熱納汗·阿布力米提

一、前言

大學(xué)生正處于樹立世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵時期，其心理活動出現(xiàn)多變性、獨立性、差異性的特點。大學(xué)生心理健康教育是一項系統(tǒng)性工程。在日新月異的時代背景下，加強新媒體對大學(xué)生心理健康教育影響的分析研究，積極探索其相對應(yīng)的對策和途徑，已成為新媒體時代高校的嶄新課題和艱巨任務(wù)。

二、新媒體的特點

（一）傳播信息速度快，獲取信息便捷

以網(wǎng)絡(luò)尤其是以手機為代表的新媒體傳播信息速度相當(dāng)快，信息更新速度比傳統(tǒng)媒體更快，地球上任何一個角落發(fā)生的事情通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體幾乎都可以第一時間被世人所知曉。而且，隨著社會的發(fā)展，越來越多的人通過新媒體更便捷的獲取想要的信息。

（二）傳播信息的虛擬性和開放性

從新媒體的定義可知，新媒體本身是基于數(shù)字技術(shù)而產(chǎn)生的，因此新媒體與現(xiàn)實的社會行為不一樣，新媒體的信息傳播和信息交流是通過網(wǎng)絡(luò)為載體進行的。另外，通過網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境里，人們可以獲取幾乎所有的信息，充分實現(xiàn)信息交流、傳播的“無障礙性”，從而展現(xiàn)了新媒體的開放性。

（三）傳播范圍廣闊，傳遞形式多樣

新媒體是電子數(shù)字技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)的加入有了更為廣泛的應(yīng)用范圍，如今人們的生活離不開新媒體?？梢哉f，新媒體之下，每一個人都是一個信息中轉(zhuǎn)站，大學(xué)生通過自己的人際網(wǎng)獲得和傳遞信息，促使信息在廣闊的范圍內(nèi)飛速傳播。如今，網(wǎng)絡(luò)交流的方式可以進行文字、信息、視頻等多種方式進行對話?？傊?，所有的信息都可通過“新媒體”進行互傳，其形式也變得越來越多樣化。

三、新媒體對大學(xué)生心理健康教育的影響

（一）新媒體的多元信息，使得大學(xué)生心理容易陷入迷茫的狀態(tài)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以獲取多元的信息，他們在網(wǎng)絡(luò)生活中，很容易受到各方面的心理沖擊，一些低級趣味、色情暴力、低俗媚俗，甚至落后反動的內(nèi)容不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生在心理認(rèn)知、心理判斷、心理認(rèn)同、心理承受等方面出現(xiàn)迷惑、不知所措、心慌意亂，甚至失去自我、走向迷失的現(xiàn)象。

（二）新媒體的便捷性，促使大學(xué)生人際交往能力下降

大學(xué)階段是學(xué)生人際交往能力形成的重要時期。由于新媒體的便捷性，部分學(xué)生過分依賴新媒體，不愿意和周邊的人進行面對面的交流溝通，他們在網(wǎng)絡(luò)世界里可以較隨意地表達(dá)自己的情感，甚至發(fā)泄自己的不滿情緒。這種現(xiàn)象促使大學(xué)生逐步與現(xiàn)實社會相隔離，容易造成學(xué)生在人際關(guān)系、人際信任方面產(chǎn)生危機，以致自我評價低、自我認(rèn)知不健全，嚴(yán)重影響大學(xué)生心理健康。

（三）新媒體的虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生自我約束能力降低

由于新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，大學(xué)生在新媒體世界里隨意發(fā)表個人的觀點、情緒，甚至發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉?。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影等新媒體產(chǎn)品都是通過深入研究消費群體的心理而開發(fā)出來的，因此絕大多數(shù)大學(xué)生很難抵抗新媒體的誘惑，導(dǎo)致大學(xué)生自我約束力降低。

四、新媒體環(huán)境下心理健康教育的策略

（一）利用新媒體的積極功效，加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)

新媒體時代背景下，僅靠傳統(tǒng)的課堂上的心理健康教育課和心理咨詢室是不能夠滿足大學(xué)生的需求。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變心理健康教育模式，出臺網(wǎng)絡(luò)心理健康教育相關(guān)規(guī)章制度，成立心理健康教育專項領(lǐng)導(dǎo)小組和專門的協(xié)調(diào)管理部門，指定專人負(fù)責(zé)新媒體管理工作，積極利用新媒體的便捷性和快速性，提高大學(xué)生心理健康教育的實效性。

（二）提升新媒體的應(yīng)用能力，普及心理健康教育知識

心理健康教育師資隊伍中的心理醫(yī)生、心理咨詢室、輔導(dǎo)員、班主任等不僅需要掌握心理學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，更需要掌握新媒體相關(guān)的技能。心理健康教育工作者應(yīng)該更新工作觀念，積極利用新媒體，創(chuàng)新新媒體工作平臺。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，也可以創(chuàng)立QQ群、微信群、貼吧等網(wǎng)絡(luò)互動平臺；同時，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置心理健康測試題，并建立學(xué)生心理健康檔案，通過數(shù)據(jù)分析進行一對一的心理輔導(dǎo)。

（三）加強載體合力，構(gòu)建全方位育人機制

高校應(yīng)充分利用多種媒體，形成多種媒體的合力效應(yīng)。傳統(tǒng)媒體和新媒體都有其特定的優(yōu)缺點，心理健康教育工作者應(yīng)把傳統(tǒng)媒體和新媒體有機結(jié)合，努力發(fā)揮二者的優(yōu)勢。與此同時，積極聯(lián)合學(xué)生家長和社會有關(guān)單位，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的心理健康教育模式。通過建立家長微信群、QQ群等途徑，定期和學(xué)生家長互動聯(lián)系，構(gòu)建全方位育人機制。

五、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，新媒體對大學(xué)生心理健康教育帶來了新問題、新機遇、新挑戰(zhàn)。新媒體是把雙刃劍，它給大學(xué)生帶來諸多方面的同時，也帶來了一些負(fù)面效應(yīng)。高校應(yīng)利用新媒體的積極功效，加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)；心理健康教育工作者提升新媒體的應(yīng)用能力，普及心理健康教育知識；與此同時要加強載體合力，構(gòu)建全方位育人機制。

［1］東秀娜.思想政治教育社會化內(nèi)涵新探［J］.理論與改革，2015（2）.

［2］曹鳳才，田維飛.新媒體時代高校學(xué)生德育工作的思考［J］.東北大學(xué)報，2008（6）:14～16.