王厚紅 遵義醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)系 563003

一、大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

目前，關(guān)于大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義并未統(tǒng)一,主要有以下兩類觀點(diǎn)。一類觀點(diǎn)認(rèn)為,教學(xué)團(tuán) 隊(duì)是由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。另一類觀點(diǎn)側(cè)重教學(xué)的 創(chuàng)新,認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以先進(jìn)的重大的教學(xué)改革項(xiàng)目為牽動(dòng),以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基 地等建設(shè)為重點(diǎn)。教育部《關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(高司函[2007]136 號(hào) )中對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成是這樣規(guī)定的:“根據(jù)各學(xué)科(專業(yè))的具體情況,以教研室、研究 所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位,以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái) ,在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì),具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu) ,老中青搭配,職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方 面成效顯著。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本特征

1、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是多種多樣的，但其最根本、最重要的目標(biāo)一般集中在一個(gè)共同目標(biāo)上。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)最根本、最重要的共同目標(biāo)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是由高等教育的根本目標(biāo)和根本任務(wù)以及實(shí)施質(zhì)量工程的重要意義和指導(dǎo)思想所決定的。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的功能團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)根本目標(biāo)和實(shí)施質(zhì)量工程的主體力量，決定了其必然是以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。

2、以構(gòu)建和諧集體為依托

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尤其需要團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任、相互溝通、相互協(xié)調(diào)，這是因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成，團(tuán)隊(duì)成員之間雖然工作目標(biāo)相同、工作對(duì)象相同、工作性質(zhì)相同，但層次不同、水平不同、角色不同、經(jīng)歷不同、經(jīng)驗(yàn)不同，需要團(tuán)隊(duì)帶頭人及其成員圍繞團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、建立共同愿景、通暢信息交流、加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)、相互尊重信任，共同努力來(lái)構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的良好氛圍。而團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任、相互溝通、相互協(xié)調(diào)正是構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的依托。

3、以深化英語(yǔ)教學(xué)改革為動(dòng)力

當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而高難度的系統(tǒng)工程，包括教育教學(xué)觀念更新、人才培養(yǎng)方案改革、課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段改革等方面，僅靠大學(xué)教師個(gè)體力量是很難有效推進(jìn)的，而需要整合大學(xué)內(nèi)外各方力量才能有效推進(jìn)，必然成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)著力解決的重要課題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要擁有人格魅力足、教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、改革精神強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力好的帶頭人，需要擁有數(shù)量精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)梯隊(duì)。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自然應(yīng)當(dāng)成為以深化教學(xué)改革為動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)。

4、以實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新為標(biāo)志

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新就是創(chuàng)見(jiàn)性地解決英語(yǔ)教學(xué)工作中存在的影響英語(yǔ)教學(xué)工作成效的諸多問(wèn)題的復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括英語(yǔ)教學(xué)觀念創(chuàng)新、英語(yǔ)教學(xué)制度創(chuàng)新、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、英語(yǔ)教學(xué)方法和手段創(chuàng)新等方面。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革既有區(qū)別又有聯(lián)系。英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程也是英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程，而英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程并不一定伴隨著教學(xué)改革。英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新是英語(yǔ)教學(xué)改革的目的，英語(yǔ)教學(xué)改革則是英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的手段。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程一樣，需要整合大學(xué)內(nèi)外各方力量才能有效推進(jìn)，需要充分發(fā)揮大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要作用才能有效實(shí)現(xiàn)。因此，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革為標(biāo)志理應(yīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)區(qū)別于其他任何團(tuán)隊(duì)的基本特征，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必然是以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新為標(biāo)志的團(tuán)隊(duì)。

三、加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

1、選好團(tuán)隊(duì)帶頭人

選擇水平高、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)帶頭人是構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的第一步。團(tuán)隊(duì)帶頭人是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心和凝聚劑,因此教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有寬廣的學(xué)術(shù)視野、較深的學(xué)術(shù)造詣,能夠把握大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的前沿;要熱愛(ài)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技巧,品格高尚,具有吸引人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的品行修養(yǎng)和人格魅力,還必須有較強(qiáng)的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力,能夠緊密聯(lián)系團(tuán)隊(duì)成員,營(yíng)造和諧愉快的工作氛圍。

2、建立分工明確的團(tuán)隊(duì)管理與運(yùn)行機(jī)制

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn),必須建立完善的內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,在于不斷積累。因此,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要建立明確的活動(dòng)規(guī)則,如活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等。完善團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制,如帶頭人責(zé)任制,內(nèi)部目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度,教學(xué)和教改問(wèn)題的定期學(xué)習(xí)、研討制度,青年教師的培養(yǎng)制度,團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)制度等一系列的制度。要使團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行做到有法可依,有法必依。這樣有利于在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成凝聚力和向心力,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期健康發(fā)展意義重大。經(jīng)過(guò)努力，我們已經(jīng)初步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、分工明確、教學(xué)與科研并重的大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。通過(guò)明確管理體制，本團(tuán)隊(duì)做到了教學(xué)科研的各個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)、有規(guī)章可循，團(tuán)隊(duì)成員各司其職、各盡其能，保證了教學(xué)過(guò)程中各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

3、加強(qiáng)科研建設(shè)，讓科研與教學(xué)相互促進(jìn)

A、強(qiáng)化科研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用

團(tuán)隊(duì)注重以科研帶動(dòng)教學(xué)，并不斷把學(xué)科優(yōu)勢(shì)從科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)化到教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)的良性互動(dòng)、科研促進(jìn)教學(xué)水平提升的可持續(xù)發(fā)展的局面。團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員圍繞教學(xué)理念與模式、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)、教學(xué)方法與手段更新、考試評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)資源建設(shè)以及英語(yǔ)本體研究等方面開(kāi)展改革或研究，出現(xiàn)了教研、科研齊頭并進(jìn)的現(xiàn)象。

B、重視科研工作，營(yíng)造科研氛圍

團(tuán)隊(duì)十分重視科研和教研工作，多次召開(kāi)全院教師大會(huì)進(jìn)行科研工作的動(dòng)員，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教育科研工作具體指導(dǎo)，使廣大教師科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，科研積極性大大提高。具體措施如下：第一，對(duì)全院教師的科研工作進(jìn)行調(diào)研，摸清學(xué)院的科研現(xiàn)狀，從學(xué)院的科研實(shí)際情況出發(fā)，確定了團(tuán)隊(duì)的科研任務(wù)，并把教師的科研與同期考核相聯(lián)系。第二，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造學(xué)院學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野創(chuàng)造有利條件。學(xué)院多次邀請(qǐng)同行知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，以學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步來(lái)推進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。第三，注重科研信息的收集，為學(xué)院教師申請(qǐng)各類科研項(xiàng)目提供方便。第四，制訂了科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)和教學(xué)研究。第五，積極引進(jìn)優(yōu)秀、高學(xué)歷高能力的人才，鼓勵(lì)教師讀博深造，鼓勵(lì)通過(guò)各種途徑積極進(jìn)行自修，逐年提高具有博士學(xué)位教師的比例等，使青年教師的科研能力得到可持續(xù)發(fā)展。

C、以科研促教學(xué)

團(tuán)隊(duì)注重以科研帶動(dòng)教學(xué)，科研成果直接或間接地轉(zhuǎn)化到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過(guò)研究和探索，團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)/學(xué)習(xí)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們充分利用自主學(xué)習(xí)中心，發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)資源，較快提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的師資建設(shè)，特別是對(duì)青年教師培養(yǎng)。

本團(tuán)隊(duì)十分注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，大力開(kāi)展教師教育和發(fā)展活動(dòng)，本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、同切磋、共提高”的原則，充分利用本團(tuán)隊(duì)老教師的傳幫帶作用，每位副教授對(duì)青年教師以一帶一或一帶二的方式加以培養(yǎng)，重在促進(jìn)青年教師的自主專業(yè)發(fā)展。具體舉措如下：

A、按課程開(kāi)展集體備課活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。課程組教師就某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等發(fā)表各自的意見(jiàn)與看法，各抒己見(jiàn)，集思廣益，并對(duì)前一課堂教學(xué)活動(dòng)的得失進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)集體備課和教學(xué)反思，大家相互學(xué)習(xí)，共同合作，促進(jìn)了教師的合作教學(xué)和改革意識(shí)，從而使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

B、定期舉行公開(kāi)課活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，團(tuán)隊(duì)都舉行多次公開(kāi)課，本團(tuán)隊(duì)教師積極參加。聽(tīng)完公開(kāi)課后，大家進(jìn)行討論，一起總結(jié)公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)與不足。大家積極發(fā)言，交流心得與感想。教師互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提。公開(kāi)課活動(dòng)起到促進(jìn)教學(xué)、提高教師素質(zhì)的積極作用。

C、舉辦團(tuán)隊(duì)教師學(xué)習(xí)沙龍。除了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，廣泛與外界交流之外，團(tuán)隊(duì)還設(shè)立教師學(xué)習(xí)沙龍，組織大家進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，交流讀書(shū)和教學(xué)心得，與同伴分享各自的所學(xué)、所得、所感、所思，老師們從中受益匪淺。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力要求的不斷提高和考試制度的不斷改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將面臨更大的挑戰(zhàn)，需要團(tuán)隊(duì)解決的問(wèn)題將越來(lái)越多。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的不斷整合與分化，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，作為基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)在不同的課程建設(shè)中，與不同學(xué)科與專業(yè)或不同研究方向的教師組成，聯(lián)合開(kāi)設(shè)一門(mén)課程，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)，這樣的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是未來(lái)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。