羅 雅

江西省撫州市臨川區(qū)龍溪中心小學

信息技術已經(jīng)與教育產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系，在現(xiàn)代教育中，許多地方都運用了信息技術來促進教學課程的開展和提高教學水平。在現(xiàn)代素質教育的要求下，要想促進綜合性人才的培養(yǎng)，開展小學的信息技術教學是其中不可或缺的一個部分。掌握信息技術不僅幫助學生看到更寬廣的世界，了解實時信息，還是一項能力和技能，幫助學生在今后的工作生活中做得更好。在此，關于如何有效開展小學信息技術的教學課程，我來談談我的看法。

一、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣

信息技術對于學生而言，還算是很新奇的事物。在這個階段，小學生的好奇心和求知欲也比較強盛。因此培養(yǎng)他們對信息技術的興趣是十分有意義的，并且收效十分的大。信息技術必然不同于傳統(tǒng)的課本教學和全程的教師講課，它具有很大的信息空間、靈活便利的操作方式和生動形象的演示方式等，能夠使課堂學習更加生動活潑和新奇有趣，這樣能夠極大地激發(fā)學生學習信息技術的興趣來，從而促使他們積極主動地去了解和學習信息技術。再比如說，教師可以進行一個別出心裁的課程導入，拋棄傳統(tǒng)的教師敘述的課程導入方式，而是通過教室中的多媒體設備來創(chuàng)設一個與課程內容相契合的學習場景，將本來由口頭表述出來的東西轉化為用多媒體技術投射出來，使學生看得更加充滿好奇和興趣，激發(fā)他們的求知欲。

二、提高教師自身的信息技術素質

要想進行小學的信息技術教學，教師自身的教學水平也是十分重要的。如果教師沒有良好的信息技術知識和信息技術的操作能力，又怎么去教學生呢？學校里常設的電腦課就是為培養(yǎng)學生的信息技術能力而設置的。電腦操作不同于日常的看書，它需要認清各種選項，按照特定的程序和步驟來操作，需要動手實踐能力和操作能力。因此，在信息技術課程上，教師自身需要提高信息技術教學的知識素養(yǎng)，熟練各種程序的操作過程，這樣才能在教學生的過程更加順利和靈活。在教師的雇用上，最好是聘用專職計算機的老師，這樣在進行計算機教學時才能更有保障地解答學生的各種疑問，能夠教給學生同一任務的不同操作方式，引導學生進行深一步的探究。

三、幫助學生了解信息技術的基礎知識

要進行計算機課程的教學，教師首先需要傳輸給學生一些關于計算機的基礎知識，比如發(fā)展歷程、應用范圍以及功能作用等。這樣不僅能夠幫助學生豐富關于計算機的知識，還能在無形中激發(fā)學生的樂趣。了解信息技術的基礎知識是學生進行信息技術學習的入門課程，具備了這些基礎知識能夠幫助學生在后面的操作中更加順暢和得心應手。教師傳輸?shù)幕A的計算機知識的過程就相當于是打好思想基礎的過程，學生先把理論知識記在心里，為后面的實際操作提供理論基礎，也就是理論基礎指導實踐，而后期的實踐又能夠反作用于理論基礎。信息技術雖然偏向于操作動手類的工作，但是還是需要了解大量的基礎知識，以便于學生在進行每一項操作時都清楚其中的過程和原理。

四、引導學生進行實際操作，自主探究

要進行信息技術教學就必須要進行實踐操作，需要學生在電腦課上自己動手操作，自己去體驗操作電腦的過程。因此教師需要引導學生進行實踐上的操作，鼓勵他們勇于去探究和摸索。信息技術就是屬于實踐操作的課程，沒有實踐操作的話，光靠課堂上的基礎知識講解無異于是紙上談兵，學生得不到任何的實際能力的提高。教師引導學生自己去摸索，要給學生更多的想象空間和發(fā)揮空間，讓他們運用自己的探索能力和展示電腦技術的能力。此外，教師還需要鼓勵學生養(yǎng)成勤于動手的習慣，鼓勵他們勇于去實踐探究，發(fā)揮出自身的主體性，獲得信息技術的知識技能，以此得到一點一點的進步。進行實際操作才是真正地檢驗小學生對知識的掌握程度。

五、信息技術與其他課程進行結合

要想深化學生對信息技術的認識，鼓勵他們從更深層次上探索現(xiàn)代信息技術，教師就需要將信息技術與其他課程進行有機結合，將信息技術運用到不同的學科中去，使學生能夠從多個方面去認識和了解信息技術的強大功能。比如說，信息技術與數(shù)學，在進行一些需要情景的教學時，像分數(shù)的乘除法，教師就可以運用多媒體設備來進行對分數(shù)的分析，畫面更加生動形象，學生理解得也更加透徹。再比如，信息技術和閱讀。在閱讀中，學生可以借助信息技術中的海量資源來選擇合適的讀物。

信息技術的發(fā)展欣欣向榮。要想提高現(xiàn)代教育的水平，與信息技術的結合是必不可少的。因此，信息技術課程需要從小學就得到重視，提高小學生的信息技術素養(yǎng)，為今后的工作生活發(fā)揮巨大作用。