龍麗萍

甘肅省蘭州三十一中

注重興趣教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，心裁的比喻和推理，巧妙的計(jì)算方法等。誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)調(diào)它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榕d趣是推動求知的烈的好奇心和求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是學(xué)好任何一門學(xué)科的內(nèi)在動力。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項(xiàng)必要的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，自然也成為教育工作者的工作內(nèi)容。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，我們首先要營造民主和諧的師生關(guān)系，教師要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡自己的數(shù)學(xué)課；其次要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢問敢發(fā)言，形成一種情趣融融、民主和諧的教學(xué)氛圍；還有就是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去探究知識，使課堂充滿生氣和活力。使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

利用數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用性，是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵屬性。新課程改革過程中，人人都要學(xué)有用的數(shù)學(xué)成為新的教學(xué)指南內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的方法。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，能夠激起學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的關(guān)系，初中階段的各個(gè)數(shù)學(xué)知識對應(yīng)著生活中的種種實(shí)際問題。利用生活中處處有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，將生活問題引入課堂，能夠促進(jìn)初中學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的積極應(yīng)用者與自主開發(fā)者。比如在講解《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》知識時(shí)，教師可以引入真實(shí)的生活問題，讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖類型。在課堂中，學(xué)生會學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域。教師可以借助“近兩年某品牌冰箱銷售量統(tǒng)計(jì)、家庭每月用電量統(tǒng)計(jì)”等問題組織學(xué)生分析數(shù)據(jù)，選擇對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。讓初中學(xué)生在課堂中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，能夠讓學(xué)生積極自主去探究每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極解決生活問題。

三、口訣記憶，提高興趣

對于一些重要的、常用的、易錯的知識點(diǎn)，可以借助一些通俗易懂的簡單口訣，方便記憶，并降低難度。如在有理數(shù)減法運(yùn)算中用“二變”方便學(xué)生迅速準(zhǔn)確的掌握計(jì)算方法。再如在證明一條線段等于兩條線段之和時(shí)用“截長補(bǔ)短”方便學(xué)生快速找到輔助線的引法。這樣的口訣有很多，口訣記憶有助于突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣。

四、激勵效應(yīng)，保持興趣

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)健，是如何通過激勵調(diào)動起學(xué)生的積極性，能力再強(qiáng)，但若不能進(jìn)行有效的激勵，也難以取得良好的成績，在教學(xué)過程中，提問學(xué)生，學(xué)生回答，有進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，同時(shí)因?qū)W生的個(gè)體差異，提出不同的目標(biāo)，激勵學(xué)生達(dá)到一個(gè)可以完成的目標(biāo)，提高自己的數(shù)學(xué)成績。

（2）利用合作方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)并不矛盾，甚至具有相輔相承的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式中的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，給每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力與壓力，讓每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)分工中找到個(gè)人自主學(xué)習(xí)的方向。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)都是新課程改革提倡的教學(xué)方法，將二者整合在一起，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，是明智之舉。

（3）用生動語言描述情境。教師作為教學(xué)化身，教學(xué)語言要通俗易懂、生動活潑、直觀形象，但又要合關(guān)教學(xué)語言要求，準(zhǔn)確無誤，不聊廢話，充分展現(xiàn)教學(xué)的精、嚴(yán)、美；語調(diào)要仰揚(yáng)頓挫，具有節(jié)奏感、音樂性、可促使人愉悅，人靜善思語言具有啟發(fā)性，絲絲入扣，娓娓動聽，以激發(fā)學(xué)生思維。教師生動的語言，可渲染課堂氣氛，把學(xué)生設(shè)置身于特定的情境之中，激發(fā)他們對知識的好奇心和求知欲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，維持學(xué)生的興奮狀態(tài)。教學(xué)中我們要求學(xué)生質(zhì)疑，教師得在教學(xué)過程中注意設(shè)疑。例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學(xué)效果。

滲透和訓(xùn)練教學(xué)思想方法是培養(yǎng)興趣的根本途徑。數(shù)學(xué)思想方法是聯(lián)系教學(xué)中各類知識的紐帶，雖說數(shù)學(xué)中的具體知識很多，但數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)中的精華，學(xué)生一旦掌握數(shù)學(xué)思想方法，將終生受益。例如用整體思想去研究部分剪裁內(nèi)容的變化和聯(lián)系，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法；用整體思想去掌握知識結(jié)構(gòu)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使知識學(xué)得扎實(shí)牢固，富有系統(tǒng)性；用整體思想尋找解題方法，可以避免繁瑣的運(yùn)算。教學(xué)中若能把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用得當(dāng)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。