■肖雨萍/??诮?jīng)濟(jì)學(xué)院
精細(xì)化管理面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生,其實(shí)質(zhì)即為契合不同學(xué)生的特點(diǎn),分別進(jìn)行精細(xì)化管理。精細(xì)化管理時(shí)代發(fā)展促進(jìn)教育領(lǐng)域的一個(gè)產(chǎn)物,有其必然性,但是契合我國國情,精細(xì)化管理又有著不同的意義。由于我國人口眾多,受教育人口也具有一定數(shù)量,因此教育事業(yè)展現(xiàn)出一定的棘手狀態(tài)。精細(xì)化管理普遍目的即為在盡量降低資源不合理流失的基礎(chǔ)上增大教育效率,培養(yǎng)人才,展現(xiàn)了一定人性化投入。實(shí)質(zhì)內(nèi)容和核心都體現(xiàn)在“管理”上,而管理的具體詳情又圍繞在“精細(xì)化”上,精細(xì)化是指要具體分明,鋪展開來進(jìn)行全方位分配管理,當(dāng)然在我國時(shí)代背景下,精細(xì)化不可能深入到這一層次,但一定程度的深入總好過粗糙無人性化的教育。
學(xué)生檔案管理的精細(xì)化是針對(duì)學(xué)生檔案的,而不是面對(duì)學(xué)生的具體管理,二者屬于包含關(guān)系。因此討論學(xué)生檔案管理是便于學(xué)生管理精細(xì)化的。所謂檔案管理是指學(xué)生信息的整合歸結(jié)化管理,在現(xiàn)今教育制度驅(qū)使下,這種管理模式應(yīng)用比較普遍于我國各個(gè)高校當(dāng)中,而高校之下的教育單位應(yīng)用情況卻并不可觀。
學(xué)生管理制度精細(xì)化是學(xué)生精細(xì)化管理中非常重要的方向之一,現(xiàn)就現(xiàn)狀中制度精細(xì)化情況進(jìn)行深入的討論分析?,F(xiàn)有的管理制度精細(xì)化中,存在一些管理盲區(qū),精細(xì)化制度管理要求具有一定比率的精確度,如對(duì)于數(shù)據(jù)、程序,甚至?xí)s束一些看不見的東西,如“責(zé)任”等,由于學(xué)生管理制度的執(zhí)行約束著通常為輔導(dǎo)老師工作的班級(jí)干部,因此對(duì)于管理制度的理解層次有所局限,這是知識(shí)盲區(qū)的體現(xiàn)。學(xué)生管理制度的細(xì)化是為了更好地契合不同學(xué)生特性展開的,因此要尊重學(xué)生特性就要注意在精細(xì)化管理制度落實(shí)時(shí),也要綜合因素考慮,學(xué)生管理制度現(xiàn)階段存有不合理之處,要先整合在再深化,不可盲目精細(xì)化,現(xiàn)階段學(xué)生管理制度精細(xì)化轉(zhuǎn)型是學(xué)生管理精細(xì)化整體前進(jìn)的核心目標(biāo)之一。
在現(xiàn)今背景之下,學(xué)生精細(xì)化管理進(jìn)一步改革深化是有必要的,教育事業(yè)應(yīng)秉持著創(chuàng)新發(fā)展的原則,不斷深化發(fā)展,開拓未來。精細(xì)化管理的內(nèi)容和核心所在歸結(jié)可稱為是“契合”二字上,契合詳情、契合時(shí)代背景。隨著我國科技創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平突飛猛進(jìn)、信息化時(shí)代的信息高速流通,人們生活日新月異,我國各地區(qū)不斷契合當(dāng)?shù)乇尘案纳飘?dāng)?shù)馗鞣N舊有制度、舉措,我國政府對(duì)此也抱有創(chuàng)新思想,鼓勵(lì)人們懂得審時(shí)度勢,開創(chuàng)思維、全力發(fā)展。精細(xì)化管理內(nèi)容轉(zhuǎn)型可圍繞在目的改變以及核心轉(zhuǎn)變上,目的轉(zhuǎn)變即是指現(xiàn)今確保資源浪費(fèi)基礎(chǔ)上增強(qiáng)教育效率這一指向,可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)調(diào)教育效率基礎(chǔ)上盡量減少資源浪費(fèi)。這種重視度的轉(zhuǎn)化和調(diào)配應(yīng)講究慢速進(jìn)行,不可求快更導(dǎo)致新問題發(fā)生。
學(xué)生檔案的精細(xì)化管理在未來需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展,筆者在此契合詳情進(jìn)行探討。檔案管理現(xiàn)今主要應(yīng)用在我國各大高校,檔案管理有著很多的便利之處,能切實(shí)增強(qiáng)老師檔案歸納整理的工作效率,有著很大的必要性,檔案管理的確需要投諸的人力和物力,但是這些資源投入只要合理應(yīng)用,就不應(yīng)當(dāng)視作是浪費(fèi),政府部門若想切實(shí)增強(qiáng)檔案管理精細(xì)化效率,應(yīng)下意識(shí)提升教育經(jīng)費(fèi),避免金錢和資源在不必要的方向領(lǐng)域里流失。除了學(xué)生檔案精細(xì)化管理的普及之外,對(duì)于精細(xì)化管理工作的充分利用也是現(xiàn)今應(yīng)該考慮的一大問題,學(xué)生檔案管理精細(xì)化除了利用在學(xué)生個(gè)人身份信息之外,比如學(xué)生的成績記錄、業(yè)余表現(xiàn)記錄、具體獎(jiǎng)懲情況,都可以考慮應(yīng)用。
學(xué)生制度的精細(xì)化管理主要問題集中在制度落實(shí)上,對(duì)于學(xué)生制度管理自身不足的完善上,由于制度確立的復(fù)雜性,應(yīng)糅雜諸多因素進(jìn)行考慮,在此不做贅述。對(duì)于制度管理精細(xì)化的落實(shí)一方面可以考慮從工作的培訓(xùn)上進(jìn)行深入,另一方面,監(jiān)督工作也能確保制度管理精細(xì)化深入效果趨近可靠。學(xué)生制度管理精細(xì)化工作任務(wù)并不重,但卻是需要確保的,因此要給予足夠關(guān)注。
我國教育水平正走在亞洲前列,開創(chuàng)的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)理念正在不斷深化著我們的生活。在學(xué)生管理精細(xì)化實(shí)踐與研究中,筆者一方面契合實(shí)情對(duì)現(xiàn)狀中管理實(shí)況進(jìn)行反思、進(jìn)行深入討論,另一方面又契合我國當(dāng)下教育背景、我國政策情況對(duì)現(xiàn)有學(xué)生精細(xì)化管理中存在的缺陷進(jìn)行了相應(yīng)的忠實(shí)的建議,望我國學(xué)生精細(xì)化管理方向能夠在未來不斷突破,為我國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀人才。
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