樊麗麗

邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校

自改革開放以來，我國的政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化，尤其是伴隨社會主義建設(shè)進(jìn)程的逐步推進(jìn)，社會大眾的思想意識和觀念也得到了顯著提高，在此形勢背景下，中職學(xué)校思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?；诖吮疚闹饕懻摿怂枷胝握n教學(xué)原則與教學(xué)方法改革問題。

一、思想政治課教學(xué)原則改革

1.遵循繼承與改革相結(jié)合的原則。

我國現(xiàn)有的思想政治教育方法是我國傳統(tǒng)歷史文化經(jīng)過時間的洗禮逐漸形成的，隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，固有的思想政治教育雖然仍然適用于現(xiàn)代社會，但是其存在的一些弊端也必須被摒棄[1]，因此為了滿足社會的發(fā)展需求，在教學(xué)過程中就要以傳統(tǒng)思想政治教育為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有的教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新。值得一提的是，在進(jìn)行改革的過程中，要始終堅持繼承與改革相結(jié)合的原則，具體來說，教育工作者要對傳統(tǒng)思想政治教育和當(dāng)前社會發(fā)展形勢有深刻了解，淘汰一些不能適應(yīng)當(dāng)今社會的思想政治教育理念，對于一些延續(xù)至今仍可廣泛使用的，應(yīng)做出保留，并在這樣一個基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新與完善，從而更好的對學(xué)生進(jìn)行思想政治課教學(xué)。

2.遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則。

目前中職學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)興趣不高，造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下兩點：一方面是因為學(xué)生對思想政治課認(rèn)識程度不夠，不能真正了解思想政治教育課的開設(shè)意義；另一方面則是由于課堂中其主體作用沒有得到充分發(fā)揮，知識接受過于被動，教師教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)過程中要對上述問題加以重視，并遵循以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)原則，來設(shè)置課堂教學(xué)模式。具體來講，就是在課堂中教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，對學(xué)生提出的問題給與一定的引導(dǎo)，其他時間則留給學(xué)生，通過其自身主觀能動性的發(fā)揮，提高其自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。

3.遵循理論與實際相結(jié)合的原則。

中職學(xué)校進(jìn)行的思想政治教育是將良好的品德教育與馬克思常識教育進(jìn)行結(jié)合，以課堂講授為主要渠道來對學(xué)生進(jìn)行的一種知識傳授的過程。通過對它的學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生提供正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的樹立，而且對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。但是道德品質(zhì)一般是通過實踐才能體現(xiàn)出來，因此在教學(xué)過程中，要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在參與實踐的過程中提高自身的道德品質(zhì)。例如中職學(xué)?？梢远ㄆ诮M織社會實踐活動，這樣學(xué)生在思想政治教育課程中學(xué)到的知識就有了利用的場所，同時學(xué)生在實踐中還可以繼續(xù)提高自身。

二、思想政治課教學(xué)方法的改革

1.注重對學(xué)生的歷史教育。

據(jù)了解，在中職院校中，開設(shè)歷史學(xué)科的一般都是師范類學(xué)?；蚵糜螌I(yè)，在其他專業(yè)教育中，均沒有進(jìn)行歷史課的教學(xué)，因此筆者認(rèn)為這樣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計是片面的?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教育大綱》中，對學(xué)生的愛國教育、道德教育都有著明確要求[2]，由此看來，歷史教育就顯得尤為重要了。它不僅滿足中職學(xué)校教育大綱對學(xué)生的培養(yǎng)需求、同時與思想政治教育有著相輔相成的作用，因此將歷史教育融入到思想政治教育過程中，必然會起到事半功倍的效果。歷史教育可以為青少年呈現(xiàn)我國自古以來先人自強(qiáng)不息以及對社會做出的卓越貢獻(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生民族自豪感以及責(zé)任感有著關(guān)鍵意義。

2.將網(wǎng)絡(luò)融入到思想政治教育中。

目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會已得到了廣泛應(yīng)用，并逐漸改變了人們的生活方式。據(jù)調(diào)查，學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)使用群體中的重要主要部分，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的日常生活以及行為習(xí)慣會產(chǎn)生一定的影響，因此中職院校應(yīng)利用這一特點，將互聯(lián)網(wǎng)融入到思想政治教育過程中。例如教師可以將思想政治教育的相關(guān)信息與知識進(jìn)行整理，必要時還可以進(jìn)行一定的后期制作，使其具有趣味感，并在課堂授課時利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們進(jìn)行展示，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的知識點展示還能提高學(xué)生對知識的掌握程度以及記憶程度，推動了學(xué)生思想政治水平的提升。另外網(wǎng)絡(luò)中還存在著一些不良信息，因此中職院校要注意凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免因大量不良信息給學(xué)生造成負(fù)面影響等情況的發(fā)生。

3.豐富思想政治課教育形式。

教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，還要注重教育形式的多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，因此教師的教學(xué)效果也得不到有效提升[3]。因此教師可以在教育形式上進(jìn)行挖掘，例如可以在課堂活動中針對課堂所學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)完畢后，學(xué)生與教師要進(jìn)行角色的互換，由學(xué)生上臺對將要所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講述，這樣不僅遵循了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)原則，而且還能鍛煉學(xué)生對知識的組織能力，幫助學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

綜上所述，中職學(xué)校是教育活動的重要參與者，是為社會輸出大量優(yōu)秀技術(shù)人才的主要場所，因此中職學(xué)校要重視對學(xué)生思想政治方面的教育，及時對現(xiàn)有的教學(xué)原則以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而有效提高中職院校學(xué)生的思想道德水平，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。