活動，如學雷鋒活動、參觀革命遺址、黨員寢室、紅色教育活動等，大學生黨員在實踐教育活動中能夠增長才干，增長知識。還可以組織黨員收聽紅色教育的講座、先進事跡報告以及表彰會等，讓學生黨員在活動中，得到服務意識和愛國情操的喚醒，進一步端正大學生入黨動機。

除此之外，高校還需要展開心理教育，培養(yǎng)學生形成正確的心理素質(zhì)。只有大學生黨員的心理素質(zhì)得到保障，黨員在政治傾向、思想作風等方面才具有著模范作用。因此，高校需要開展心理健康活動，建立黨員心理疏導活動，讓大學生黨員都能具備良好的心理狀態(tài)，才能持續(xù)穩(wěn)定黨員入黨動機。

五、結論

綜上所述，本文基于大學生黨員入黨動機的重要意義，以某市大學為例對高校大學生入黨動機現(xiàn)狀進行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果，發(fā)現(xiàn)影響大學生入黨動機不純的原因，主要包括社會因素、學校因素、家庭因素以及自身因素。最后提出了加強新時期高校學生入黨動機引導性培養(yǎng)的對策，需要加強入黨前教育，還需要加強入黨批準考察，也需要提供入黨后實踐教育平臺。

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