他光紅

摘 要：為了在廣大青少年中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。在初中德育中，借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透愛國(guó)主義教育、理想信念教育、個(gè)人道德修養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：德育；愛國(guó)主義；理想信念；道德修養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族文明智慧的結(jié)晶，其頑強(qiáng)的生命力、強(qiáng)大的發(fā)展力和持久的創(chuàng)新力，使其在世界民族文化之林巍然屹立，獨(dú)樹一幟。在當(dāng)今時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根、民族的血脈、民族的基因，薪火相傳，生生不息。對(duì)于人生奠基階段的青少年來說，更要做好傳承和發(fā)揚(yáng)。這樣更有利于在廣大青少年中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。因此，在初中德育中應(yīng)廣泛滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在德育中滲透愛國(guó)主義教育

在中華民族的發(fā)展歷程中，形成以愛國(guó)主義為核心的偉大的民族精神。從古至今，為了國(guó)家統(tǒng)一、人民幸福的仁人志士，他們鞠躬盡瘁、前仆后繼的氣概和精神彪炳史冊(cè)、千古傳誦，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，沒有經(jīng)歷過艱苦歲月的磨煉，沒有經(jīng)歷過艱難革命戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，缺乏對(duì)祖國(guó)的深情厚意，顯而易見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育顯得尤為重要。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，要讓他們繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神。在初中德育中，以下幾種方式來進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第一，以洋溢著愛國(guó)主義情感的名言警句來激勵(lì)學(xué)生。如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……這些激蕩著偉大愛國(guó)主義情懷的名言警句，語言精煉鮮明，有著極強(qiáng)的震撼力和感召力，讀來令人振聾發(fā)聵，心中油然而生浩然愛國(guó)之情。

第二，以令人敬仰的偉大愛國(guó)人物作為楷模來鼓舞學(xué)生。如屈原、諸葛亮、岳飛、文天祥……這些流芳百世、千古傳誦的偉大人物，他們的崇高品質(zhì)和光輝形象，光照千古，他們的身上彰顯著崇高的民族精神、民族氣質(zhì)和民族品格。

第三，以偉大的愛國(guó)事跡感召學(xué)生。例如屈原在國(guó)家遭到毀滅時(shí)，悲憤難抑，自沉汨羅江，以身殉國(guó)，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。他的光輝事跡和偉大精神，至今依然永垂不朽。岳飛精忠報(bào)國(guó)，英勇殺敵，被歷朝歷代奉為愛國(guó)的典范?！@些古人慷慨激昂的愛國(guó)誓詞、憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷和不屈不撓、忠貞報(bào)國(guó)的崇高民族氣節(jié)，將植根于學(xué)生心靈，有助于激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生形成愛國(guó)主義的高尚情操。

二、借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在德育中滲透理想信念教育

青少年所肩負(fù)的歷史使命決定了對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育的極端重要性。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)理想信念的豐富養(yǎng)料來浸潤(rùn)和熏陶青少年，可以幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和崇高理想。對(duì)初中生來講要做到以下二點(diǎn)：第一，堅(jiān)定理想信念，走勤奮學(xué)習(xí)之路。我國(guó)古代通過勤奮學(xué)習(xí)成就大學(xué)問、大事業(yè)的事例比比皆是。如李密牛角掛書，李密發(fā)憤讀書，將書掛在牛角上，在騎牛行路時(shí)抓緊時(shí)間讀書?？锖忤彵谕倒?，西漢大學(xué)問家匡衡，從小勤奮學(xué)習(xí)，家窮買不起蠟燭，鑿開墻縫借鄰居家的燭光夜讀，后成為一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。師曠“少而好學(xué)，如初出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之光?！钡膭駥W(xué)名言?！@些許許多多感人至深的勤學(xué)事例，無不在昭示和啟迪著青少年要刻苦學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)。第二，堅(jiān)定理想信念，走立志成才之路。凡是那些事業(yè)取得成就的歷史人物，絕大多數(shù)從小就立有大志，經(jīng)過自己堅(jiān)持不懈的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的志向。如沈約從小就立定志向要振興家門，立志做史學(xué)家和聲韻學(xué)家，后經(jīng)孜孜不倦的努力撰寫了《宋書》《四聲譜》。文天祥從小立志長(zhǎng)大后要做忠臣，在宋朝滅亡之際，他保宋抗元，大義凜然，拒不降元，在寫下《正氣歌》后慷慨就義，實(shí)現(xiàn)了他從小立志做忠臣的愿望?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，諸葛亮“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，王勃“窮且益堅(jiān)，不堅(jiān)青云之志”，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”……這些膾炙人口的經(jīng)典故事和撼人肺腑的詩句，必將感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹立凌云之志。

三、借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在德育中滲透?jìng)€(gè)人道德修養(yǎng)教育

當(dāng)前的初中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小受到嬌慣和溺愛，驕傲自大，自私自利，不懂得關(guān)心和尊重他人，經(jīng)受不住困難和挫折，缺少仁愛之心和感恩之心，缺乏道德修養(yǎng)。而中華傳統(tǒng)文化注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，在德育中結(jié)合儒家文化的仁、義、禮、智、信的思想，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升他們的個(gè)人道德修養(yǎng)。如“誠(chéng)者天之道也，思誠(chéng)者人之道也”，“養(yǎng)心莫于誠(chéng)”，說明為人要誠(chéng)實(shí)，待人要誠(chéng)懇，對(duì)事業(yè)要忠誠(chéng)?！叭硕鵁o信，不知其可也”，“言必行，行必果”，說明人與人之間要守信用，講信義，靠信任?！叭硕鵁o禮，胡不遄死？”，“不學(xué)禮，無以立”，人要講禮貌、禮讓、禮節(jié)，要有恭敬之心、辭讓之心?！@些思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“誠(chéng)信、友善、和諧”的精神一脈相通。在個(gè)人道德修養(yǎng)教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人、社會(huì)、自然，引導(dǎo)學(xué)生心懷仁愛之心。讓他們?cè)趦?yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋潤(rùn)下，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)校、熱愛祖國(guó)。

總之，在初中多種形式、多種途徑的德育教育中，應(yīng)廣泛深入持久地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子埋進(jìn)學(xué)生的心田，讓它生根發(fā)芽，枝繁葉茂，引導(dǎo)中學(xué)生走上人生正道，成為社會(huì)主義的“四有”新人，成為我們偉大事業(yè)的接班人和奮斗者。