王艷

閱讀推廣，就是為了推動(dòng)人人閱讀，以提高人類(lèi)文化素質(zhì)、提升各民族軟實(shí)力、加快各國(guó)富強(qiáng)和民族振興的進(jìn)程為戰(zhàn)略目標(biāo)，而由各國(guó)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開(kāi)展的旨在培養(yǎng)民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)。

全民閱讀，閱讀推廣是立足于中國(guó)文化和中華民族的重要舉措，近年來(lái)受到政府和社會(huì)的廣泛關(guān)注，在政策的指引下明確表示要“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。我們鄂爾多斯在2014和2015在政府的大力支持和推進(jìn)下以“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香東勝”。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求，全民閱讀做為提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，也成為教育的重中之生。

近年來(lái)，我區(qū)不斷開(kāi)展全民閱讀推動(dòng)工作，政府制定了相關(guān)政策法規(guī)，以推進(jìn)此項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)展，而在全民閱讀推廣的大潮中，圖書(shū)館因?yàn)槭求w系成熟、布點(diǎn)廣泛、資源富集、專(zhuān)業(yè)化程度高的文化基礎(chǔ)設(shè)施，所以自然而然地成為閱讀推廣的一支核心力量。但是因?yàn)閳D書(shū)館的閱讀推廣和新聞、出版、廣播、電視行業(yè)的閱讀推廣又有所不同，所以圖書(shū)館界常用的一個(gè)詞是“圖書(shū)館閱讀推廣”。

在“圖書(shū)館閱讀推廣”的大潮中，我館沒(méi)有隨波逐流，而是選擇因地制宜，根據(jù)本地的特點(diǎn)和文化基礎(chǔ)，制定了相應(yīng)的方案，近兩年來(lái)我館持續(xù)開(kāi)展“東勝·因熱愛(ài)讀書(shū)而受人尊重”全民閱讀系列活動(dòng)，成功的舉辦了110余項(xiàng)活動(dòng)，惠及三十多萬(wàn)人次。因?yàn)槎鯛柖嗨沟貐^(qū)的人閱讀基礎(chǔ)相對(duì)于其他地區(qū)的人來(lái)說(shuō)較為薄弱，而且地廣人稀，所以多項(xiàng)活動(dòng)都以便利實(shí)用為主，很多活動(dòng)都深入各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木，讓每個(gè)居民都能參與到到政府的文化惠民推廣之中，享受家門(mén)口的文化惠民工程。

而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀更有著特殊的意義，我們可以通過(guò)寓教于樂(lè)、分級(jí)閱讀的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，這樣可以促進(jìn)了孩子語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、社會(huì)性的發(fā)展，為小朋友將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本文闡述了幼兒閱讀的特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)的制訂的特色推廣方法，以及閱讀推廣的深遠(yuǎn)意義。

所以，我館根據(jù)相關(guān)指導(dǎo)精神，結(jié)合繪本閱覽區(qū)的實(shí)際情況我們一共開(kāi)展了兩項(xiàng)長(zhǎng)期且富有創(chuàng)新力的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大人民群眾愛(ài)上閱讀，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己。

同時(shí)，我們也深信，閱讀推廣要從娃娃抓起，所以我們積極營(yíng)造良好的親子閱讀氛圍，也會(huì)通過(guò)講故事、繪本故事表演、手工制作等主題活動(dòng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，而且活動(dòng)的形式隨著時(shí)間的推移和我們不懈的努力行業(yè)學(xué)習(xí)，不斷的完善，與時(shí)俱進(jìn)。

從2017年5月至今，我們繪本閱覽區(qū)開(kāi)展的兩項(xiàng)品牌活動(dòng)棉花糖姐姐講故事和彩色樂(lè)園寶寶涂鴉活動(dòng)各開(kāi)展了70余期，共計(jì)3萬(wàn)余人參與。在這兩項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒閱讀的興趣有了極大的提升，也教給了幼兒閱讀的方法，更讓幼兒學(xué)會(huì)了講述和分享彼此的故事，同時(shí)也提高了對(duì)的藝術(shù)敏感度，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了用自己的方法探索這個(gè)世界，更是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，也為閱讀推廣活動(dòng)奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

我們現(xiàn)在面對(duì)的讀者主要是七歲以下的幼兒，閱讀大致分為兩個(gè)階段：

（1）0～3歲的幼兒正處于感官迅速發(fā)展期，對(duì)顏色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的事物，用五感來(lái)感知世界。

（2）4～6歲的幼兒非常好動(dòng)，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心，正是練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的關(guān)鍵期，也是想象力最為豐富的階段。

根據(jù)以上特點(diǎn)，繪本閱覽區(qū)現(xiàn)有的兩項(xiàng)品牌活動(dòng)棉花糖姐姐講故事和寶寶涂鴉開(kāi)展情況如下。

1.針對(duì)不同年齡的幼兒結(jié)合各個(gè)年齡的特點(diǎn)選擇合適的圖書(shū)：

（1）依據(jù)圖書(shū)畫(huà)面的色彩、線條、形狀等要選擇圖書(shū)。

（2）依據(jù)故事情節(jié)、主題、文字等文學(xué)要素選擇圖書(shū)。

（3）及時(shí)介紹新圖書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的關(guān)注和閱讀興趣。

（4）幼兒之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃層變焊械娇鞓?lè)。那么要想讓幼兒喜歡讀書(shū)，也要讓幼兒感受到讀書(shū)的快樂(lè)。利用幼兒喜歡游戲、喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，對(duì)于情景性較強(qiáng)的圖書(shū)，巧妙利用游戲或手工制作的形式，將繪本故事再現(xiàn)，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注后，以共讀方式讓幼兒愛(ài)上閱讀。

2.根據(jù)不同的時(shí)節(jié)，選擇不同的主題：

（1）依據(jù)時(shí)節(jié)選擇相應(yīng)的圖書(shū)，在閱讀的同時(shí)將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入其中，讓幼兒具有夯實(shí)的文化基礎(chǔ)。

（2）依據(jù)選擇的圖書(shū)和時(shí)令，在開(kāi)展閱讀的同時(shí)，開(kāi)展各種手工制作活動(dòng)，讓故事里的角色以實(shí)體的方式出現(xiàn)，加深幼兒對(duì)書(shū)中內(nèi)容的印象，同時(shí)將書(shū)中所學(xué)應(yīng)用于手工制作之中，讓幼兒閱讀的同時(shí)也能收獲成就感，使之對(duì)閱讀的興趣愈加濃厚。

雖然目前的活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是我們深知自己做得還不夠好，還有極大的提升空間，所以在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們也不斷的學(xué)習(xí)提升自我，汲取其他公共圖書(shū)館的資訊和經(jīng)驗(yàn)作為參考，然后根據(jù)本地的實(shí)際情況，因地制宜，結(jié)合本地的文化特色綜合制定未來(lái)的活動(dòng)計(jì)劃，讓我們的活動(dòng)日趨完善，影響力越來(lái)越大，越來(lái)越多的人因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)而受益。在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，也將本地的文化傳承下來(lái)，讓幼兒具有民族文化自豪感。

未來(lái)，我們也會(huì)將更多創(chuàng)新元素融入到閱讀當(dāng)中，加大閱讀推廣活動(dòng)的力度。我們的短期目標(biāo)是引進(jìn)來(lái)走出去，面向社會(huì)征求意見(jiàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，并引領(lǐng)全民參與其中，并將這些資源推廣，走進(jìn)生活，讓每個(gè)人都能感受到身邊濃厚的文化氛圍，并逐漸讓閱讀成為一種習(xí)慣。我們將全民閱讀的良好氛圍與提升整個(gè)地區(qū)的文化氛圍作為未來(lái)奮斗的目標(biāo)，為建設(shè)書(shū)香東勝盡一份力。