秦本杰

摘 要：汽車車身修復(fù)專業(yè)是一項(xiàng)新穎的專業(yè)，為了讓學(xué)生們掌握好學(xué)科的基本內(nèi)容以及實(shí)操部分的知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入到實(shí)際操作環(huán)節(jié)，提高自己的行業(yè)素質(zhì)，經(jīng)過(guò)熟練掌握之后，學(xué)生能夠自行解決生活中遇到的問(wèn)題，掌握基本的車身修復(fù)專業(yè)所發(fā)生問(wèn)題的解決方法。在教學(xué)的過(guò)程中，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)的管理手段與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，量化學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)技能，更好地為汽修專業(yè)提供人才。本文從汽車車身修復(fù)專業(yè)的角度出發(fā)，提出幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革方法，希望各位教師能夠引起重視，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：汽車車身；修復(fù)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)策略

汽車已經(jīng)是我們非常熟悉的交通工具了，隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，與其相關(guān)的汽車維修專業(yè)也在蓬勃興起。這種操作性比較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)該多與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們不光有扎實(shí)的基本功，還要有靈活的操作技巧，而不是只會(huì)紙上談兵。汽修專業(yè)的教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多讓學(xué)生們自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們了解自己所出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓學(xué)生們更加了解自己，避免在從業(yè)之后再重復(fù)從學(xué)時(shí)候的失誤。

1汽車車身修復(fù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

面對(duì)快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展，汽車車身修復(fù)專業(yè)的需求越來(lái)越大，那么中職學(xué)校對(duì)于專業(yè)的教師需求是非常大的，所以目前中職學(xué)校面臨的問(wèn)題是缺少資深的、有多年專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的、綜合能力突出的教師。中職學(xué)校與企業(yè)的銜接方面也有待提升，學(xué)生們都希望能夠有更好的工作機(jī)會(huì)，所以如果學(xué)校跟企業(yè)所簽的崗位不能夠滿足學(xué)生的需求，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)流動(dòng)大的問(wèn)題。汽車車身修復(fù)專業(yè)需要中職學(xué)校為學(xué)生提供大量的操作空間，以及將理論與實(shí)際能夠聯(lián)系起來(lái)的綜合教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，如果配合實(shí)踐操作的話，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科的內(nèi)容，如果光靠多媒體教學(xué)展示這些操作流程，學(xué)生往往不會(huì)把所學(xué)的知識(shí)很扎實(shí)地刻印在頭腦中，容易給學(xué)生造成知識(shí)混亂的情況，所以在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要針對(duì)社會(huì)的需要和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展做出相應(yīng)的教學(xué)方案，提高中職學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的輸出質(zhì)量。

2汽車車身修復(fù)專業(yè)的教學(xué)改革

2.1招聘綜合型教師

中職學(xué)校在招聘汽車車身修復(fù)專業(yè)的教師時(shí)，要優(yōu)中選優(yōu)，聘任那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合能力突出的教師，教師的學(xué)科理論知識(shí)不僅要扎實(shí)，而且對(duì)于實(shí)踐方面也有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中能夠讓學(xué)生們知道最新的汽車車身修復(fù)問(wèn)題，以及相應(yīng)的解決方法。教師的人格品質(zhì)要優(yōu)秀，能夠尊重學(xué)生們的想法，能夠跟其他同事處好關(guān)系，有一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生涯比較短，所以他們更應(yīng)該接受那些品質(zhì)優(yōu)秀教師的輔導(dǎo)，不光要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要向其學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和做人的道理。

2.2融入教學(xué)評(píng)價(jià)模式

學(xué)生在學(xué)習(xí)了車身修復(fù)專業(yè)之后，如何檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，以及教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性等問(wèn)題，就需要運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)模式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了車身涂裝技術(shù)之后，原理能夠明確了，那么學(xué)生需要進(jìn)一步地動(dòng)手操作，直到學(xué)生能夠獨(dú)自操作這種技術(shù)，然后教師可以設(shè)定一些跟涂裝技術(shù)有關(guān)的實(shí)操問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)來(lái)完成課程設(shè)計(jì)。教師要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，然后評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生們知道自己應(yīng)該需要提升的地方，學(xué)生們也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，先各自評(píng)價(jià)自己的成果展，然后再進(jìn)行同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)他人也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，就像是一面鏡子，讓學(xué)生能夠看到自己的能力。教師的教學(xué)質(zhì)量也要由其他教師和專家以及企業(yè)的技術(shù)人員一同進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教師的教學(xué)水平進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，讓教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和措施。

2.3加強(qiáng)校企聯(lián)合

企業(yè)是最能夠展示學(xué)生學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)，為了能夠讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)汽車修復(fù)專業(yè)的技能，學(xué)?？梢愿?dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行結(jié)合，讓企業(yè)中的技術(shù)教師能夠多給學(xué)生們上課，讓學(xué)生們了解到最前沿的實(shí)際問(wèn)題。在假期的時(shí)候，學(xué)生也可以到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，接觸到最新的操作技術(shù)，表現(xiàn)優(yōu)秀還可以有留用的機(jī)會(huì)，也省去了企業(yè)重新招聘人才所付出的成本。學(xué)校可以同企業(yè)一同打造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，比如，中職學(xué)校與沃爾沃集團(tuán)共同建造教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中就能夠動(dòng)手操作，進(jìn)行非常便捷的一體化教學(xué)。

總而言之，汽車車身修復(fù)專業(yè)是操作性比較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)之前需要掌握與本專業(yè)相關(guān)的基本問(wèn)題的解決方法，掌握汽車的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)以及不同種類車型的零部件，對(duì)每一款車都要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在為汽車修復(fù)的過(guò)程中要非常地細(xì)心，用最大的能力來(lái)恢復(fù)。學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)檢測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足之處，不斷在實(shí)踐中提高自己的汽車修復(fù)技術(shù)。學(xué)校應(yīng)該多跟企業(yè)進(jìn)行合作，保證學(xué)生能夠定向培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的生源能有更廣闊的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]張啟森.中職汽車車身修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索[J].職業(yè)技術(shù)，2015（6）：84-85.

[2]郭有瑞.汽車車身修復(fù)專業(yè)數(shù)字資源建設(shè)與課程教學(xué)研究[J].汽車維修，2015（10）：16-18.