摘 要：近年來學科建設(shè)與發(fā)展預期目標的完成情況，其學科特色、優(yōu)勢及其國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻的情況和取得的效益，來總結(jié)本學科建設(shè)的不足之處和進一步加強建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：學科建設(shè)；基礎(chǔ)醫(yī)學；人才匱乏

1學科建設(shè)與發(fā)展預期目標的完成情況

基礎(chǔ)醫(yī)學一級學科博士學位授權(quán)點以國家中長期發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案為導向，依托教育部重點實驗室、交叉學科聯(lián)合實驗基地等條件支撐，圍繞國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以學術(shù)創(chuàng)新為目的，以能力培養(yǎng)為核心，以導師隊伍建設(shè)為重點，以學生內(nèi)涵素質(zhì)提升為主線，堅持醫(yī)學精英教育理念，力爭建設(shè)成為立足東北、面向全國，在基礎(chǔ)醫(yī)學領(lǐng)域具有重要國際影響，為國家人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論研究做出重要貢獻的高水平精英醫(yī)學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地。

學科點對研究生教育的目標定位結(jié)合國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以學術(shù)創(chuàng)新為目的，切實從注重知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習和能力培養(yǎng)并重。旨在培養(yǎng)具有堅實的知識基礎(chǔ)，包括系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、必要的實驗技能、規(guī)范的研究方法、廣博的跨學科知識，卓越的學術(shù)能力，包括獨立的探究意識、豐富的想象力和理性批判思維以及出色的科學原創(chuàng)能力，以學術(shù)為志業(yè)的品質(zhì)，包括獨立人格、對學術(shù)的熱情、忠誠于學術(shù)及堅強的意志力和敢于冒險的科學精神，在醫(yī)學科學領(lǐng)域具有白求恩精神的創(chuàng)新型人才。

要求學生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學以及相關(guān)自然科學和人文社會科學的知識，具備一定的調(diào)查研究、交流溝通以及科研組織與管理等實際應用能力，且在掌握基本固有知識的基礎(chǔ)上，具有把握基礎(chǔ)醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展的學術(shù)前沿趨勢，不斷更新知識體系和內(nèi)容的能力。要求學生具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，具備嚴謹求實的科學態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德和出色原創(chuàng)能力。博士生畢業(yè)時具有產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果能力。碩士生畢業(yè)時在基礎(chǔ)醫(yī)學及相關(guān)學科領(lǐng)域，具有開展獨立、探索性研究所需的能力或獨立承擔專業(yè)技術(shù)工作的能力。

2學科點的特色、優(yōu)勢及其國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻的情況和取得的效益

學科點憑借學校學科綜合化優(yōu)勢，整合優(yōu)化各種資源和力量，通過學科交叉與融合，打造優(yōu)秀的導師隊伍，建設(shè)相應的教學科研支撐平臺，逐步形成了具有特色和競爭力的優(yōu)勢學科群。

在研究生培養(yǎng)過程中，學科點采用一級學科培養(yǎng)與二級學科培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，注重科學研究成果的原創(chuàng)性、高水平。重點強化學生科研意識、科研思維和科研能力的培養(yǎng)，針對學科發(fā)展和前沿動態(tài)，科學的調(diào)整了課程體系中的課程總量、知識結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，調(diào)整了學位課、公共課、選修課相應的設(shè)置和比例，以研究性教學為根本，輻射研究生教學的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和必要的實驗技能的同時，注重跨學科知識的廣博積累，獨立探究意識、理性分析能力的養(yǎng)成，兼顧頑強意志力和執(zhí)著科學精神等以學術(shù)為志業(yè)的品格培養(yǎng)。導師隊伍在研究生培養(yǎng)過程中遵循因材施教和個性化培養(yǎng)理念，適時跟蹤學生培養(yǎng)計劃的執(zhí)行情況，在量化和細化培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的考核及評估的同時，注重關(guān)注研究生個體差異，將質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合，在優(yōu)勢特色學科專業(yè)，培育優(yōu)勢學生群體。

近五年來，本一級學科點畢業(yè)生地域、領(lǐng)域分布廣泛。從就業(yè)情況來看，碩士就業(yè)率達81.21%，6.78%的碩士生選擇國內(nèi)的高校就讀博士學位，3.06%選擇出國攻讀博士學位，6.97%選擇自主創(chuàng)業(yè)。博士生就業(yè)率達85.26%，2.56%的博士生選擇自主創(chuàng)業(yè)，其余研究生選擇出國進行博士后研究。從就業(yè)類型來看，80%以上研究生選擇到黨政機關(guān)、高等教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、其他事業(yè)單位工作，20%左右研究生選擇到企業(yè)工作。從就業(yè)地域上看，工作地點分布在全國大部分地區(qū)，其中東北地區(qū)約占50%左右，中東部地區(qū)約占48%左右，少部分學生選擇西部地區(qū)工作。從與往屆校友交流、畢業(yè)生反饋來看，畢業(yè)生已經(jīng)充分得到了用人單位的認可，很多用人單位每年都到從本一級學科錄用畢業(yè)生，充分肯定了本一級學科的人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

3本學科建設(shè)的不足之處和進一步加強建設(shè)的措施

基礎(chǔ)醫(yī)學一級學科雖然近年取得了一些成效，在部分領(lǐng)域的研究具有一定優(yōu)勢，但與國內(nèi)外一流大學相比較，我?；A(chǔ)醫(yī)學學科還存在一定差距，主要問題為：①高端人才匱乏：由于地處東北高寒地區(qū)，經(jīng)濟與生活條件落后，導致人才流出較嚴重和人才引進效果不佳；②重大項目等需要進一步爭?。河捎谌瞬挪蛔?、地域條件等主客觀因素，科研大項目尚與我們的發(fā)展有較大的差距；③空間與設(shè)備等硬件不足：學院一直利用原偽滿建筑，近年來空間不足、實驗條件差等問題，越來越突顯，學院某些研究設(shè)備較為陳舊和不足。

針對“高端人才匱乏”的問題，在今后的學科建設(shè)方面，繼續(xù)保持和強化幾個學科方向上的優(yōu)勢和特色，同時在科研課題立項、引進人員流向、建設(shè)資金投入等方面給與尚需發(fā)展的其他更大的傾斜力度，以保障各二級學科的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，凸顯本學位授權(quán)點的整體優(yōu)勢。利用引智基地和人才引進專項的相關(guān)政策，吸引不同層次醫(yī)學人才加入我?；A(chǔ)醫(yī)學學科建設(shè)中。

針對“重大項目數(shù)量少”的問題，在科研支撐條件建設(shè)方面，繼續(xù)加強本學科所依托的“教育部重點實驗室”的建設(shè)力度。同時兼顧省部級重點實驗室的發(fā)展，在儀器設(shè)備購置等方面加大投入，鼓勵創(chuàng)新團隊建設(shè)和發(fā)展，力爭在重大項目數(shù)量上有所突破。

針對“空間與設(shè)備等硬件不足”的問題，在學校整體規(guī)劃工作中，積極協(xié)調(diào)學校相關(guān)部門，爭取科研實驗室空間，并利用學校相關(guān)政策，力爭在科研設(shè)備投入上有所改善。

作者簡介

方元元（1981.01—），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林大學基礎(chǔ)醫(yī)學院助理研究員，研究方向：社會學、人口學。