很多父母問(wèn)過(guò)我這樣的問(wèn)題：“孩子玩游戲能老老實(shí)實(shí)坐1個(gè)多小時(shí)，怎么在博物館里15分鐘都待不??？”“國(guó)寶名畫就在眼前，瞅一眼就說(shuō)沒(méi)興趣，這可咋辦？”……

簡(jiǎn)單地說(shuō)，博物館“抓”不住孩子的注意力，該怎么辦？核心是：找到獲得感和成就感！讓孩子在文物前“真聽真看真感受”。

不強(qiáng)迫、無(wú)壓力 找到孩子的“興趣”是第一課

我一直認(rèn)為，興趣是孩子走進(jìn)博物館大門的第一把鑰匙。這一兩年，大家去博物館的頻率變高了?！按笥⒄埂憋L(fēng)靡了北京和上海，《千里江山圖》引發(fā)了“故宮跑”。尤其是《國(guó)家寶藏》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》這樣的電視節(jié)目大火后，勾起了更多人走進(jìn)博物館的興趣。

有了興趣，就自然有了探訪它們的意愿。對(duì)大人來(lái)說(shuō)是這樣，對(duì)孩子更是如此。只是大人的興趣有時(shí)更功利些、目的性更強(qiáng)，而孩子的興趣更單純些。

我認(rèn)識(shí)的一位媽媽，和我分享了她成功把孩子“引”進(jìn)博物館的故事：

孩子愛(ài)看小公主蘇菲亞的動(dòng)畫片，里面有一個(gè)中國(guó)皇帝和公主的造型，我們會(huì)看著他們穿的衣服，去找是哪個(gè)朝代的。在找到這個(gè)朝代后，而是接著繼續(xù)“找關(guān)聯(lián)”：從朝代找到知名人物，從人物找到歷史故事，從故事找到博物館文物。下一步，就是在展廳里和它們“見面”啦！

強(qiáng)硬讓孩子接觸博物館，容易引起孩子的反感。不妨跟著他的興趣走：孩子正在學(xué)樂(lè)器，那就去國(guó)家博物館找找古代樂(lè)器；孩子喜歡飛機(jī)坦克，那就去軍事博物館看看“真家伙”；孩子愛(ài)寫書法，那就去碑林博物館或者石刻藝術(shù)館；孩子是個(gè)“小吃貨”，甚至有全聚德烤鴨博物館等著他！

找伙伴、玩尋寶游雙……讓孩子獲得“放就感”

你可能也想過(guò)，為什么電子游戲能讓孩子“廢寢忘食”？哪怕一直輸，為什么還是愛(ài)玩？當(dāng)然，并不是“失敗”吸引了孩子，而是游戲中孩子的付出和努力，都能得到及時(shí)的反饋和體現(xiàn)。上次打了800分，這次打了1200分，雖然還是沒(méi)有過(guò)關(guān)，但看到了自己的進(jìn)步。

游戲的一大特點(diǎn)就是及時(shí)反饋，給孩子“成就感”。博物館中的文物不會(huì)講話，如何幫孩子找到這樣的“成就感”呢？我身邊許多父母給出了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)：

根據(jù)展品，嫁接已有認(rèn)知已有認(rèn)知來(lái)自兩方面，一是學(xué)校，二是生活。比如：語(yǔ)文課本里學(xué)習(xí)“模范”二字時(shí)，不少的博物館展廳里都有青銅鑄造所用“模范”的文物，什么是“?！?，什么是“范”，在博物館里即可眼見為實(shí)。嫁接的過(guò)程其實(shí)也是個(gè)很好的思維過(guò)程，可以縱向延伸下去，可以橫向發(fā)散開來(lái)。

游戲化學(xué)習(xí)，讓孩子成為主導(dǎo) 根據(jù)孩子的特點(diǎn)，以及展覽的情況，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲化學(xué)習(xí)，融入合理的激勵(lì)手段。有家長(zhǎng)是這樣做的：在展廳入口拿到展覽的宣傳冊(cè)頁(yè)，和孩子先把上面的重點(diǎn)文物熟悉一遍，然后進(jìn)展廳有目的地去尋找，這種類似“尋寶”的設(shè)計(jì)其實(shí)也是最簡(jiǎn)單的游戲化學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)出來(lái) 如果說(shuō)前兩種方法的成就感更多是來(lái)自自我，那成就感也可以來(lái)自他人。鼓勵(lì)孩子和朋友們?cè)诓┪镳^結(jié)伴學(xué)習(xí)，給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，可以讓他們把提前搜集的、現(xiàn)場(chǎng)看到的等等分享給其他的伙伴。說(shuō)到底，其實(shí)最大的核心，是讓孩子們?cè)谧哌M(jìn)博物館這件事情上找到獲得感和成就感。

此外，當(dāng)我們?cè)诩?lì)孩子在博物館的專注學(xué)習(xí)時(shí)候，一是方式要合理，我不建議用“延長(zhǎng)玩游戲的時(shí)間”等等作為激勵(lì)條件；二是要激勵(lì)孩子們的行為，不是激勵(lì)他們的結(jié)果。有時(shí)候答案不那么重要，重要的是他是否真看真聽了，是否真的動(dòng)腦筋思考了，是否真的說(shuō)出來(lái)了。

給孩子的成長(zhǎng)以時(shí)間收獲在未來(lái)

博物館里的學(xué)習(xí)，尤其是歷史、藝術(shù)類的展覽，通常不是立竿見影的。這種學(xué)習(xí)既可以是零星碎片的，也可以是成線成面的。但這會(huì)在孩子生命的不同階段體現(xiàn)出來(lái)。

我認(rèn)識(shí)的一位媽媽，分享給我這個(gè)故事：

我家女兒是從幾個(gè)月大的時(shí)候就開始和我一起看各種展覽，她坐在小推車上，我只告訴她進(jìn)去的時(shí)候不準(zhǔn)吵鬧，她也會(huì)很好奇地看來(lái)看去，但不覺(jué)得有什么特別。她特別小的時(shí)候，我?guī)M(jìn)出的展覽時(shí)間很短，以免她生煩。她一歲半時(shí)走進(jìn)首博看了潘玉良畫展，當(dāng)時(shí)在畫展上停留了一個(gè)小時(shí)，重點(diǎn)看了一幅靜物畫。半年后，我們路過(guò)首都博物館，她說(shuō)這里她來(lái)過(guò)這里“看過(guò)花”，那瓶花和我家一瓶花有相似點(diǎn)。

雖然給孩子們?cè)诓┪镳^講歷史這么多年，但我并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，更多先是一個(gè)一個(gè)的小點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)當(dāng)這些點(diǎn)多了起來(lái)之后，它們之間自然能產(chǎn)生奇妙的關(guān)聯(lián)。記得我講的第一個(gè)展覽《大唐豐韻：唐代社會(huì)生活展》時(shí)，為了解唐代官員衣服的顏色，讀了不少書和文章，這些內(nèi)容在后來(lái)的講解中都會(huì)用到。一個(gè)展覽，容納的內(nèi)容是如此之多，展示的世界是如此之大，那我們又著急些什么呢？

父母不要懶 一起字習(xí)，一起成長(zhǎng)

我常說(shuō)，父母是孩子最好的導(dǎo)師?！皩?dǎo)”的工作得做在前面。有的媽媽會(huì)提前閱讀推薦書籍，為自己一年級(jí)的孩子先整理出知識(shí)點(diǎn)，然后把古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、動(dòng)畫片和這些內(nèi)容做關(guān)聯(lián)；有的媽媽和孩子參加過(guò)《美在新時(shí)代》的書畫展課程后，會(huì)拍下所有展品照片，繼續(xù)做成圖文和孩子回顧；有的父母和孩子在去西安游學(xué)之前，會(huì)一起看完“新絲綢之路”紀(jì)錄片、“何家村遺寶”，帶著這些知識(shí)去陜西歷史博物館……

我希望最好的狀態(tài)就是：各位爸爸媽媽都能成長(zhǎng)起來(lái)，承擔(dān)起引導(dǎo)孩子去博物館的責(zé)任。

張鵬青少年博物館公共教育推廣人，在博物館為孩子義務(wù)講解14年，是更懂孩子的講解員。